小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级上册（2024）第5课 公民的基本权利和义务优秀教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级上册（2024）第5课 公民的基本权利和义务优秀教案设计教案主要包含了新知导入，讲授新课，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
本课是第二单元《公民与国家》的第 5 课，主要介绍宪法规定的公民基本权利。教材借助情境插图、活动园连线、生活案例，介绍平等权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利、人身自由权等公民基本权利，说明特殊群体受到法律的特殊保护，同时明确公民行使权利的边界，不能损害他人合法权益。本课承接公民身份的学习，帮助学生建立宪法权利意识，为后续学习公民基本义务打下基础，落实法治观念的培育。
学情分析
六年级学生已经知道自己是国家公民，在生活中听过权利相关词语，但对 “宪法规定的基本权利” 概念比较陌生，分不清普通权利和基本权利。学生具备一定生活经验，能够读懂生活情境案例，但容易产生误区：认为权利可以随意行使，忽略行使权利不能打扰、损害他人。本课用贴近生活的招聘、高龄补贴、装修扰民等实例，引导学生读懂权利内容，懂得依法正确行使权利。
素养目标
政治认同：知道宪法保障公民权利，体会国家尊重和保障人权，感受我国法律对公民、对特殊群体权益的保护，认同宪法的价值。
道德素养：懂得尊重他人的合法权利，生活中做到不打扰他人，学会换位思考，友善对待老人、妇女、残疾人等群体。
法治观念：了解宪法规定公民享有的各项基本权利；知道妇女、老人、残疾人等享有法律特殊保护；明白公民行使自由和权利，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权利，树立依法行使权利的法治意识。
健全人格：能够结合生活情境分辨对应的公民权利，学会理性看待生活中权利冲突的事例，懂得合理处理矛盾。
责任意识：树立权利意识，既懂得维护自身合法权利，也自觉尊重别人的权利，在生活中做知法懂法的小公民。
教学重点
了解宪法规定我国公民享有的各项基本权利，知道法律对老人、妇女、残疾人等特殊群体的保护。
教学难点
理解公民行使权利是有界限的，行使权利不能损害他人的合法自由与权利，学会分辨生活中的权利冲突。
教具准备
多媒体课件、课本插图 PPT
视频资源：
短视频《宪法守护我们的权利》（科普公民基本权利）
短视频片段：生活中扰民的真实情景短片
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师提问，同学们，我们上节课学习，我们拥有中华人民共和国公民的身份。作为公民，国家宪法会保护我们很多的权益。大家想一想，平时上学读书、劳动获得报酬、困难的时候得到政府帮助，这些都是我们享有的什么呢？播放短视频《宪法守护我们的权利》片段，看完之后引出课题。板书课题：公民的基本权利和义务。
学生活动：学生自由发言，结合自己生活说一说自己觉得受到保护的事情，观看视频，初步感知宪法和公民权利。
设计意图：用生活问题 + 短视频导入，联系学生已有生活经验，激发学生学习兴趣，快速带入本课主题。
二、讲授新课
环节一：宪法是公民权利的保障书
教师活动：教师出示课本 24 页教材文字，讲解：宪法是公民权利的保障书，我国公民享有政治、人身、经济、社会、文化方方面面广泛的权利。出示课本上三幅情境插图：领取高龄津贴、招聘仅限男性、加班不允许休假。组织学生阅读情境，思考每一幅图对应的权利，引导学生找出：高龄津贴对应物质帮助权；招聘限制性别违背平等权；加班不许休假侵犯劳动者休息权。组织学生完成课本圆圈填写。接着追问学生，想一想，宪法还规定了公民哪些基本权利？教师小结，除课本情境的权利，我们还有人身自由、受教育权、文化权利等。
学生活动：观察插图，小组交流讨论情境对应的权利，完成课本活动园填写，举手回答教师提问，回忆、列举其他公民权利。
设计意图：依托课本活动园插图，从生活实例切入，把抽象的宪法权利转化为小学生看得懂的生活故事，落实基础知识。
环节二：法律保护不同群体的基本权利
教师活动：教师讲解，妇女、老人、儿童、残疾人是基本权利的特殊主体，法律给予他们特殊保护。出示课本连线活动园，出示多部法律，带领学生读法律名称，引导学生思考每部法律保护什么群体的权利。带领学生一起完成连线：《就业促进法》对应劳动权；《刑事诉讼法》对应人身自由权；《老年人权益保障法》对应老年人的权利；《义务教育法》对应受教育权；《妇女权益保障法》对应女性的权利；《无障碍环境建设法》对应残疾人的权利；《公共文化服务保障法》对应文化权利。再出示 26 页连线练习，国家助学贷款、保障性住房、图书馆看书等情境，组织学生小组合作完成连线练习。教师补充相关链接，简单讲解国家人权行动计划，感受国家实实在在保障公民权利。
学生活动：学生阅读法律条文名称，小组合作完成课本连线练习，全班核对答案，倾听教师讲解，了解特殊群体的法律保护。
设计意图：借助课本连线习题，训练学生分析材料、匹配权利的能力，让学生知道不同法律落实宪法权利，体会法律对全体公民的保护。
环节三：行使权利有界限
教师活动：播放扰民装修短视频片段，出示课本高叔叔装修的案例，出示三位同学不同观点。组织学生进行小讨论：高叔叔说，在自己家装修，别人无权干涉，这个说法对不对？为什么？教师引导辨析三个同学观点，总结：公民享有装修的权利，但是行使权利的时候，不能损害邻居安宁生活的合法权利。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。抛出问题：如果你是小远，你会怎么处理这件事情？教师梳理合理的处理方式：友好协商、找物业调解等合法途径。
学生活动：阅读案例，小组辩论观点，发表自己看法，思考小远的处理办法，懂得权利不是没有边界。
设计意图：利用装修扰民真实生活案例，突破本课难点，纠正学生 “我的权利我想怎么用就怎么用” 的误区，理解权利行使的边界。
课堂小结
教师活动：教师梳理：宪法保障我们公民的基本权利，权利包含经济、文化、受教育等很多方面，老人妇女残疾人受到法律特殊保护，但是我们行使权利不能侵害别人合法权益。
学生活动：跟着老师回顾本课知识点，梳理笔记。
设计意图：及时梳理新知，巩固当堂所学。
四、课堂总结
同学们，宪法守护着我们每一位公民的基本权利。我们既拥有受教育、休息等权利，也懂得权利不是随心所欲。我们既要学会维护自己的合法权利，也要尊重老人、妇女、残疾人，不能因为行使自己的权利打扰伤害别人。让我们学习宪法，做知法守法的小公民。
课堂练习
选择题
某单位招聘写着仅限男性，这个招聘条件侵犯公民的（）
A. 平等权 B. 文化权利 C. 物质帮助权
2. 国家给 80 岁老人发放高龄津贴，这体现保障公民的（）
A. 受教育权 B. 物质帮助权 C. 人身自由权
3. 高叔叔夜间装修吵闹邻居，他没有做到（）
A. 行使权利不损害他人合法权利 B. 享有劳动权 C. 享受文化权利
判断题
宪法是公民权利的保障书。（）
残疾人、老年人属于特殊主体，法律对他们有特殊保护。（）
在自己家里装修，想什么时候施工就什么时候施工，别人管不着。（）
情境分析题
小琪爸爸上班的公司，经常要求超时加班，还不让休假。请问这家公司侵犯公民哪一项基本权利？简单说一说。
小程在市政府网站留言，对校园周边环境建设提出自己的建议，请说一说小程在行使什么权利？公民行使权利要注意什么？
参考答案
选择题：1.A 2.B 3.A
判断题：1.√ 2.√ 3.×
情境分析题：
侵犯劳动者休息权。宪法保障劳动者有休息的权利，公司不允许休假、强制超时加班，损害了劳动者合法权利。
小程在行使监督权。公民行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
板书设计
公民的基本权利和义务
宪法是公民权利的保障书
基本权利：平等权、物质帮助权、休息权、受教育权、文化权利、人身自由权……
特殊群体受法律保护：老人、妇女、残疾人、儿童
行使权利有界限
不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权利
教学反思
本节课依托教材活动园插图、连线习题、生活案例开展教学，把抽象的宪法权利转化为六年级学生可以理解的生活情境，大部分学生能够识别生活情境对应的公民基本权利，懂得老人、妇女、残疾人享有法律特殊保护。
在教学难点 “行使权利有界限” 部分，借助装修扰民案例开展讨论，多数学生可以明白权利不能随意行使，但少数学生理解不够透彻，容易混淆权利和自由。后续可以增加更多校园生活实例，例如课间活动不能吵闹打扰别人学习，进一步巩固 “行使权利不能损害他人权益” 这一知识点。课堂练习可以增加更多校园情境，拉近宪法知识和学生日常生活的距离。教学中要多鼓励学生结合生活实际发言，提升学生法治观念。