统编版（2024）二年级上册（2024）语文园地七第一课时教案

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1.会认“漱、饿”等12个生字，会写“饥、饿”等4个字，会读“跟踪、洗漱”等12个词语；积累由两种不同方式构成的词语。
2.掌握独体字的查字典方法。
3.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
4.积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。
5.学习拟人句，体会句子的有趣。
一、识字加油站
1.课件出示12个词语并请学生用多种方式朗读，读准字音，教师相机指导。
2.观察这12个词语，说说自己的发现。
第一行的词语是由带相同偏旁的字组成的，第二行的词语由相同部件组成。
3.同桌合作识记生字。
4.出示相应的词语图片，交流识记方法。
（1）加一加：饣+我=饿 木+东=栋
（2）换一换：漱一簌、杆—竿。
（3）熟字组词：沼（池沼） 泽（湖泽） 宁（宁静） 杠（双杠） 杆（木杆） 库（库房） 闸（开闸）。
（4）图文结合：出示漱口、沼泽、羊羔、蝗虫等的图片识记生字字形。
5.指导写字，巩固练习
（1）课件出示会写字“饥、饿、宁、库”。
（2）教师范写，学生描红再临写。
（3）教师利用实物投影，讲评学生的书写。
6.你还能说出哪些由这两种不同的方式构成的词语，拓展积累。
二、字词句运用
1.学习查字典。
（1）师生一起复习部首查字法的四个步骤。
（2）出示“丸、申、丹”三个字，边查边按照“部首、部首页码、除去部首有几画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整，比比谁最快查完。
（3）交流：独体字“丸、申、丹”的部首分别是“丿、丨、丿”。
小结：查找独体字，一般查首笔画。
（4）教师再出示几个独体字（皮、年、龙、业），学生进行查字典竞赛，师生评选出查得最快最准的学生，评为“查字典小能手”。
2.读一读，注意加点的字，你整理了哪些容易写错的字？和同学交流。
【第一关】错别字大会诊。（出示将题中第一组词语中的加点字换成错别字）
（1）指名说这些字错在哪儿，教师订正。
（2）学生齐读订正后的词语，也可分组读、男女生合作读。
【第二关】找不同。（出示第二组词语）
（1）独立读第二组词语，仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。
（2）全班汇报，指名说加点字的不同之处。
明确：“士”和“土”是两横的长短不同；“今”比“令”少一点。“找”和“代”偏旁部首不同，“找”字右边还多一撇；
（3）齐读词语。
【第三关】同音字大较量。（出示第三组词语）
（1）学生交流，发现加点字的特点，说说自己如何区分这些同音字。
（2）指导练习，通过语境了解字的用法。
（3）小练习：选字填空。
·早上，老师（ ）着一群穿（ ）整齐的少先队员做早操。（带、戴）
·请你坐（ ）椅子上，（ ）把这道数学题检查一遍。（在、再）
·你可不可（ ）把这首（ ）经学过的古诗背下来？（以、已）
【第四关】形近字大比较。（出示第四组词语）
（1）自由读，边读边想想加点字的区别。
（2）引导学生组词区分形近字。
各小组展示课前分工搜集的易写错的字词，说说自己辨字形、明字义的一些“妙招”。
3.学习描写天气景象的四字词语。
（1）借助拼音读准字音，引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。
（2）出示这8个四字词语的图片或视频，让学生仔细观察，引导学生联系生活说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。
（3）引导学生选用一两个词语，说说当时的情景。
4.学习拟人句，体会拟人句的有趣。
（1）先读读题目要求，再读读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在哪里。
（2）全班交流。第一句，着重从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中体会有趣。
小结：这两个句子把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象，让雾散、刮风等普通的天气现象变得有趣起来。我们今后也可以运用这样的手法，让表达生动有趣。
（3）学生仿照这两个句子也来说一说有趣的句子。
三、课堂回顾
1.教师总结本课时的教学内容，学生交流学习收获。
2.积累并拓展本课时描写天气景象的四字词语。
3.学习并仿写拟人句。教学目标
1.认识“漱、饿”等12个生字，会写“饥、饿”等4个字，学习并积累由带相同偏旁的字组成的和由相同部件组成的两种词语。
2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。
3.鼓励学生展示自己的改错本，交流预防写错别字的方法。
4.积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运
用一两个词语。
4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。
5.朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
5.认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。
7.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。
课时安排
2课时