语文六年级上册（2024）口语交际 意见不同怎么办教案设计

这是一份语文六年级上册（2024）口语交际 意见不同怎么办教案设计教案主要包含了导入谈话，对同一事例从不同角度发表观点，运用方法,积极沟通等内容，欢迎下载使用。
文化自信:创设情境,连接学生的日常生活,让学生学习出现意见不一致的情况时应该怎样应对和表达,培养学生倾听、表达与交流的能力。
语言运用:尊重不同意见,讨论问题时态度要平和,有理有据地表达自己的观点。
思维能力:培养在协商过程中准确把握别人观点的能力,学会站在别人的角度看问题。
审美创造:能准确表达观点,注重在生活情境中的交际运用,提升学生的社会交往能力。
课前解析
关注文本:本单元口语交际的主题是“意见不同怎么办”,也就是当出现意见不一致的情况时怎样应对和表达。
关注结构:教材开篇从社会生活出发,提出此次口语交际的任务:意见有分歧时,需要协商解决,并出示两个具体事例“春节到底该不该燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”,引导学生进一步理解需要协商的具体情境。接着提出口语交际的要求,从说的角度要求学生确定自己的角色并阐述自己的看法,从听的角度要求学生在听到不同意见时,能够换位思考,积极沟通。最后以小贴士的形式提示此次交际的两个要点:一是准确把握别人的观点,不曲解,不断章取义;二是尊重不同意见,讨论问题时态度要平和,以理服人。
教学目标
1.和别人协商事情,能准确把握别人的观点,不曲解,不断章取义。(重点)
2.尊重不同意见,讨论问题时态度要平和,以理服人。(重点)
3.表达观点时,要简洁明了,有理有据。(难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
一、导入谈话
教师导入:对生活中的很多事情,大家的意见会有分歧,需要协商才能解决,这时候应该怎么办呢?(出示课件3)(板书:意见不同怎么办)
学生发表自己的观点。
二、对同一事例从不同角度发表观点
1.教师出示事例。(出示课件4)
2.提出要求:面对同一件事,站在不同的角度时会有不同的意见。请你选择一个角度,表达自己的意见吧!(出示课件5、6)
老师 家长 厨师 清洁阿姨
校园医生 学生
学生汇报交流。(出示课件7)
3.教师引导:大家的观点都有依据,都有道理。我们也能准确把握别人的观点。此时,面对不同意见,该怎么办?(出示课件8)(板书:准确把握别人的观点)
教师出示示例,学生思考后回答。(出示课件9)
今天中午,在教室里,清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉得吃饭细嚼慢咽有助于身体健康。
预设:当大家的观点都有理有据时,要做到换位思考,积极沟通,尊重不同意见。
事件正在慢慢发酵,清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题发生争执,逐渐出现了不好的语气。(出示课件10)
预设:当面对不同意见时,我们要心平气和,讲明道理。
三、运用方法,积极沟通
提出要求:刚才我们学会了交际的方法,要正确面对不同意见。现在看看书上的两个事例,当出现不同意见时,你会怎么办?(出示课件11~13)(板书:尊重不同意见)
学生分组,各组选择一则材料进行讨论。讨论时,小组成员分别选择一个角色,推想这个角色可能的想法,从角色出发阐述对这个问题的看法。听到不同意见,要换位思考,积极沟通。(出示课件14)
事例一:普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人……
事例二:司机、交通运输局工作人员、道路附近居民、市政园林局局长……
学生小组内选择材料,分角色进行交流。
教师总结:(1)准确把握别人的观点,不曲解,不断章取义。(2)尊重不同意见,讨论问题时态度要平和,以理服人。(出示课件15)
此次口语交际的主要内容是让学生学会协商解决意见不同的事情,进而提高口语交际能力。教材中提供的两个具体事例非常好,不仅与学生的日常生活息息相关,学生交流起来比较容易;还能使学生意识到这是现实生活中真实存在的问题,激发学生参与讨论的欲望。此次口语交际活动,既提高了学生的口语表达能力,又让学生明白了遇到不同意见时不要着急,可以协商解决,学生还在积极讨论中掌握了协商的基本要点。