小学统编版（2024）z c s第二课时教案设计

这是一份小学统编版（2024）z c s第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了游戏闯关，激趣导入，学习两拼音节，联系生活，学习字，朗读儿歌，拼读音节，拼音游戏，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
1.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2.借助拼音，正确认读“字、词、句子”3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。
3.正确朗读儿歌《过桥》。
一、游戏闯关，激趣导入
1.第一关：看图读声母。
2.第二关：整体认读音节快闪游戏。
二、学习两拼音节、三拼音节
1.学习两拼音节。
同桌互读，互相帮助，练习拼读课本中的两拼音节。
2.学习三拼音节。
（1）教师范读： z-u-ó→zuó，学生跟读。
教师提醒三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
（2）谁来当“小老师”教读其他两个三拼音节呢？读对了，跟你读；读错了，教你读。
（3）借助图片及词语练读三拼音节。
zuō 嘬柿子 zuó 昨天 zuǒ 左手 zuò 写作业
cuō 搓衣板 cuó 痤疮 cuò 错误
suō 蓑衣 suǒ 锁头
三、联系生活，学习字、词、句
教师引入：你能借助拼音读一读课本右侧的三个词语吗？
zì cí jù zi
字 词 句子
1.教师引导学生发现：“学”是一个“字”。
再读“字”，借助图片，组词：写字、识字。
2.教师引导学生发现：“学生”是一个“词”。
学生齐读“词”，借助图片，组词：诗词、组词、歌词。
3.教师引导学生发现：“我是小学生。”是一个“句子”。
（1）教师引导学生回忆自己在哪里见过“我是小学生”这个句子。
预设：课本最开头入学教育单元“我上学了”中有“我是小学生”这句话。
（2）教师范读“句子”，提醒学生“子”在“句子”中读轻声，并借助图片引导学生拓展拼读读轻声的其他含“子”字的词语：椅子、本子、房子。
四、朗读儿歌，拼读音节
1.自读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。
2.教师范读，学生听准字音。
3.集体拍手读儿歌，注意读准标红的音节。
五、拼音游戏，巩固练习
声母 z c s
这节课从新课程教学理念出发，根据低年级学生的年龄特点及汉语拼音本身的特点，给孩子们呈现了一个活泼、生动、创新、自主的课堂。通过创编儿歌，记忆汉语拼音，增强了学习的趣味性，也提高了目标的达成速度。学生在我的引导下联系声母的音、形和图画，创编了记忆声母的顺口溜，既轻松地帮助学生学习了声母z、c、s，同时又调动了学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识，得到了很好的教学效果。