2025-2026学年西藏自治区昌都市高三第五次模拟考试生物试卷含解析

这是一份2025-2026学年西藏自治区昌都市高三第五次模拟考试生物试卷含解析，共15页。试卷主要包含了现有某种动物的800对雌雄个体，山楂果浆黏度大，含有丰富的果胶等内容，欢迎下载使用。
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．下列关于观察减数分裂实验的叙述中，错误的是（ ）
A．可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂
B．用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会现象
C．能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象
D．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象
2．科研人员提取出真核细胞中的RNA后，将其作为探针与基因组DNA进行分子杂交，得到如下的实验结果。
以下关于实验的叙述中，正确的是（ ）
A．图中突起的环状结构是DNA或RNA分子
B．不完全杂交的原因是DNA中存在非基因片段
C．科研人员提取的RNA经过了剪接加工过程
D．RNA经逆转录后再做分子杂交，不会出现突起
3．某同学探究过氧化氢在不同条件下的分解情况（实验中无关变量相同且适宜），结果如下表。下列相关叙述正确的是（ ）
A．本实验的自变量是催化剂的种类和温度
B．试管1的处理降低了H2O2 分解反应的活化能
C．试管4中继续增加FeCl1的量，气泡不再增加
D．试管5迅速放在90 ℃环境中，因酶的失活而不产生气泡
4．下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图，图中1～8表示基因。不考虑突变的情况下，下列叙述正确的是
A．1与2、3、4互为等位基因，与6、7、8互为非等位基因
B．同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因1～8
C．1与3都在减数第一次分裂分离，1与2都在减数第二次分裂分离
D．1分别与6、7、8组合都能形成重组型的配子
5．现有某种动物的800对雌雄个体（均为灰体）分别交配，每对仅产下一个后代，合计后代中有灰体700只，黑体100只。控制体色的显．隐性基因在常染色体上，分别用R、r表示。若没有变异发生，则理论上基因型组合为Rr×Rr的亲本数量应该是（ ）
A．100对B．400对C．700对D．800对
6．新型冠状病毒入侵到机体后，吞噬细胞与T细胞结合，并引起T细胞释放白细胞介素1，白细胞介素1能刺激T细胞释放白细胞介素2，白细胞介素2能促进效应T细胞的生成。下列相关叙述错误的是（ ）
A．吞噬细胞与T细胞结合时，将病毒已暴露的抗原传递给T细胞
B．细胞增殖分化形成的效应T细胞能识别并裂解被病毒感染的细胞
C．上述过程属于细胞免疫，机体清除该病毒还需要体液免疫的参与
D．白细胞介素2是一种抗体，能识别并清除入侵的新型冠状病毒
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）2018年，中国科学家成功培育全球首个体细胞克隆猴“中中”和“华华”。体细胞克隆猴的培育过程如下图所示。
（1）据图可知，克隆猴培育过程用到了____和________动物细胞核移植技术。体细胞核移植技术的难度明显高于胚胎细胞核移植技术，原因是体细胞____程度高，很难表现出全能性。
（2）上述实验核移植的受体一般选用A猴减数第二次分裂中期的________，原因是细胞体积大、易操作、营养物质丰富且含有促进___表达的物质。
（3）图中Y表示____过程。若将代孕母猴换成代孕母羊，则不能顺利生出克隆猴，原因是___，导致胚胎死亡。
（4）克隆猴的成功为阿尔茨海默症、白闭症等脑疾病以及免疫缺陷、肿瘤等疾病机理研究、干预、诊治带来前所未有的光明前景。与以往用普通猴子做实验相比，克隆猴作为实验动物模型的两大优势是：①_______；②___________________________。
8．（10分）植物激素是植物正常生长发育不可缺少的调节性物质。对于植物激素的研究已经取得了大量的科研成果。其中以水稻为实验材料的研究揭示了生长素与细胞分裂素影响植物根生长的机制（见下图）。
（1）在已经确定的五大类植物激素中，图中未提及的还有___________ 。（写出两类）
（2）水稻插秧前用“移栽灵”处理，可提高成活率。“移栽灵”的有效成分应该是___________ 。
（3）依图判断，细胞分裂素与细胞分裂素氧化酶之间的平衡调控机制属于____________调节。
（4）研究者采用基因工程方法敲除细胞分裂素氧化酶基因，获得了水稻的突变体。相比于野生型，该突变体根的长度会________。
（5）水稻幼苗移栽过程中，为了促进根系快速生长，是否需要添加细胞分裂素？根据上图简述理由_____________。
9．（10分）山楂果浆黏度大，含有丰富的果胶。为提高山楂果汁的产量，某兴趣小组从土壤中分离产果胶酶的微生物，并探究温度对果胶酶活性的影响，进行了下列实验。回答下列问题：
（1）若要分离产果胶酶菌株，需配制以_______________为唯一碳源的培养基，该培养基能分离目的菌株的原因是____________________________________________。
（2）将从果园采集的土壤放入适量的无菌水中，振荡混匀制成土壤悬液，备用。
①为获得均匀分布的单菌落，先将土壤悬液进行____________处理，然后将处理后的土壤悬液接种于______________（物理状态）培养基上。该方法也可用于测定产果胶酶菌的数量，但测定的菌体数量通常比实际值______________________。
②若增加对照组可提高实验结果的可靠性，对照组的设置为__________________________。
（3）为探究不同温度对果胶酶活性的影响，某兴趣小组进行了如下实验：
实验步骤
①在甲、乙两支试管中分别加入5mL山楂泥､2mL果胶酶，并置于10℃恒温水浴锅中保温5分钟；
②将步骤①处理后的果胶酶倒入山楂泥中，混匀后10℃保温20分钟；
③过滤混合物，收集滤液，测定果汁量；
④将实验温度分别设置为20℃､30℃､40℃､50℃､60℃､70℃､80℃的条件下，重复实验步骤①②③，并测定、记录果汁量。
实验结果：（略）
上述实验步骤①②中先分别保温、再混合的目的是____________________，该实验通过______________来判断果胶酶活性的大小。
10．（10分）某二倍体植物茎的高矮有高茎、中等高茎、矮茎三种情况，由基因 A 和 a 控制，a 基因能表达某种物质抑制赤霉素合成，基因型中有一个a 表现为中等高茎，有两个及以上 a 表现为矮茎。该植物花色有白色、红色、紫色三种，其花色合成途径如下图，其中 B 基因的存在能够抑制b 基因的表达：
（1）选取某纯合白花和纯合紫花植株杂交，F1 花色表现为______________________________，F1 自交，若F2 代表现型有两种， 则亲代白花基因型为___________________；若 F2 代表现型有三种，其表现型及比值为_________________。
（2）某纯合紫花高茎植株与纯合红花矮茎植株杂交，F1中出现了矮茎植株，究其原因可能有以下三种情况：
①该植株 A 基因发生了基因突变②外界环境影响导致性状发生了改变③该植株可能是 Aaa 的三体，为了确定该植株形成的原因，使该植株与亲代纯合红花矮茎植株杂交：
若 F2 代__________________________，则该植株可能是基因突变引起；
若 F2 代___________________，则该植株可能是外界环境影响引起；
若 F2 代____________________，则该植株可能是Aaa 的三体。
11．（15分） “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”南宋辛弃疾的词描绘了一幅美好的田园生态画卷。回答下列问题：
（1）词人夜行黄沙道中，给后世留下了这首千古吟诵的《西江月》。这体现了田园生态系统多样性的____________（填“直接价值”或“生态功能”）。
（2）明月惊鹊-从神经调节的角度看，其生理机制是兴奋的____________。
（3）半夜鸣蝉-向雌性传递求偶的____________（填“性外激素”、“能量”或“信息”），求偶成功，雌性受精产卵后，卵发育成幼虫吸取树汁，影响树木生长。为了给控制蝉的数量提供依据，可采用____________法调查卵的密度。
（4）稻田里的蛙通常处于食物链的第____________营养级。能量在食物链中逐级传递的形式是____________。
参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、B
【解析】
减数分裂实验原理：蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。
【详解】
A、蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞都有细胞进行减数分裂，故用蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂，（但最好选用雄性个体），A正确；
B、洋葱根尖细胞不能进行减数分裂，故不会观察到同源染色体联会现象，B错误；
C、减数分裂过程中会发生同源染色体的联会，因此能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象，C正确；
D、精子的形成过程是连续的，能统计到各个时期的细胞且数量多，而卵细胞的形成过程是不连续的，不能统计各个时期的细胞且数量少。故用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象，D正确。
故选B。
本题考查观察细胞的减数分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
2、C
【解析】
真核细胞还是原核细胞的基因都是由能够编码蛋白质的编码区和具有调控作用的非编码区组成；真核细胞基因的编码区是间隔的，不连续的，分为外显子：能够编码蛋白质的序列和内含子：不能编码蛋白质的序列。
【详解】
A、真核生物RNA与基因组DNA杂交后，突起的是基因中的内含子片段，是DNA而非RNA，A错误；
B、RNA是基因转录出来的，没有配对的部分也是基因DNA中的内含子片段，而不是非基因片段，B错误；
C、转录出来的RNA经过剪接加工，切除了内含子对应的RNA片段，C正确；
D、RNA逆转录形成的cDNA也没有内含子，与基因组DNA杂交仍然会出现突起，D错误。
故选C。
3、B
【解析】
1.酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。
2.酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性。
1.酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能。
4.影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低。另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。
【详解】
A、实验设计要遵循单一变量的原则，本实验的自变量是催化剂的种类或温度，A错误；
B、试管1的处理是加入1．5%FeCl1，Fe1+能作为无机催化剂能降低化学反应的活化能，B正确；
C、试管4中继续增加FeCl1的量，提高了催化剂浓度，单位时间内产生的气泡会增加，C错误；
D、若把5号试管迅速放在90℃环境中，过氧化氢酶变性失活，但过氧化氢高温下会分解，其实验现象将与2号试管的相近，D错误。
故选B。
4、B
【解析】
由图可知，图中为一对同源染色体，1与2、5与6、3与4、7与8为相同基因，1（或2）与3或4可能是等位基因，5（或6）与7或8可能是等位基因。
【详解】
1与2是相同基因，1与3、4可能互为等位基因，1与6、7、8互为非等位基因，A错误；精原细胞有丝分裂前期与其进行减数分裂时形成的初级精母细胞含有的染色体的数目和基因种类、数目均相同，故均含有基因1~8，B正确；若不考虑交叉互换，1与3会在减数第一次分裂的后期随同源染色体的分开而分离，1与2会在减数第二次分裂的后期随姐妹染色单体的分开而分离，若考虑交叉互换，则1与2可能会在减数第一次分裂的后期随同源染色体分开而分离，1与3可能在减数第二次分裂的后期随姐妹染色单体的分开而分离，C错误；1与5在同一条姐妹染色单体上，5与6是相同的基因，因此1与6的组合不能形成重组配子，D错误。故选B。
5、B
【解析】
后代分离比推断法
【详解】
根据分离定律Rr×Rr→3R_(灰体)∶1rr(黑体)，结合题目信息，理论上基因型组合为Rr×Rr的亲本数量如果是400对，则会产生灰体300只，黑体100只。另外400只灰体子代的400对灰体亲本组合则为RR×Rr或RR×RR，B正确。
故选B。
6、D
【解析】
依题文可知，白细胞介素2是一种淋巴因子，其作用是促进效应T细胞的生成。
【详解】
A. 吞噬细胞先会识别处理抗原，所以当吞噬细胞与T细胞结合时，将病毒已暴露的抗原会传递给T细胞。A正确。
B. 细胞增殖分化形成的效应T细胞能识别并裂解被病毒感染的细胞。B正确。
C. 上述过程属于细胞免疫，机体清除该病毒还需要体液免疫的参与。C正确。
D. 白细胞介素2是一种淋巴因子，不能识别并清除入侵的新型冠状病毒，其作用是能促进效应T细胞的生成。D错误。
故选D。
本题文重在识记免疫细胞、免疫物质的种类及作用。
二、综合题：本大题共4小题
7、动物细胞培养 胚胎移植 分化 （次级）卵母细胞 细胞核全能性 胚胎移植 代孕母羊会对移入其子宫内的猴的克隆胚胎产生免疫排斥 体细胞克隆猴遗传背景相同，避免个体间差异对实验的干扰，大大减少实验动物的使用数量； 体细胞克隆猴制备时间缩短，基因编辑等可在体外培养的细胞进行。
【解析】
1、动物细胞培养的条件：
（1）无菌、无毒的环境：①消毒、灭菌；②添加一定量的抗生素；③定期更换培养液，以清除代谢废物。
（2）营养物质：糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质。
（3）温度和pH：36.5℃±0.5℃；适宜的pH：7.2~7.4。
（4）气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5%的CO2（维持培养液的pH）。
2、动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。核移植得到的动物称克隆动物。
【详解】
（1）据图可知，克隆猴培育过程用到了动物细胞培养和胚胎移植、动物细胞核移植技术。体细胞核移植技术的难度明显高于胚胎细胞核移植技术，原因是体细胞分化程度高，全能性较低。
（2）上述实验核移植的受体一般选用A猴减数第二次分裂中期的（次级）卵母细胞，原因是卵母细胞体积大、易操作、营养物质丰富且含有促进细胞核全能性表达的物质。
（3）图中Y表示胚胎移植过程。若将代孕母猴换成代孕母羊，代孕母羊会对移入其子宫内的猴的克隆胚胎产生免疫排斥，导致胚胎死亡，则不能顺利生出克隆猴。
（4）与以往用普通猴子做实验相比，克隆猴作为实验动物模型的两大优势是：①体细胞克隆猴遗传背景相同，避免个体间差异对实验的干扰，大大减少实验动物的使用数量；②体细胞克隆猴制备时间缩短，基因编辑等可在体外培养的细胞进行。
本题考查动物细胞工程的相关知识，要求考生识记核移植的概念及具体过程；识记动物细胞培养的条件，再结合所学的知识准确答题。
8、赤霉素类、脱落酸和乙烯 生长素类似物 （负）反馈 变短 不需要，因为过多的细胞分裂素会抑制根系生长。
【解析】
植物激素：
1、生长素：①合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子； ②主要生理功能：促进细胞生长，但生长素的作用表现为两重性 ，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、赤霉素：①合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分 ；②主要生理功能：促进细胞的伸长；促进种子萌发和果实发育。
3、细胞分裂素：①合成部位：主要是根尖；②主要生理功能：促进细胞分裂。
4、脱落酸：①合成部位：根冠、萎焉的叶片等 ；②主要生功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落。
5、乙烯：①合成部位：植物体的各个部位；②主要生理功能：促进果实成熟。
【详解】
（1）已经确定的五大类植物激素是生长素、细胞分裂素、赤霉素类、脱落酸和乙烯。题干中提到了生长素和细胞分裂素，未提到的有赤霉素类、脱落酸和乙烯。
（2）“移栽灵”属于人工合成的化学物质，可以提高植物的成活率，所以有效成分应该为生长素类似物。
（3）分析题图可知，细胞分裂素含量上升，会促进合成细胞分裂素氧化酶，而细胞分裂素氧化酶会降解细胞分裂素，导致细胞分裂素含量下降，所以这种平衡调控机制属于(负)反馈调节。
（4）突变体被敲除细胞分裂素氧化酶基因，因此不能合成细胞分裂素氧化酶，这会导致细胞分裂素含量上升，细胞分裂素含量上升会抑制根系生长，因此该突变体根的长度会变短。
（5）由于过多的细胞分裂素会抑制根系生长，因此不需要添加细胞分裂素促进根系快速生长。
本题考查植物激素的相关知识，解决本题的关键是能够抓住题图信息，正确分析生长素与细胞分裂素对根生长的影响机制，再准确答题即可。
9、果胶 只有能产生果胶酶的微生物才能利用果胶生长繁殖 梯度稀释 固体 小 在无菌的条件下，将未接种的培养基置于适宜温度的恒温箱中培养，观察培养基上是否有菌落产生 使果胶酶和山楂泥处于实验设置的同一温度条件下，进行酶促反应 单位时间、单位体积产生的果汁量
【解析】
选择培养基是在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物的生长，欲分离产果胶酶菌株时，应以果胶作为唯一的碳源，只有能产生果胶酶的微生物才能在此培养基上生长繁殖。
【详解】
（1）要分离出产果胶酶的菌株，需配制以果胶为唯一碳源的培养基，该培养基之所以能分离目的菌株是因为除该菌株外其他菌株不含有果胶酶，无法利用果胶，故无法在该培养基上生长。
（2）①为获得较均匀分布的单菌落，还需要将土壤悬液进行梯度稀释，使土壤悬液的细菌密度降低，并用稀释涂布法接种于固体培养基上。由于当两个或多个细胞连在一起生长时，平板上观察到的只是一个菌落，所以用上述方法测定的菌体数量通常比实际值少。
②若要提高实验结果的可靠性，需排除培养基未彻底灭菌的可能性，故应该设置培养基中未接种（或接种等量无菌水）的培养皿作为空白对照。
（3）将果胶酶作用的底物与果胶酶先分别保温，再混合的目的是确保在反应时山楂泥和果胶酶是处于同一温度的，避免为实验增加其他影响因素。酶的活性大小可用一定时间内生成物的量来表示，该实验是通过单位时间、单位体积产生的果汁量的多少来判断果胶酶活性的大小。
本题考查微生物的培养和选择以及不同温度对酶活性影响的实验，意在考查考生对所学知识的综合运用能力。
10、白花 BBDD 白花：红花：紫花=12∶1∶3 全为矮茎 中等高茎∶矮茎=1∶1 中等高茎∶矮茎=1∶5
【解析】
孟德尔在做两对杂交实验的时候，发现F2的分离比为9∶3∶3∶1。提出性状是由基因控制的，并且两对等位基因独立遗传。F1在形成配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种不同的配子，进而雌雄配子结合得到F2分离比9∶3∶3∶1。
本题花色遗传是自由组合定律的变式应用，即两对等位基因决定同一种性状，如白花（B_D_、B_dd）、紫花（bbD_）、红花（1bbdd）。生物的表型通常是由基因型决定的，但是也受环境的影响。鉴定植株的基因型，通常采用测交法，即与隐性植株进行杂交，测交可以检测待测个体产生配子的类型及比例。若矮茎植株为aa，则与矮茎植株测交，表现型为矮茎；若矮茎植株为Aa，则说明其受环境因素影响，测交结果为中等高茎∶矮茎=1∶1；若矮茎植株为Aaa，Aaa产生的配子及比例为A∶aa∶Aa∶a=1∶1∶2∶2，则测交后代表现型及比例为中等高茎（Aa）∶矮茎（aa或aaa或Aaa）=1∶5。
【详解】
（1）纯合白花的基因型为BBDD或BBdd，纯合紫花的基因型为bbDD，让白花和紫花植株杂交，F1 基因型为BbDD或BbDd，花色表现为白花。F1 自交，若F1的基因型为BbDD,则后代表现型为白花（B_D_）和紫花（bbDD），共两种表现型；若F1的基因型为BbDd,则后代表现型为12白花（9B_D_、3B_dd）、3紫花（3bbD_）、1红花（1bbdd），共三种表现型。
（2）某纯合紫花高茎植株（AAbbDD）与纯合红花矮茎植（aabbdd）株杂交，杂交后代为AabbDd（中等高茎紫花），但F1中出现了矮茎植株，说明基因组成中含有aa，使该植株与亲代纯合红花矮茎植株（aabbdd）杂交：
若F2代全为矮茎，说明原植株不含A基因，则该植株可能是基因突变引起；
若F2代中等高茎∶矮茎=1∶1，说明原F1植株含有A基因（Aa），则该植株可能是外界环境影响引起；
若F2代中等高茎（Aa）∶矮茎（aa或aaa或Aaa）=1∶5，则该植株可能是Aaa的三体，因为Aaa产生的配子及比例为A∶aa∶Aa∶a=1∶1∶2∶2。
熟练运用自由组合定律是解答本题的关键，另外，解答本类题目时，审题是关键，题干中会提供很多可用的信息，如矮茎的三种原因分析也可以为解题提供思路。
11、直接价值 产生、传导以及在神经元之间的传递 信息 样方 三 有机物中的化学能
【解析】
1．生物多样性的价值：
（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。
（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）。
（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值。
2．样方法--估算种群密度最常用的方法之一
（1）概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
（2）适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等。
【详解】
（1）田园生态系统赋予人们以文艺创作的灵感，这属于生物多样性的非实用意义层面的直接价值。
（2）明月惊鹊——从神经调节的角度看属于一种反射，其生理机制涉及兴奋的产生、传导以及在神经元之间的传递。
（3）半夜鸣蝉——向异性传递的是求偶的信息。蝉鸣的声音传播过程是物理性质的，但传递的是行为赋予的特殊意义——求偶信息。以选择填空的方式设问，着眼于考查考生的信息观，同时避免蝉鸣是物理信息还是行为信息的争论。昆虫卵不会活动，用样方法可调查其密度。
（4）稻田里的蛙捕食农田害虫，水稻、害虫和蛙分属第一、二、三营养级。能量在食物链中逐级传递的形式是有机物中的化学能，传递特点是逐级递减、单向流动。
本题考查生态系统的相关知识，要求考生识记生物多样性的价值及实例；识记生态系统中信息的种类及实例；识记生态系统的营养结构及能量流动过程，能结合所学的知识准确答题。
处理试管
编号
H2O2
1．5%FeCl1
20%肝脏研磨液
温度
实验现象
1
2mL
—
—
室温
—
2
2mL
—
—
90℃
++
1
2mL
2滴
—
室温
+
4
2mL
4滴
—
室温
++
5
2mL
—
2滴
室温
+++
后代表现型
亲本基因型组合
亲本表现型
全显
AA×AA (或Aa或aa)
亲本中一定有一个是显性纯合子
全隐
aa×aa
双亲均为隐性纯合子
显:隐=1:1
Aa×aa
亲本一方为显性杂合子,一方为隐性纯合子
显:隐=3:1
Aa×Aa
双亲均为显性杂合子