统编版（2024）三年级上册（2024）口语交际 请教教案

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教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）
授课内容：第八单元口语交际《请教》
课时安排：1课时
单元核心素养：懂得遇到困难主动请教他人，掌握礼貌请教的方法；能清晰说明问题、虚心求助、认真倾听解答；养成勤学好问、礼貌待人、乐于互助的良好品质。
学情分析：三年级学生在学习和生活中经常遇到难题，但多数学生不敢请教、不会请教、请教不礼貌、表达不清晰。部分学生遇到问题习惯拖延、盲目放弃，不懂主动求助；还有学生请教时语序混乱、说不清难题，态度随意，不懂礼貌用语，听完解答不会回应、不会感谢。本课贴合学生真实学习生活场景，实用性极强，能有效规范学生求助交际方式，培养勤学好问的学习习惯，提升学生日常口语交际与解决问题的能力。
二、教材分析
《请教》是统编版三年级上册第八单元专项口语交际内容，是小学阶段求助类、互助类口语交际的核心启蒙课程，紧扣单元“勤学好问、善于思考、主动求知”的核心语文要素。
教材明确本次口语交际两大核心训练重点：一是学会请教，遇到自己解决不了的学习、生活难题，主动向师长、同学、家人请教，能清晰、完整说出自己的问题与困惑；二是礼貌交际，掌握请教的完整礼仪，态度虚心、用语文明，认真倾听解答，懂得感恩回应。
本课区别于普通叙事类口语交际，侧重实用交际、场景运用、礼仪规范、解决问题，重在教会学生实用的生活交际方法。既培养学生勤学好问的求知态度，又规范礼貌待人的交际素养，帮助学生学会主动解决问题、友好与人沟通，为高年级复杂人际交流、合作学习奠定基础。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 明确“请教”的含义与适用场景，知道学习、生活中遇到难以解决的难题可以主动请教他人。
2. 掌握礼貌请教四步法：选对对象、礼貌开口、说清问题、认真倾听、真诚感谢，熟练运用规范用语。
3. 能结合具体场景，清晰、完整、有条理地说出自己的困惑与难题，虚心接受他人解答，做到表达清楚、态度端正、礼仪规范。
4. 学会换位思考，既能主动请教他人，也能耐心解答他人问题，做到乐于互助、友好沟通。
（二）过程与方法目标
1. 通过情境辨析、范例对比、支架辅助、同桌演练、场景模拟、小组互动等方式，掌握请教的规范流程与交际技巧。
2. 习得实用交际方法：难题敢请教、表达说清楚、倾听要认真、结束懂感恩。
（三）情感态度与价值观目标
1. 树立勤学好问的意识，明白遇到难题不逃避、不放弃，主动请教是好学、聪明的表现。
2. 养成礼貌待人、虚心求学的良好习惯，尊重他人、感恩他人的帮助。
3. 乐于互帮互助，愿意主动帮助身边有困难的同学，营造友好互助的学习氛围。
四、教学重难点
教学重点：掌握礼貌请教的完整流程与规范用语，能结合具体场景清晰、完整说出自己的难题，虚心请教他人。
教学难点：根据不同场景、不同请教对象灵活礼貌表达，精准说清自身困惑，不啰嗦、不模糊；养成主动请教、认真倾听、懂得感恩的常态化交际习惯。
五、教学准备
多媒体课件（正误交际场景图、请教礼仪口诀、优劣对话范例、生活难题场景素材）、场景模拟卡片、分层练习单、口语交际评价量表
六、教学过程
（一）情境导入，激趣揭题（4分钟）
1. 情境设疑
谈话导入：在平时的学习和生活中，我们总会遇到各种各样的难题。比如不会写的题目、不懂的生活技能、不会操作的事情、想不通的问题。遇到这些难题，我们该怎么办呢？
2. 交流辨析
引导学生自由发言，说说自己遇到难题的做法，对比“自己硬憋、胡乱放弃、主动请教”的不同结果。
3. 揭题板书
明确：遇到自己解决不了的问题，主动礼貌地请别人帮忙解答，就叫请教。板书课题：请教，齐读课题，明确本课任务：敢请教、会请教、懂礼貌、善倾听、知感恩。
（二）探究方法，明确礼仪（10分钟）
1. 梳理请教适用场景
课件明确：学习难题、生活困惑、技能不会、道理不懂等自己无法独立解决的问题，都可以主动请教老师、家长、同学、长辈。
2. 总结礼貌请教五步法（核心知识点）
① 选对时机对象：找空闲、合适的人请教，不打扰他人工作、休息；
② 礼貌开场：使用请问、麻烦你、可以吗等礼貌用语；
③ 说清问题：简单、完整说出自己的困惑，不啰嗦、不模糊；
④ 认真倾听：专注听解答，不打断、不插话，不懂可以继续追问；
⑤ 真诚感谢：听完解答主动道谢，懂得感恩。
3. 搭建万能表达支架
基础请教支架：________，您好！我有一个问题想请教你，________（说清难题）。请问你可以教教我吗？谢谢你！
追问补充支架：不好意思，我还有一点不太明白，麻烦你再帮我讲一讲，谢谢！
4. 明确倾听与互助礼仪
被请教时要耐心、温和、认真解答，不嘲笑、不敷衍、不推脱，学会互帮互助，友好相处。
（三）范例辨析，正误对比（8分钟）
1. 错误范例纠错
错误对话：喂，这道题怎么做？快点告诉我！
引导学生点评问题：没有礼貌、语气生硬、态度傲慢、没有说清问题，不符合请教礼仪。
2. 标准优质范例品读
规范对话：同学你好！这道阅读理解的题目我不太会做，想请教一下你，可以教教我解题的方法吗？非常谢谢你！
引导学生总结优点：礼貌用语齐全、态度虚心、问题清晰、表达完整、懂得感恩。
（四）场景演练，全员实操（12分钟）
1. 自主熟读句式
学生结合表达支架，自主练习规范请教话术，熟练礼貌表达。
2. 同桌情景互练
设置常见场景：不会背课文、不会写字、不会整理书包、不懂生活常识等，两人轮流扮演请教者与解答者，一对一模拟演练，互相纠错、规范礼仪。
3. 小组场景模拟
小组抽取场景卡片，全员参与角色扮演，完整完成“礼貌请教—耐心解答—真诚感谢”全过程，小组互评优化表达。教师巡视指导薄弱学生，规范话术与礼仪。
（五）展示评价，升华认知（4分钟）
1. 选取小组上台展示场景对话，完整演绎请教全过程。
2. 全班互评：是否礼貌、是否说清问题、是否认真倾听、是否懂得感谢。
3. 教师总结：勤学好问是好习惯，礼貌请教是好修养，遇事善请教、待人懂礼貌，才能不断进步、友好成长。
（六）课堂小结（2分钟）
本节课我们学会了完整、礼貌地请教他人，掌握了请教的方法与礼仪。明白了遇到难题不要退缩、不要放弃，要主动虚心请教，同时学会耐心帮助他人、礼貌待人、懂得感恩。希望同学们在今后的学习生活中，勤学好问、礼貌交际、互帮互助，在请教中成长，在互助中进步。
（七）课后拓展作业
1. 选取一个自己真实的难题，礼貌向家人或同学请教，完整完成一次规范请教。
2. 主动帮助一位有困难的同学，耐心解答问题，践行互帮互助的美德。
3. 熟记请教礼仪口诀，养成遇事勤问、礼貌求助的好习惯。
七、同步分层练习题
★基础过关练（基础认知、礼仪判断、填空梳理、用语积累）
1. 填空题。
（1）遇到自己解决不了的难题，主动、礼貌地请别人帮忙解答，这就叫________。
（2）礼貌请教五步法：选对时机对象、________、________、认真倾听、________。
（3）请教他人时，态度要________、语气要________、用语要________。
（4）倾听他人解答时，不能________、不能________，专心听懂解决方法。
（5）被别人请教时，我们要________、________，耐心帮助同学，不嘲笑、不敷衍。
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）请教别人时，可以不用礼貌用语，直接让对方帮忙。（ ）
（2）遇到不会的难题，主动虚心请教是勤学好问的好习惯。（ ）
（3）别人解答问题时，可以随意打断、小声说话。（ ）
（4）请教结束后，要主动说谢谢，懂得感恩他人的帮助。（ ）
（5）别人向自己请教时，要耐心解答、真诚帮忙。（ ）
3. 选词填空（虚心 清晰 礼貌 认真 耐心）。
（1）请教态度要（________），不骄傲、不随意。
（2）表达问题要（________），完整说清自己的困惑。
（3）交际用语要（________），尊重他人、文明沟通。
（4）倾听解答要（________），集中注意力听懂方法。
（5）帮助他人要（________），温柔细心、认真讲解。
4. 基础积累：写出三个请教常用的礼貌用语。
________、________、________
★★能力提升练（句式补全、病句修改、对话辨析、场景运用）
1. 按照规范支架，补全礼貌请教语段。
________，您好！我有一个问题想请教你，我不会________，一直弄不明白。请问你可以________？谢谢你！
2. 修改不规范请教语句，做到礼貌、清晰、完整。
（1）喂，告诉我这个字怎么写？（修改）
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（2）我不会做题，你帮我弄一下。（修改）
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3. 辨析优劣对话，选择并说明理由。
A. 不会，快点教我！
B. 同学你好！这道题目我不太理解，想请教你，可以教教我吗？谢谢！
以上两段对话，________更规范，因为这段话________、________、________。
4. 礼貌追问用语填空。
（1）我还有一点不太明白，________？
（2）麻烦你再讲详细一点，________！
★★★综合运用练（三句规范表达、场景写话、交际评价、情景创设）
1. 三句规范表达：第一句礼貌开场，第二句说清难题，第三句诚恳致谢。
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2. 场景写话：遇到不会背诵的课文，你向同桌礼貌请教，写出完整对话。
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3. 交际评价实操：同学请教时说：“老师，请问这道题的解题方法是什么？我想了很久都不会，麻烦您教教我，谢谢老师！”请你评价他的交际表现。
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4. 情景思考：别人耐心帮你解答完难题后，你应该怎么做、怎么说？
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★★★★素养拓展练（场景创编、完整对话、感悟总结、生活运用）
1. 场景分类创编，写出对应请教话术。
（1）向老师请教学习难题：________
（2）向家长请教生活问题：________
（3）向同学请教不会的技能：________
2. 完整对话创编：创设“不会整理学习用品，向同桌请教”的场景，编写一段完整、礼貌、规范的请教对话，不少于4句话。
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3. 感悟简答：为什么说“主动礼貌请教是一种好习惯”？
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4. 生活运用：结合本节课所学，说说今后遇到学习、生活难题，你会怎么做？
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八、完整参考答案
★基础过关练答案
1. 填空题
（1）请教 （2）礼貌开场、说清问题、真诚感谢
（3）虚心、温和、礼貌 （4）随意打断、插话打闹
（5）耐心解答、真诚帮助
2. 判断题
× √ × √ √
3. 选词填空
（1）虚心 （2）清晰 （3）礼貌 （4）认真 （5）耐心
4. 基础积累（示例）
请问、麻烦你、谢谢你、可以吗（任选三个即可）
★★能力提升练答案
1. 语段补全（示例）
同学，您好！我有一个问题想请教你，我不会区分这两个生字的用法，一直弄不明白。请问你可以教教我方法吗？谢谢你！
2. 语句修改（示例）
（1）同学你好！请问这个生字怎么书写？麻烦你教教我，谢谢！
（2）你好！这道题目我不会做，想请教你解题的方法，可以帮帮我吗？谢谢！
3. 优劣辨析答案
B；用语礼貌、态度虚心、问题清晰、表达完整
4. 礼貌用语（示例）
（1）可以再帮我讲解一下吗 （2）非常感谢你
★★★综合运用练答案
1. 三句话表达（示例）
老师您好！我有一个问题想向您请教。我不明白这篇课文的重点内容，一直理解不透。谢谢您愿意耐心教我，我会认真记住方法。
2. 场景写话（示例）
我：同桌你好！这段课文我总是背不熟练，想请教你背诵的好方法，可以教教我吗？
同桌：可以呀，你可以分段背诵、熟读记忆。
我：原来是这样，我明白了，非常感谢你的帮助！
3. 交际评价（示例）
这位同学的交际表现非常规范。他礼貌用语齐全，态度虚心诚恳，清晰说出自己的困惑，表达完整大方，完全符合礼貌请教的要求，值得我们学习。
4. 情景思考（示例）
我会认真倾听、记住方法，真诚地向对方说谢谢。如果还有不懂的地方，会礼貌追问，绝不随意敷衍。
★★★★素养拓展练答案
1. 场景话术（示例）
（1）老师您好！这道阅读题我理解不透彻，想请教您解题思路，麻烦您教教我，谢谢老师！
（2）爸爸妈妈您好！我不会整理房间，想请教整理的好方法，可以教教我吗？谢谢！
（3）同学你好！我不会跳绳的技巧，想向你请教，麻烦你指导我一下，谢谢你！
2. 完整对话创编（示例）
我：同桌你好！我不太会整理学习用品，书包总是乱糟糟的，想向你请教整理的好方法，可以教教我吗？
同桌：当然可以！你可以把书本、文具分类摆放，常用的放在外侧，不常用的放在书包内层。
我：原来是这样分类整理，我听懂了，这个方法特别实用！
同桌：不用客气，我们互相帮助！
我：太谢谢你了，以后我一定会好好整理自己的学习用品！
3. 感悟简答（示例）
主动礼貌请教是勤学好问的表现。遇到难题不逃避、不拖延，主动向他人学习，既能快速解决问题、学到知识技能，又能养成虚心好学、礼貌待人的好习惯，帮助我们不断进步、快速成长。
4. 生活运用（示例）
今后遇到学习和生活难题，我不会盲目放弃、独自拖延。我会找准时机，礼貌向老师、家长、同学请教，清晰说出自己的困惑，认真倾听解答、虚心学习，懂得感恩他人的帮助，同时主动帮助身边有困难的同学，互帮互助、共同进步。