小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）z c s第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）z c s第一课时教案，共3页。教案主要包含了游戏热身，导入课文题目，图文结合，认读声母z，观察位置，指导书写，学习整体认读音节等内容，欢迎下载使用。
文化自信：学好汉语拼音，学习普通话，弘扬博大精深的中华文化。
语言运用：正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节及zi、ci、si的整体认读音节。
思维能力：掌握平舌音的发音方法；利用插图中的语言材料运用和巩固词语。
审美创造：通过儿歌、口诀等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析
这节课包括四部分内容。重点一是声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读，zi、ci、si的整体认读音节的认读；二是认识“字、词、句、子”4个生字。
关注发音：教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法：舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背。提醒学生不要咬着舌尖发音。在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些。教师要让学生反复练习体会，掌握发音要领。
关注书写：通过教师范写，学生书空，引导学生在细心观察下学会书写z、c、s。
关注词语和识字：“字、词、子”是平舌音，要重点指导发音方法。“字、词、句子”这三个词，学生经常遇到，理解起来也容易。教师教学时可以利用插图中的语言材料，帮助学生运用和巩固词语。
教学目标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。（重点）
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。（难点）
3.借助拼音，正确认读“字、词、句子”3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。（重点）
4.正确地朗读儿歌《过桥》。
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。
2.正确认读带调的整体认读音节。
一、游戏热身，导入课文题目
1.声母卡片翻翻翻游戏。
2.教师过渡：同学们，我们已经认识了14个声母朋友，今天，我们再来认识3个，它们就是z、c、s。教师相机板书课文题目（板书7 z c s），领读课文题目，学生跟读。
二、图文结合，认读声母z、c、s
1.看图说话，找出声母。
（1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上的小动物在干什么？
（2）3个声母宝宝就藏在这幅图中，快来找一找吧！
学生举手回答，教师板书。（板书：声母 z c s）
2.z、c、s的发音教学。
（1）教师范读：声母z的发音就是把“紫色”的“紫”读成一声。
①教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读：紫色衣服z z z，像个2字 z z z。
（2）教师范读：声母c的发音就是把“刺猬”的“刺”读成一声。
①教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读：三只刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。
（3）教师范读：声母s的发音就是“吐丝”的“丝”字的发音。
①教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（4）师生一起做手指操。
设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，又能让学生记忆深刻。创编顺口溜更能极大地调动学生的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
三、观察位置，指导书写
1.学写z、c、s。
（1）教师指导学生观察z、c、s在四线三格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺和书写提示边范写，学生书空。
（3）学生描红练写。教师巡视，纠正学生的书写姿势和执笔方法。
2.小组内竞赛写，全班展示评价。
四、学习整体认读音节
1.拼读整体认读音节zi、ci、si。
（1）教师先范读zi、ci、si，再范读z、c、s，引导学生发现读音相同。
（2）学生自主拼读，小组合作读。
2.认读带声调的整体认读音节。
（1）自由练读，开火车读。
提示：标调时要去掉 i 上面的点。
（2）读儿歌来巩固。