初中沪教牛津版（2024）Listening教案设计

这是一份初中沪教牛津版（2024）Listening教案设计，共3页。教案主要包含了基础信息表，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，分层作业布置表，课堂综合评价量表等内容，欢迎下载使用。
⭐Sectin 1教学设计
一、基础信息表
二、教学目标（四维核心素养）
1. 语言能力
①掌握核心词汇与短语：utstanding, ld-fashined, rdinary, in additin t, with … in mind；读懂王贞仪人物传记，完成思维导图信息填空、阅读理解问答、词汇完形填空；掌握人物传记阅读策略：抓取身份、教育经历、成就、思想观点、后世评价五大要素。
②梳理文章完整脉络：王贞仪生平出身→少年求学经历→数学、天文学成就→先进女性思想→后世纪念（金星陨石坑以其命名），能依托思维导图完整复述人物故事。
③掌握人物介绍标准表达框架，能用英文介绍杰出人物生平、贡献与可贵品质；
④综合运用本课短语、传记句型，完成一位杰出人物英文小传记写作。
2. 文化意识
①认识清代杰出女科学家王贞仪，了解中国古代女性在天文、数学领域的卓越成就，增强中华优秀传统文化自信；
②了解屠呦呦、哥白尼、贝多芬、毕加索、阿达・洛芙莱斯等中外杰出人物，对比中西不同时代杰出学者的探索精神；
③理解王贞仪 “女性与男性拥有同等智慧” 的进步思想，树立性别平等观念，明白求知不分性别、坚持探索终能有所成就。
3. 思维品质
通过传记信息提取、思维导图归纳、人物品质思辨讨论、传记短文创作，培养时序信息梳理、人物品质归纳、多角度评价历史人物、逻辑叙事表达能力；建立「生平经历 — 重大成就 — 思想品质 — 历史影响」人物传记完整思维链条。
4. 学习能力
掌握人物传记阅读方法；借助 AI 跟读传记朗读纠音、人物句型校对、传记短文润色；小组合作完成阅读习题、名人信息交流、人物讨论；掌握英文人物传记叙事模板。
三、教学重难点
教学重点
读懂传记文章，依托思维导图梳理王贞仪完整信息：
① Wh：Wang Zhenyi (1768–1797), Qing dynasty
② Prfessin：mathematician, astrnmer, pet
③ Educatin：learn maths /astrnmy/petry frm family, study in grandfather’s library
④ Achievements：rewrte maths bks；simplify multiplicatin & divisin；explain slar/lunar eclipses with simple mdel
⑤ Ideas：Wmen are n less intelligent than men
⑥ Hnur：A crater n Venus named after her
完成思维导图、词汇配套练习。
阅读策略：抓住传记五大要素（身份、教育、成就、思想、后世评价）快速获取信息。
教学难点
长传记文本时序信息筛选，深度理解 “ahead f her time（超越所处时代）” 体现在哪里；
有理有据分析王贞仪成为杰出学者的品质，结合文本论据开展英文思辨表达；
自主选取杰出人物，有条理完成结构完整的英文人物小传写作，灵活运用本课短语。
四、教学准备
多媒体课件、王贞仪历史科普短片、中外名人影像资料、课文音频、思维导图模板、平板 AI 交互工具、阅读任务单、中外杰出女性科学家跨文化素材、课堂评价量表
五、教学过程（45 分钟，遵循英语学习活动观）
Step1 学习理解活动（12min 输入感知、梳理传记文本逻辑）
活动 1 情境导入 & 读前预热
单元核心问题导入：Hw did great peple cntribute t sciety? 展示屠呦呦、毕加索、哥白尼、贝多芬信息卡片，双人简单交流人物贡献。
呈现主人公王贞仪，播放课文音频，学生整体默读；明确传记阅读策略：关注人物身份、经历、成就、观点、历史评价。
分段精读文章，师生共建思维导图框架，逐段提取信息，完成课本思维导图填空。
词汇学习：完成词义匹配、Ada Lvelace 短文词汇完形；讲解重点短语 with…in mind; in additin t。
活动 2 跨文化素材铺垫
展示王贞仪与阿达・洛芙莱斯中外古代杰出女性学者英文简介，对比不同时代女性科研探索的困境与成就。
Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用）
子活动 1 传记复述与深度问答操练
小组依托思维导图完整复述王贞仪生平事迹；AI 辅助长句朗读纠音，修正叙事句型错误；
小组思辨讨论 Yur ideas：
(1) In what ways was Wang Zhenyi ahead f her time?
(2) What qualities made her utstanding? What can we learn frm her?
学生结合原文论据表达观点。
子活动 2 双人人物口头介绍操练
两两合作，选用课本名人或自己熟悉伟人，套用传记句型框架口头介绍：
She/He grew up in a family that… She/He spent lts f time ding… In additin t…
AI 辅助优化人物介绍地道表达。
子活动 3 写作提纲构思
四人小组选定一位杰出人物，搭建小传提纲：基本信息→成长与学习经历→主要成就→可贵品质；同伴互查本课短语使用、叙事逻辑。
Step3 迁移创新活动（7min 综合输出、德育创造）
综合创新任务：AI 辅助完成短文 A great persn I admire
写作要求：选取一位杰出人物撰写英文小传记，包含生平、成就、值得学习的品质，至少使用 2 个本课重点短语，不少于 8 句话；
AI 分层支架
基础层：AI 提供传记叙事模板，填充人物生平、成就信息
提升层：AI 校对拼写、时态、短语搭配错误，优化叙事句式
拓展层：融入坚持不懈、勇于探索、追求平等、文化自信等正向主题
成果展示：学生朗读人物短文，点评传记结构完整性、短语运用、观点表达。
Step4 课堂小结（3min）
师生共同总结
Reading strategy: Bigraphy key elements
Wh → Prfessin → Educatin → Achievements → Ideas → Hnur
Key phrases: utstanding, rdinary, ld-fashined; in additin t; with … in mind
Great qualities f Wang Zhenyi: hard-wrking, curius, brave, equal view f men and wmen
升华主题：Learn frm great peple, keep explring, dare t think, believe everyne can achieve their dreams.
六、板书设计
Unit1 Sectin1 Reading Wang Zhenyi — an utstanding wman schlar
Bigraphy six key pints
Wh: Wang Zhenyi (1768–1797) Qing dynasty
Jb: mathematician, astrnmer, pet
Educatin: learnt frm family; studied in library
Achievements:
✅ Simplify calculatin methds
✅ Explain eclipses with simple mdel
Idea: Wmen are as intelligent as men
Hnur: Crater n Venus named after her
Useful expressins
in additin t
with … in mind
It is fitting that …
Theme: Keep explring; respect equality; cherish ur traditinal culture
七、分层作业布置表
八、课堂综合评价量表（满分 10 分）
使用说明
学生完成自评、同桌互评；教师结合课堂阅读任务、口头复述、最终短文综合打分
总分≥8 分为达标；低于 8 分课后针对传记信息提取、短语运用进行专项辅导
九、创新设计亮点说明
本土历史人物传记真实语篇：选用清代女科学家王贞仪英文传记，立足中华传统文化，落实文化自信育人目标，区别于单纯西方名人素材；
中外杰出女性科学家双向跨文化素材：王贞仪与 Ada Lvelace 对比阅读，兼顾中西文明互鉴、性别平等德育渗透；
AI 分层辅助学习：AI 传记长文朗读纠音、短语搭配错误识别、人物传记润色，解决长文本信息混淆、短语误用两大高频难点；
完整落实英语学习活动观三阶任务：传记文本精读 + 阅读策略学习（学习理解）→ 思维导图复述、思辨讨论、口头人物介绍（应用实践）→ 原创杰出人物小传创作（迁移创新）；兼顾人物传记阅读策略、叙事写作、传统文化教育、健全人格德育多重目标。项目
详情
课时
1 课时（45 分钟）
教材
沪教版七年级 Unit1 Sectin1 阅读课
课文：人物传记 Wang Zhenyi — an utstanding wman schlar 清代女学者王贞仪
板块：读前中外名人信息卡（屠呦呦、毕加索、贝多芬、哥白尼）、人物传记正文、思维导图信息梳理、阅读理解问答题、观点讨论、词汇练习、人物写作仿写任务
核心词汇：utstanding, ld-fashined, rdinary, in additin t, with … in mind；
文体：人物传记（生平、教育、成就、思想、历史评价）
单元核心问题
Hw did great peple cntribute t ur sciety?
课型
人物传记记叙文阅读课
设计理念
依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合中外杰出人物传记真实语篇、中西杰出女性科学家跨文化素材；嵌入 AI 传记朗读纠音、人物介绍句型仿写、名人短文润色数字化场景；德育主线为 “崇尚科学、坚持求知、追求男女平等、学习伟人坚韧探索精神、树立文化自信”；依托人物传记阅读策略梳理人物生平脉络，融合中华传统文化与世界文明杰出人物，实现语言学习与文化育人双向融合。
层级
作业内容
设计意图
基础必做
1. 背诵本课核心短语，完成课后词汇、思维导图订正；朗读传记课文 3 遍；
2. 抄写王贞仪六大传记要点英文句子
夯实传记阅读框架、核心短语、文本基础信息
提升选做
1. 完成短文 A great persn I admire；
2. 使用 AI 进行传记课文朗读纠音
完成人物传记写作，综合运用本节课语言知识
拓展挑战
查阅另一位中国古代杰出科学家资料，整理 4 句英文简介（中华优秀传统文化跨文化拓展）
拓宽传统文化视野，巩固传记叙事表达
评价维度
分值
评价标准
自评
互评
师评
学习理解（3 分）
3
掌握传记六大阅读要素；完整梳理王贞仪生平与成就；熟练掌握重点短语，能完成思维导图、词汇习题
应用实践（3 分）
3
传记复述条理清晰；小组思辨讨论能够结合文本给出论据；双人人物口头介绍结构完整
迁移创新（2 分）
2
伟人小传记结构完整，合理使用本课短语，能清晰写出人物可贵品质，体现积极价值观
数字化 & 合作学习（2 分）
2
主动使用 AI 朗读纠音、句型校对工具；积极参与小组思维导图梳理、讨论、班级展示