北师大版（2024）二年级上册（2024）画校园路线图学案设计

这是一份北师大版（2024）二年级上册（2024）画校园路线图学案设计学案主要包含了趣味导入小游戏，前置诊断，认一认校园的东南西北，知识梳理，课堂表现自评，错因诊断，摆柜台，认价格，算总价，会付钱等内容，欢迎下载使用。
【趣味导入小游戏】? 方向小指挥
早晨太阳升起的那一面是东。面向东站好：后面是西，左面是北，右面是南。听口令转一转，比比谁最快！
【热身小游戏·方向辨别与身体尺测量赛】两人一组，一人当“方向指挥官”发口令（向东走、向北走），另一人用步测走出从门口到讲台的小路线并画成图。轮流互换角色，看谁方向辨得准、路线画得清。
【前置诊断】
1. 口答：太阳升起的一面是（ ）面；和它相对的是（ ）面。
2. 小游戏：同桌发口令“向北走3步、向东走5步”，看谁走得对。
3. 说一说：从我们教室门口出发，向哪个方向能走到操场？
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教材第53—55页安排“画校园路线图”综合与实践活动。
活动分三步走：
? 第一步 认方向：认一认校园里的东、南、西、北。
? 第二步 实地看：从教室出发走一走，记下先向哪边走、经过什么、再向哪边走。
? 第三步 画成图：把路线画成简单的路线图，标上方向和主要建筑。
教材第55页安排“路线图展示会”，请同学们把自己画的路线图介绍给大家听。
先画方向标（上北下南、左西右东），再按顺序画出：校门→教室→走廊→操场。
【活动1】 认一认校园的东南西北 ⏱ 约6分钟
任务：站在操场中间，认出东、南、西、北，并说出各个方向有什么建筑。
① 面向太阳升起的方向站好，认出东面 2′
② 说一说：后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面 2′
③ 记录：东面有（ ），南面有（ ） 2′
学生发现：东、南、西、北是固定的四个方向，面向东时后西、左北、右南。追问：那从教室到操场要先向哪个方向走？
? 小任务贴纸：完成【认一认校园的东南西北】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
【活动2】 走一走，用身体尺量一量 ⏱ 约6分钟
任务：从教室出发走到操场，一边走一边数步数，记下每段路的方向和大约几步。
① 分工：一人数步、一人记方向、一人记建筑 2′
② 走第一段：向（ ）走，大约（ ）步 2′
③ 走第二段：向（ ）走，大约（ ）步 2′
学生发现：步长不同、步数就不同；但路越长步数越多，所以能用步数比出哪段路更远。追问：怎样把“远”和“近”画到纸上？
? 小任务贴纸：完成【走一走，用身体尺量一量】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
【活动3】 画一画、说一说：路线图展示会 ⏱ 约6分钟
任务：把走过的路线画成简单的路线图，标上方向标和主要建筑，再介绍给同学。
① 先在纸角画方向标：上北、下南、左西、右东 2′
② 按顺序画路线：教室 → 走廊 → 操场，远的画长、近的画短 2′
③ 展示会：用“先向……走，再向……走”介绍路线 2′
学生发现：路线图要有方向标、有主要建筑、按顺序画，远的线画长、近的线画短。追问：谁的图最容易看懂？
? 小任务贴纸：完成【画一画、说一说：路线图展示会】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
★ 基础星星关（人人达标）
1. 填空：早晨太阳升起的一面是（ ）面，面向东时，后面是（ ）面。
2. 填空：画路线图时，习惯上（ ）面在上，（ ）面在下。
☾ 提升月亮关（多数达标）
3. 说一说：从教室到图书角，先向（ ）走，再向（ ）走。
4. 两段路，一段走了18步，一段走了36步，（ ）那段更远。
☀ 拓展太阳关（学有余力）
5. 画一画：在方格纸上画出“教室—操场—校门”的路线图，标上方向标。
6. 想一想：为什么同一条路，大人走的步数比小朋友少？
【知识梳理】今天我学会了：
【课堂表现自评】
【错因诊断】我需要注意：
□ 忘记画方向标，看图的人不知东西南北。
□ 把左右当成东西，忘了要面向东再判断。
□ 路线没按走的顺序画，图上前后颠倒。
• 必做?：完成教材第53—55页活动记录：画出“从校门到教室”的路线图，标上方向和建筑。
• 选做?：给路线图配一段解说词：先向……走，经过……，再向……走。
• 实践?（亲子数学游戏/手工）：和爸爸妈妈玩“小小指路员”：用东南西北说清从家到小区门口的路线?。
第2课时 参加欢乐购物活动——认识人民币与简单付钱
【趣味导入小游戏】? 我是小小收银员
小柜台开张啦！铅笔2元一支，笔记本5元一本，彩笔8元一盒。看清价格牌，比比谁算得又快又准。
【热身小游戏·购物小导演】两人一组，一人当“小老板”摆出带价格牌的小柜台（铅笔2元、尺子3元、笔记本5元、彩笔8元），另一人当顾客选商品并付钱。轮流互换角色，看谁标价清、算账对。
【前置诊断】
1. 口答：1元可以换（ ）角。
2. 小游戏：同桌说商品，你说价钱，说错的表演一个节目。
3. 算一算：买1支铅笔和1本笔记本，一共要（ ）元。
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教材第94页创设“参加欢乐购物活动”的情境：把学习用品摆成小柜台，每样商品都标着价格。
活动中要解决这样几类问题：
? 买几样不同的东西，一共要多少元？（用加法）
? 付出的钱比总价多，应找回多少元？（用减法）
? 买几个同样的东西，一共多少元？（用乘法）
? 一定数量的钱，能买几个同样的东西？（用除法）
教材第95页安排“练一练”，用刚学的方法解决更多购物问题。
小柜台价格牌：铅笔2元、尺子3元、笔记本5元、彩笔8元，看清价格再算账。
【活动1】 摆柜台，认价格 ⏱ 约6分钟
任务：把商品摆好、标好价格，认一认人民币的元和角，说清每样商品多少钱。
① 摆商品：铅笔2元、尺子3元、笔记本5元、彩笔8元 2′
② 认一认学具人民币：1元、5元、10元、20元 2′
③ 说一说：一盒彩笔的价钱是（ ）元，比一支铅笔贵（ ）元 2′
学生发现：比钱多少就是比数的大小；比多少要用减法，8-2=6（元）。追问：如果两样都买，一共多少元？
? 小任务贴纸：完成【摆柜台，认价格】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
【活动2】 算总价，会付钱 ⏱ 约6分钟
任务：选两三样商品，算出一共多少元；付出整钱，算出应找回多少元。
① 选商品：笔记本5元+彩笔8元，一共（ ）元 2′
② 付20元，应找回（ ）元 2′
③ 组内互当收银员，核对结果 2′
学生发现：求一共用加法，求找回用减法；总价变多，找回的钱就变少。追问：买同样的东西好几个，还一个一个加吗？
? 小任务贴纸：完成【算总价，会付钱】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
【活动3】 买几个？能买几个？ ⏱ 约6分钟
任务：用乘法算买几个同样商品的总价，用除法算一定的钱能买几个。
① 买4支铅笔：2×4=（ ）元 2′
② 20元买5元的笔记本：20÷5=（ ）本 2′
③ 想一想：24元能买几盒8元的彩笔 2′
学生发现：求几个同样多用乘法；求钱数里有几个单价用除法，24÷8=3（盒）。追问：你能编一道购物题考同桌吗？
? 小任务贴纸：完成【买几个？能买几个？】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
★ 基础星星关（人人达标）
1. 填空：1元=（ ）角。一支铅笔2元，买3支一共（ ）元。
2. 算一算：笔记本5元、尺子3元，买这两样一共（ ）元。
☾ 提升月亮关（多数达标）
3. 买一盒彩笔8元，付10元，应找回（ ）元。
4. 30元买5元一本的笔记本，能买（ ）本。
☀ 拓展太阳关（学有余力）
5. 小明有20元，买了2支铅笔和1盒彩笔，一共花了（ ）元，还剩（ ）元。
6. 编一道购物题：用上“一共”或“还剩”，请同桌来解答。
【知识梳理】今天我学会了：
【课堂表现自评】
【错因诊断】我需要注意：
□ 算出得数忘记写单位“元”。
□ 把“找回多少”当成“一共多少”，加减用反。
□ 买几个同样的还一个一个加，忘了用乘法。
• 必做?：完成教材第95页“练一练”：算总价、算找回的钱、算能买几个。
• 选做?：设计一张“20元购物清单”：选几样商品，算出总价和剩下的钱。
• 实践?（亲子数学游戏/手工）：和爸爸妈妈玩“家庭小超市”：给3件物品标价，互相买卖并算账?。
第3课时 总复习——全册知识梳理与能力提升
【趣味导入小游戏】? 全册知识大树
这学期我们走过了加减小路、测量小桥、乘法花园和除法果园。今天把它们都挂到一棵知识树上！
【热身小游戏·知识树挑战赛】两人一组，一人说一个本学期的知识点（如“1米=100厘米”），另一人抢答它挂在知识树的哪根大枝上（算、量与形、用）。轮流互换角色，看谁归类快、说得准。
【前置诊断】
1. 口答：6×8=（ ）；42÷7=（ ）；1米=（ ）厘米。
2. 说一说：本册你最喜欢的一个单元是哪个？为什么？
3. 猜一猜：知识树上能分出几根大枝丫？
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教材第98—103页是全册“总复习”，把一学期的内容分类整理、综合练习。
复习内容包括：
? 数与代数：100以内数的加与减（二）、乘法与乘法口诀、除法。
? 图形与几何：测量（一）（厘米、米）、图形的运动（一）（折一折、平移、旋转）。
? 综合应用：乘除法的应用（倍、解决问题），以及两次综合与实践活动。
复习时先分类整理，再做综合练习，最后回顾反思。
【活动1】 分类整理：画全册知识树 ⏱ 约6分钟
任务：把全册知识分成三大枝，写到知识树上。
① 第一枝“算”：100以内加与减、乘法口诀、除法 2′
② 第二枝“量与形”：厘米和米、折一折、平移与旋转 2′
③ 第三枝“用”：倍的问题、购物问题、路线图 2′
学生发现：乘法和除法是一家人，都能用乘法口诀；分类整理让知识更好找。追问：你的知识树最粗的是哪一枝？
? 小任务贴纸：完成【分类整理：画全册知识树】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
【活动2】 算法闯关：又对又快 ⏱ 约6分钟
任务：分三关练计算：加减关、口诀关、求商关。
① 加减关：46+37、82-45、35+28-19 2′
② 口诀关：6×7、8×9、5×6 2′
③ 求商关：42÷6、56÷8、30÷5 2′
学生发现：加法满十进一、减法不够就退一；用口诀既能算乘也能求商。追问：你哪一关用时最长？
? 小任务贴纸：完成【算法闯关：又对又快】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
【活动3】 综合应用：会选方法 ⏱ 约6分钟
任务：读题、找问题、选方法，解决三道生活问题。
① 每盒6支彩笔，4盒一共多少支 2′
② 24个苹果平均分给6人，每人几个 2′
③ 小鸟有6只，蝴蝶的只数是小鸟的3倍，蝴蝶有几只 2′
学生发现：求几个几和求几倍都用乘法；平均分成几份、每份几个用除法。追问：你还能编一道倍的问题吗？
? 小任务贴纸：完成【综合应用：会选方法】的小朋友，给自己贴一张“? 探究小能手”贴纸！
★ 基础星星关（人人达标）
1. 直接写得数：7×8=（ ）；54÷9=（ ）；65+27=（ ）；90-48=（ ）。
2. 填空：1米=（ ）厘米；5个9相加写成乘法算式是（ ）。
☾ 提升月亮关（多数达标）
3. 填单位：铅笔长18（ ）；教室长8（ ）；黑板长4（ ）。
4. 解决问题：每排坐7人，坐了5排，一共坐（ ）人；48人平均分成6组，每组（ ）人。
☀ 拓展太阳关（学有余力）
5. 小旗有4面，气球的个数是小旗的8倍，气球有（ ）个。
6. 想一想：华容道里棋子的移动是（ ），陀螺转动是（ ）。（填“平移”或“旋转”）
【知识梳理】今天我学会了：
【课堂表现自评】
【错因诊断】我需要注意：
□ 进位、退位时忘了那个1。
□ 口诀记混，求商写错得数。
□ 长度单位选错，把教室长写成8厘米。
□ 读题不清，把“求几倍”当成“多几”。
• 必做?：完成教材第98—103页“总复习”中的分类整理与综合练习。
• 选做?：把本学期的错题按“算错、看错、方法错”分成三类，各写一句提醒。
• 实践?（亲子数学游戏/手工）：和爸爸妈妈玩“全册闯关卡”：轮流出一道本册题，答对得一颗星，看谁星星多⭐。
参考答案
第1课时 画校园路线图 —— 用身体尺测量并画路线图（教科书第53—55页）
【课前热身】
1. 东；西。
2. 按口令实地走，方向正确即可。
3. 结合本校实际回答（如：向东走到操场）。
【分层课堂练习】
★ 基础星星关
1. 东；西。
2. 北；南。
☾ 提升月亮关
3. 开放题，结合本校实际填方向（如：先向北，再向西）。
4. 36步那段更远（步长一样时，步数多的更远）。
☀ 拓展太阳关
5. 图上要有方向标、主要建筑、按顺序连线（以实际校园为准）。
6. 因为大人的步子长，走同样远的路需要的步数就少。
【课后作业】
• 必做：画“校门到教室”的路线图并标方向。
• 选做：写一段路线解说词。
• 实践：亲子“小小指路员”游戏。
第2课时 参加欢乐购物活动 —— 认识人民币与简单付钱（教科书第94—95页）
【课前热身】
1. 10。
2. 按价格卡对答（铅笔2元、尺子3元、笔记本5元、彩笔8元）。
3. 2+5=7（元）。
【分层课堂练习】
★ 基础星星关
1. 10；2×3=6（元）。
2. 5+3=8（元）。
☾ 提升月亮关
3. 10-8=2（元）。
4. 30÷5=6（本）。
☀ 拓展太阳关
5. 2×2=4（元），4+8=12（元）；20-12=8（元）。
6. 开放题，示例：买3把3元的尺子一共多少元？3×3=9（元）。
【课后作业】
• 必做：完成教材第95页“练一练”。
• 选做：设计20元购物清单并算账。
• 实践：亲子“家庭小超市”游戏。
第3课时 总复习 —— 全册知识梳理与能力提升（教科书第98—103页）
【课前热身】
1. 48；6；100。
2. 自由说，能说出理由即可。
3. 三枝（算、量与形、用）。
【分层课堂练习】
★ 基础星星关
1. 56；6；92；42。
2. 100；9×5=45（或5×9=45）。
☾ 提升月亮关
3. 厘米；米；米。
4. 7×5=35（人）；48÷6=8（人）。
☀ 拓展太阳关
5. 4×8=32（个）。
6. 平移；旋转。
【课后作业】
• 必做：完成教材第98—103页总复习。
• 选做：错题分三类并写提醒。
• 实践：亲子“全册闯关卡”游戏。课 型
综合与实践（活动课）
核心素养
空间观念·几何直观·量感·应用意识
教具学具
方向标卡、大白纸、彩笔、脚印贴、软尺
学习方式
实地观察+小组合作+展示交流
① 学习目标
【知识与技能】会辨认东、南、西、北四个方向，能用方向词说出校园里从一处到另一处的路线，并画出简单的校园路线图。
【过程与方法】通过“看一看方向、走一走路线、用身体尺量一量”的活动，把实地看到的路线整理成图。
【核心素养】空间观念（方向与位置）·几何直观（用图表达路线）·应用意识（在校园里用数学）。
【情感态度与价值观】在“路线图展示会”上乐于介绍自己的作品，感受数学就在我们的校园里。
重难点
【重点】辨认东、南、西、北，按走过的顺序把主要建筑和路线画到图上，并标出方向。
【难点】把实地看到的方向和远近，转化成图上的方向和线段长短。
② 一、课前热身（约5分钟）
◎ 教材情境说明（教科书第 53—55 页）
③ 二、探究新知（约18分钟）
【思考引导】
? 浅层趣味问题：小熊问——早晨太阳从哪一面升起来？那一面叫什么方向？
? 中层操作问题：面向东站好后，你的左手指向哪个方向？右手呢？
? 深度总结问题：为什么大家站的位置不同，说出的“东”却是同一边？
【思考引导】
? 浅层趣味问题：妙想问——你的一步大约有多长？用脚长、步长当“尺子”方便吗？
? 中层操作问题：同一段路，你数了20步，同桌数了25步，为什么不一样？
? 深度总结问题：路走得越远，数出的步数是越多还是越少？
【思考引导】
? 浅层趣味问题：佩奇问——如果不画方向标，别人看得懂你的图吗？
? 中层操作问题：两段路一段20步、一段40步，图上哪条线要画得长一些？
? 深度总结问题：怎样介绍才能让同学照着你的图走到操场？
④ 三、分层课堂练习（约12分钟）
※ 板书设计（教师用）
? 画校园路线图 —— 认方向，画路线
一、核心知识
• 四个方向：东、南、西、北
• 面向东：后西、左北、右南
• 路线图三要素：方向标、主要建筑、走的顺序
• 用身体尺（步长）估远近：路长步数多
⚠️ 三、易错提醒
? 别忘了画方向标
? 上北下南、左西右东
? 步长不同，步数就不同
? 路线要按走的顺序画
?童趣图示：?方向标：上北下南、左西右东；教室→走廊→操场，一段一段连起来。
⑤ 四、课堂小结与学习反思（约3分钟）
知识要点
我的理解
掌握程度
认方向
东、南、西、北；面向东，后西左北右南。
★ ★ ★
量远近
用步数（身体尺）估一估路有多远。
★ ★ ★
画路线图
有方向标、有建筑、按顺序画。
★ ★ ★
评价项目
自评星级
同伴评价
我会认方向
★ ★ ★
★ ★ ★
我会数步测量
★ ★ ★
★ ★ ★
我会画并介绍
★ ★ ★
★ ★ ★
⑥ 五、课后作业
错题四步法：① 圈出画错的地方（少方向标？顺序反了？） ② 红笔标出正确方向 ③ 重新画一遍 ④ 写提醒：上北下南、左西右东！
下节预告?：下一次综合与实践《参加欢乐购物活动》，我们要开一家小柜台，用加减乘除算清购物账！
课 型
综合与实践（活动课）
核心素养
数感·运算能力·模型意识·应用意识
教具学具
学具人民币、商品价格卡、购物记录单
学习方式
情境模拟+小组合作+算法交流
① 学习目标
【知识与技能】认一认人民币（元、角），会看商品价格，能用加、减、乘、除解决买东西中的简单问题。
【过程与方法】通过“摆柜台—选商品—算总价—付钱找钱”的活动，把购物问题变成算式来解决。
【核心素养】数感（钱数的大小）·运算能力（100以内加减与表内乘除）·应用意识（用数学买东西）。
【情感态度与价值观】在欢乐购物活动中学会有计划地花钱，体会节约与合作的快乐。
重难点
【重点】会算总价（加法、乘法）与找回的钱（减法），会算一定的钱能买几个（除法）。
【难点】看清题目问的是“一共多少元”“找回多少元”还是“能买几个”，选对算法。
② 一、课前热身（约5分钟）
◎ 教材情境说明（教科书第 94—95 页）
③ 二、探究新知（约18分钟）
【思考引导】
? 浅层趣味问题：小熊问——哪样商品最贵？哪样最便宜？你是怎么比出来的？
? 中层操作问题：彩笔8元、铅笔2元，贵多少元？用什么方法算？
? 深度总结问题：为什么价格牌上要写清楚数和单位“元”？
【思考引导】
? 浅层趣味问题：妙想问——“一共多少元”要把两样的钱怎么样？（合起来）
? 中层操作问题：付出20元、总价13元，找回的钱怎么算？20-13=（ ）。
? 深度总结问题：如果又添买一把3元的尺子，总价和找回的钱各有什么变化？
【思考引导】
? 浅层趣味问题：佩奇问——买4支2元的铅笔，是几个2相加？写成乘法怎么写？
? 中层操作问题：20元买5元一本的笔记本，是把20里面每5元分一份，用什么方法算？
? 深度总结问题：同样是24元，买8元的彩笔和买3元的尺子，能买的个数一样吗？
④ 三、分层课堂练习（约12分钟）
※ 板书设计（教师用）
? 参加欢乐购物活动 —— 买东西里的加减乘除
一、核心知识
• 认价格：元、角；1元=10角
• 求一共花多少 → 加法
• 求找回多少 → 减法
• 买几个同样的 → 乘法
• 钱数能买几个 → 除法
⚠️ 三、易错提醒
? 单位“元”不能丢
? 看清是求“一共”还是“找回”
? 找回的钱＝付出的钱－总价
? 能买几个用除法，不要用减法一次次减
?童趣图示：?小柜台：铅笔2元、尺子3元、笔记本5元、彩笔8元，算清账，付好钱。
⑤ 四、课堂小结与学习反思（约3分钟）
知识要点
我的理解
掌握程度
认识人民币
认一认元、角；1元=10角。
★ ★ ★
总价与找回
一共用加法，找回用减法。
★ ★ ★
乘法与除法
买几个同样的用乘法，能买几个用除法。
★ ★ ★
评价项目
自评星级
同伴评价
我会看价格
★ ★ ★
★ ★ ★
我会算账付钱
★ ★ ★
★ ★ ★
我会合作购物
★ ★ ★
★ ★ ★
⑥ 五、课后作业
错题四步法：① 抄下错题 ② 红笔圈出问的是“一共/找回/能买几个” ③ 重新选方法算 ④ 写提醒：先读问题，再定方法！
下节预告?：下一课《总复习》，我们把全册的知识串成一棵大大的知识树，一起闯关啦！
课 型
总复习课
核心素养
运算能力·量感·空间观念·应用意识
教具学具
知识树卡、直尺、乘法表、错题本
学习方式
自主梳理+小组闯关+互批订正
① 学习目标
【知识与技能】梳理全册知识：100以内加与减、测量、乘法与乘法口诀、除法、图形的运动、乘除法的应用。
【过程与方法】通过画知识树、分类闯关、互批订正，把零散的知识连成网，并能选择合适的方法解决问题。
【核心素养】运算能力·量感（长度单位）·空间观念（图形运动与方向）·应用意识。
【情感态度与价值观】在“全册大闯关”中体验复习的成就感，养成回头看、订正错题的好习惯。
重难点
【重点】熟练计算100以内加减法与表内乘除法；掌握1米=100厘米；会用乘除法解决简单实际问题。
【难点】遇到实际问题时，能判断该用加、减、乘还是除，并说清理由。
② 一、课前热身（约5分钟）
◎ 教材情境说明（教科书第 98—103 页）
③ 二、探究新知（约18分钟）
【思考引导】
? 浅层趣味问题：小熊问——“6×7=42”该挂在哪一枝上？“1米=100厘米”呢？
? 中层操作问题：乘法和除法能不能挂在同一根枝上？为什么？
? 深度总结问题：分类整理和一条条罗列相比，哪种更好记？
【思考引导】
? 浅层趣味问题：妙想问——46+37进位了吗？满十要怎么办？
? 中层操作问题：算42÷6时你想的是哪句口诀？（六七四十二）
? 深度总结问题：为什么记熟乘法口诀，算除法也会变快？
【思考引导】
? 浅层趣味问题：佩奇问——“每盒6支、4盒”，是求几个6？用什么方法？
? 中层操作问题：“平均分给6人”是把24平均分成6份，用什么方法？
? 深度总结问题：“是小鸟的3倍”，求蝴蝶就是求几个6？
④ 三、分层课堂练习（约12分钟）
※ 板书设计（教师用）
? 总复习 —— 全册知识树
一、核心知识
全册三大枝：
• 算：100以内加与减；乘法口诀1—9；用口诀求商
• 量与形：厘米、米（1米=100厘米）；折一折、平移、旋转
• 用：倍的问题、购物算账、校园路线图
⚠️ 三、易错提醒
? 加法满十进一，减法不够退一
? 求商想乘法口诀
? 长用米、短用厘米
? 先读问题再选加减乘除
?童趣图示：?三大枝：算一算、量与形、用一用，一枝一枝挂满果。
⑤ 四、课堂小结与学习反思（约3分钟）
知识要点
我的理解
掌握程度
100以内加与减
进位加、退位减、连加连减与加减混合。
★ ★ ★
乘法与除法
几个几用乘法；平均分用除法，求商想口诀。
★ ★ ★
测量与图形运动
1米=100厘米；平移与旋转、折一折。
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综合应用
倍的问题、购物算账、看图说路线。
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评价项目
自评星级
同伴评价
我会分类整理
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我算得又对又快
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我会选择方法
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⑥ 五、课后作业
错题四步法：① 抄下错题并标单元 ② 写清错在哪一步 ③ 重做一遍 ④ 写一句提醒贴在知识树上。
下节预告?：下学期我们将走进二年级下册，认识更大的数、学习有余数的除法，继续数学探险之旅！