重大版（2024）四年级上册(2024)第2课 小小面单有学问表格教案

这是一份重大版（2024）四年级上册(2024)第2课 小小面单有学问表格教案，共3页。

第2课时
小小面单有学问
1.课时教学内容分析
本课通过对快递面单的收集、圈注与分析，感受数据的多种形式有：数字、数值、文本、图像等。以商品、物流条码为切入点，认识条形码的编码规则、目的，了解条形码的组成部分。通过探究真实的情境，学生能够认识到编码在生活中的应用，编码的形式多样，编码的目的、作用与意义等，进而增强数据安全意识。
2.课时学情分析
通过第一课时的学习，学生已经了解了常见的编码方法和编码作用，但对于编码中数据的存在形式、编码在生活中的各类应用场景、编码的规则、意义、特性等还有待进一步学习来加强认识。四年级的学生主要以形象思维为主，教学过程中不能采用简单的灌输式教学，应以学生活动和自主探究为主，调动学生学习的主观能动性。
3.课时教学目标
（1）通过快递面单的圈注与分析，了解数据的多种形式，感受生活中无处不在的数据。
（2）用多种方法读取条形码，进一步认识条形码的编码规则，知道使用编码建立数据间的内在联系，初识校验码的作用。
（3）通过探究真实的情景，感知数据与编码在生活中的科技应用，增强数据安全意识。
4.教学环境
网络教室、移动设备、教学课件、互动白板
5.教学过程
教学环节
教师与学生活动
教学意图
课前准备
每位同学收集1-2张快递面单、超市面单、有条形码的商品
学生通过课前体验取快递、收集快递面单等活动，在真实情景中获得体验，激发学生学习动机。
问题讨论引入新课
课前，同学们已经收集了面单，并整齐地摆放在课桌上。
同桌交流：面单上有哪些信息？
引入课题：小小面单有学问
通过讨论与实践动手圈注面单的活动，激发学生学习兴趣。
任务一：
面单上的编码
师：请观察手中我们提前收集的票据、快递单、食品的包装袋，这些都是我们生活中常见的东西，你能在上面找到你认为的数据信息吗？
圈一圈：圈出面单上的数据，并说说其作用。
同桌讨论交流，准备展示。
教师引导并分析：除了数字以外，在生活中，我们看到的物品的名称、条形码等可以帮助我们对事物进行辨识的都可以称之为“数据”。
自学教材第12页的“学一学”。
师小结：数据不仅仅是狭义上的数字，不同的数据承载的信息不同。
通过“圈数据”活动，引发认知冲突，感知“数字”不能直接等同于“数据”，体验数据的多种表现形式。了解快递面单的各数据部分表示的含义，为后面的案例剖析作铺垫。
任务二：
揭秘条形码
（一）初识商品、物流条形码
学习要求：
1.认真阅读13-14页，认识商品条码、物流条码在生活中的应用；
2.说一说：同桌之间相互讨论两种条形码的作用。
3.借助移动设备扫一扫手中的条码，获取信息，完成学习表。
条形码
扫描获取的信息
商品条码与物流条码的异同点
数字码
其它信息
商品条码1
商品条码2
物流条码1
物流条码2
小组展示学习表，边展示边讲解，生生互评，教师适当补充总结。
（二）揭秘条形码
学习要求：
1.根据上面完成的学习表情况，认真阅读教材第15页，认识条形码各组成部分；
2.组内有序交流，分析条码的组成部分及其含义。
学生展示交流结果，教师总结，
（三）拓展延伸——认识校验码
1.播放《条形码中的校验码》视频，进一步了解数据校验的作用，
2.教师展示破损或被篡改的商品、物流条码，提问：是否有办法对它进行还原？如果还原之后，会有哪些影响？
学生动手修复并讨论。
教师引导学生扫描修复成功的条码，进一步讲解校验码的作用， 同时引导学生提炼条形码的“便捷性”“唯一性”等关键性质，感受信息的重要性和易泄露的特点，保护个人隐私的重要性和方法。
通过扫描观察，体验条形码编码和解码的基本过程，认识条形码的组成部分以及编码的作用。
通过探究活动，了解校验码的作用，从而增强数据安全意识。
任务三：
生活中的条形码
播放生活中条形码应用的图片、视频或实物，展示条形码的广泛应用。
学生谈收获，教师总结。
感受数据与编码在生活中无处不在。
6.课时教学板书设计
小小面单有学问
价格、数量、单号... ...
数据

便捷性、唯一性... ...
面单 商品条码
物流条码
7.课时作业设计
（1）通过网络查询，了解图书条码的组成与作用。
（2）借助移动端扫一扫功能扫描图书条码，获取图书的相关信息。