小学统编版（2024）语文园地授课ppt课件

这是一份小学统编版（2024）语文园地授课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了交流提示可以这样讲，把握文章主要内容，体会人物的心理活动，片段一，片段一分析，片段二，片段二分析，片段三，片段三分析，写一写等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们有没有对某件事特别好奇过？有没有通过自己的探索解开了一个谜团？今天，我们一起走进“语文园地”，分享探索的故事，学习表达的方法。
交流平台：分享你的探索故事
崇尚真知，勇于探索创新，文明才能不断演进，世界才能更加美好。
你也有过探索求知的经历吧？讲给大家听，可以讲有趣的探索故事，也可以讲思考、探索的过程。
讲什么？讲一个有趣的探索故事。分享你思考、探索的过程。
怎么讲？讲清楚事情的起因、经过、结果。说出自己当时的想法和感受。可以加上动作、表情，让故事更生动。
示例开头：“有一次，我发现家里的含羞草叶子合拢了，我感到非常好奇……”
活动要求：四人一组，轮流讲述自己的探索经历。听的同学可以提问或补充。每组推选一名代表，全班分享。
小组交流：和同学分享你的故事
把握文章主要内容的好处：
帮助我们更好地理解文章。提高阅读效率。锻炼概括能力。
我们已经掌握了好几种方法，一起来梳理一下吧！
方法一：围绕文章题目补充相关信息
怎么用题目把握内容？先读题目，猜一猜文章会写什么。再读文章，验证自己的猜想。边读边补充题目没告诉我们的信息。
思考角度：题目中的关键词是什么意思？题目暗示了文章可能写什么？读完文章后，题目还藏有什么深意？
如何运用？阅读时用横线画出起因。用波浪线画出经过的关键步骤。用双横线画出结果。
方法二：写事的文章要理清事情的起因、经过、结果。
方法三：借助关键语句，如提示叙述顺序的语句
什么是关键语句？提示时间顺序的词语：首先、接着、然后、最后……提示地点变化的词语：到了、来到、离开……提示事情发展的词语：有一天、后来、从此……
如何运用？1.阅读时圈出这些关键语句。2.根据这些语句理清文章脉络。3.用这些语句串联主要内容。
练习要求： 选择一篇你学过的课文，用以上三种方法中的一种，说说它的主要内容。示例格式：我用“____________”的方法概括《____________》：起因——____________________________________经过——____________________________________结果——____________________________________
用学到的方法概括文章主要内容。
学习内容：活动一：体会人物的心理活动，并仿写一段话。活动二：学习不用“说”字表达说话。
阅读小贴士：读的时候，要像钻进人物的心里一样。关注“想”字后面的内容。关注省略号、感叹号等标点符号。
什么是心理描写？直接描写人物心里想什么通过动作、神态、语言暗示内心活动
《表里的生物》 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
思考问题：1.“我”的好奇心是怎样一步步加深的？2.你从哪些词语中感受到了“我”的好奇？3.“我”为什么会这样猜想？
作者通过“我想”“该是什么”“一定也有”这些词语，写出了强烈的好奇心！
写法借鉴：用问句表现好奇用程度变化表现心理发展用推测表现思考过程
好奇心的描写可以像这样层层深入！
《穷人》 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
思考问题：1.桑娜的心情经历了怎样的变化？2.你从哪些词语中感受到她的忐忑不安？3.省略号在这里有什么作用？
“忐忑不安”“他会揍我的”“揍我一顿也好”——桑娜内心充满矛盾和挣扎！
标点符号也能帮助表达心理活动！
《盼》 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
思考问题：1.作者通过哪些细节写出了计划失败后的灰心？2.“急忙背过身子”“不敢再去看妈妈”这些动作说明了什么？3.你有过类似的心理体验吗？
作者没有直接写灰心丧气，而是通过动作和细节让我们感受到灰心丧气！
写法借鉴：用细节描写表现内心不直接写心情，让读者感受
有时候不说“灰心丧气”，反而更能让读者感受到灰心丧气！
心理描写方法小结：如何写好心理活动？
综合运用这些方法，心理描写会更生动！
题目：联系自己的经历，写一段话，表现自己的心理活动。
写作要求：用上心理描写的词语（如：忐忑不安、迫不及待、胡思乱想）写出内心的变化过程。可以运用内心独白、动作暗示等方法。
示例开头：“我把作业本交上去的那一刻，心里像揣了一只小兔子……”
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下面的句子，仿照着说一说。
用不同的词表达“说”，能让语言更丰富！
表达“说”的意思的词语有很多。
示例2： “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？分析： “嘟囔”写出了声音小、自言自语。表现出“我”的不满和无奈。仿写练习： 他低着头，小声______：“又不是我做的……”
这个句子用“嘟囔”表达了“说”的意思。我还想到了“讨论”“讲解”“窃窃私语”。
示例1： 他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！”分析： “喊”字写出了妈妈声音大、语气急切。如果换成“说”，就没有这种效果。仿写练习： 操场上，同学们大声______：“加油！加油！”
这个句子用“喊”表达了“说”的意思。我也想到了用“叫”“嚷”等词。
示例3： 停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”分析： “添上”不是“说”，但表达了“说”的意思，使句子显得更生动。仿写练习：妈妈______：“记得带伞，今天有雨……”
也可以不用与“说”有关的词语，比如“补充几句”“接过话茬”。
不用与“说”有关的词语
示例4： “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。分析： “几乎要哭出来了”写出了说话时的心情，比直接写“说”更感人。仿写练习：“你怎么才来？”他______。
用情感表达“说”的意思，会使人物形象更生动！
词语积累：不用“说”字表达说话的词语
把这些词语用到作文里，语言会更生动！
学习内容： 了解并积累传统文化常识“五行、五谷、五音、五彩”的内容。
小知识：古人认为世界万物由这五种基本物质构成。五行之间相生相克。
五行：金、木、水、火、土
五行是古人理解世界的重要方式！
“五谷”所指的五种谷物:稻、麦、黍、菽、稷。
小知识：五种主要粮食作物。代表中国古代农业文明。“五谷丰登”是古代人民最大的愿望。
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
我们每天吃的粮食，很多都属于“五谷”！
小知识：中国古代音乐的基本音阶。相当于今天的 d、re、mi、sl、lɑ。
五音：宫、商、角、徵、羽
很多传统音乐都是用五音谱写的！
补充知识：加上“变宫”“变徵”，就相当于今天的7个音。中国古代音乐以五声音阶为主。
小知识：古代绘画和服饰中的五种正色。其他颜色都是由这五种颜色调配而成。“五彩缤纷”这个词语就是从这儿来的。
五彩：黄、青、赤、白、黑
这五种颜色在古代文化中有重要地位！