【教学评一体化设计】2026年统编最新版小学语文三年级上册11.宝葫芦的秘密（节选）2课时课件

这是一份三年级上册（2024）11 宝葫芦的秘密（节选）完整版教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了第一课时，走近作者，字词检测，多音字，介绍自己，讲宝葫芦的故事，幻想得到一个宝葫芦，作业本练习，听奶奶讲宝葫芦的故事，想要得到宝葫芦等内容，欢迎下载使用。
张天翼，现代小说家、儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。
学习活动一1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.思考：围绕“宝葫芦”写了哪些内容？
他拿着水壶，小心地往杯子里冲着热水，准备泡一杯香浓的茶，而窗外的风却冲着窗户呼呼作响。
来这里读书的少年儿童越来越少了。
登山前，她仔细地将安全绳系在腰间，因为这根绳子关系到她在登山过程中的生命安全。
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默读课文第1～4自然段，边读边找出描写王葆的句子，并在旁边批注自己的体会。
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错，正是那种宝葫芦。可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
设问，自问自答，引起读者的兴趣。
每逢奶奶要求我干什么的时候，奶奶就得给我——讲故事。这是我们的规矩。
独学：默读课文第15-17自然段，找一找王葆听了哪些有趣的故事，并在文中用“——”画出。 合学：和同桌交流，这些故事有什么共同之处？
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条--冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子。
出去远足旅行，游到了龙宫，得到了一个宝葫芦，
是一个好孩子，肯让奶奶换衣服，得到一个宝葫芦
奶奶讲的关于宝葫芦的这些故事有什么神奇之处？
上下稍窄中间宽点撇点撇往里收长横伸展压中线日字等宽八字头
默读第19—21自然段，想一想：王葆又是在什么情况下产生了对宝葫芦的幻想?想让宝葫芦做什么呢?
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
解决生活中遇到的困难，满足自己的愿望
再读19-21自然段，圈画出关键语句，说说王葆给你留下了怎样的印象？
你又认识了怎么样的王葆？
读了这篇课文，说说文中哪些地方体现了童话的奇妙？
如果你拥有一个这样的宝葫芦，你想让它为你做什么？
“滚你的！”我大叫一声，把宝葫芦一踢，它就滚了个七八尺远。我越想越来火，又追上去指着它的鼻子——不是鼻子，是它的蒂头：“你你！”…………这可实在叫人忍不住了。我跳起来又把宝葫芦一踢，它咕噜咕噜滚着还没停下来呢，我跑上去又是一脚。它溜到了河岸边，急忙打了个盘旋，才没掉下河去。