初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）学写小小说课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）学写小小说课堂教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，概念简介，小小说的特点，写作指导，二人物形象要典型，三选题要以小见大，四情节要有吸引力，一巧拟题目，二篇章构思等内容，欢迎下载使用。
培养构思和创新能力，学会写一般的小小说。
了解小小说的特点，学习小小说的创作方法。
千字小说、微型小说、超短篇小说
小小说最主要的特点，还是在于篇幅短小、情节简单、人物集中、语言精练、以小见大、出奇制胜，往往文短意长，同时讲究含蓄，使人读后回味无穷。
1.篇幅短小 小小说字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过2000字(也说1500字)。如：《地球上的最后一个人》25字 《陨盗》 25字 《丈夫支出账单中的一页》 100多字。
2.立意深刻（以小见大） 小小说往往从平凡生活中发掘出不平常的思想意义，以小见大，立意新颖深刻。如马克·吐温《丈夫支出账单中的一页》，内容虽是一张简单的记账单，却折射出资本主义社会金钱左右下的世态人情。它叙述了一出发生在上流社会的家庭闹剧，但无处不透露着金钱的影响：金钱可以使年轻的女子被有妇之夫勾引而堕入情网，金钱也可以使“发怒”的夫人、“助战”的岳母情绪趋向缓和。一页小小的账单，揭露的是资本主义社会温情面纱掩盖下为金钱所奴役的病态生活的真实面目。
3.情节简单 作者往往选取富有典型特征的瞬间或镜头来表现人物特点。从而造成令人回味的效果。如《丈夫支出账单中的一页》，作品情节很简单。小说只是列出七条费用支出情况，没有具体记录每一件事情，连支出金额都没写清楚，将读者能够想象到的情节都省略了，让读者去想象推测情节发展过程，让人回味无穷。
4.人物集中小小说中的主要人物通常只有一两人，次要人物很少，人物间的关系也不复杂。通过人物间的语言、动作、心理等冲突展开故事情节。有的小说创作贪大求全，表现之一为时间跨度长，例如总想在小小说中表现主人公传奇性的一生，结果没有一处片段耐人咀嚼。表现之二为小小说涉及人物多，喧宾夺主，主要人物与次要人物让读者难以分清。
在练习写作小小说时，要围绕如何发挥想象力展开。小小说立意要新颖，选材时不能机械地照搬生活，要对材料进行艺术化的加工，从人们常见的现实生活中发掘常人容易忽略的问题，从而发人深省。小小说结构要简练、精巧，要在选材、剪裁和布局上下功夫，设计有波澜的情节。小小说是语言的艺术，由于篇幅短小，写作时更要追求字句的凝练生动。
小小说立意强调“以小见大”。“小”是指所选的题材截取生活面要小，“大”是指有丰富的意蕴，有一定的生活容量。写小小说，必须在短短的篇幅里表现出很大的社会容量。成功的小小说应用创造性和独特性的内涵，见他人之所未见，道他人之所未遂。而要做到立意新异、深刻，就需要立足于现实生活，深刻反映现实生活。因为生活中的每个事件、每种现象都蕴含着许多种意义，挖掘就是要把它蕴含的多种意义中人所未见、人所未发的那一个找出来。
典型的人物形象是小小说凸显主题的主要载体，小小说人物不宜过多，一两个就行，写作时要抓住两点：一是写人物传神之处，即人物身上最容易感人、最容易给读者留下深刻印象的地方，可用白描手法，勾勒轮廓，写出人物的传神之处；二是写能体现人物个性的典型细节。如语言、动作、心理等细节描写，塑造鲜明典型人物形象，更有利于突出文章中心。
小小说篇幅短，人物少，情节简单，要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映时代风云，要学会精选生活场景，以独特的眼光去挖掘、透视，以小见大，在故事中折射人生百态，揭示新鲜深刻的思想内涵。
情节曲折新奇，能突破思维框架，给读者以惊异感，才能增添作品的魅力。文似看山喜不平，一篇情节曲折、出人意料的小说才更容易吸引读者。无巧不成书，在小说创作中，“巧合”是一种常见的情节安排技巧，还可以通过制造误会、设置悬念、抑扬交错等手法来制造波澜。要重视结尾构思，精心设置出人意料的结尾。在构思故事情节时，要运用伏笔，做好铺垫。
一、巧拟题目时间式、地点式、事件式、物件式、悬念式、人物式、文采式二、篇章构思【开头】要使人“一见钟情”，【中间】结构主要有两种基本类型，【结尾】结尾宜巧，要“回眸一笑”。
从某种程度上来说，标题是引起读者期待感的一种元素。小小说的标题一般有贯穿全文，起线索作用，或具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，或设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动。
写出引人入胜的开头：首先，它需要引起读者的注意和阅读兴趣，其次，建立一个虚构的故事背景。建立有效的主体部分：如果角色太简单，直截了当，快乐，那么故事就没有冲突，没有冲突的故事也不是很有趣。意味深长的故事结局：小说结尾的未定性与意义空白越多 ,审美价值越高 ,也就越能激发读者的理解和想象 。
在柏林 奥莱尔一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:“一,二,三,”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手划脚,不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。“一,二,三,”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”车厢里一片寂静,静得可怕。　　（选自《外国微型小说选》）
尴尬七月的天燥热异常。一切都显得疲乏不堪，一辆载满乘客的公共汽车在蜿蜒的山路上爬行。车上十分拥挤，中间的通道上早挤满了人，老王就是其中的一位。热气的炙烤使他满脸是汗，他不断地擦着脸上的汗水。老王身旁是位老大娘，她不停地喘着粗气，衣服早就被汗水浸透。她双手扶着椅背。老大娘旁边坐着一个十四五岁的男孩儿，他两耳塞了耳塞，怀揣一MP3，正悠闲自得地听着什么，翘起的那只脚有节奏地打着拍子，两眼盯着窗外。忽然，车子一簸，老大娘不由自主地倒在了小男孩儿的身上。小男孩儿回过头来，瞅了瞅老大娘。“也许他会给老大娘让座。”可是那男孩儿却扭过头去，依旧死死地盯着窗外。老大娘慢慢地站起来，此时的喘气更粗了，脸色也渐渐苍白。“太不像话了，老大娘站着，而年轻力壮的小伙子却坐着。”老王想着，愤愤地瞪了那男孩儿两眼。忽然车子来了个右转弯，老大娘一个趔想又倒在那男孩儿身上。“这回他上定会让座。”老王想。小男孩儿回过头来，微微皱了皱眉头。老大娘艰难地直起她那腌肿的身子。但不知是她太累了，还是身子偏转的弧度太大，几次都不得未能站直，索性就那样佝偻着腰。小男孩儿再次回过头，看看老大娘，用手一推使她站直，然后又回过头去。老王再也忍不住了。