四年级上册（2024）21 一只窝囊的大老虎教学ppt课件

这是一份四年级上册（2024）21 一只窝囊的大老虎教学ppt课件，共64页。PPT课件主要包含了叶至善，代表作品，我会认，多音字，露脸露马脚，露水露珠，墙角三角形，哄小孩，唉声叹气，啊呜啊呜等内容，欢迎下载使用。
《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《梦魇》《未必佳集》……
(1918年——2006年) 江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子。曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。
带着问题默读课文，读完说一说：课文主要讲了什么？
露面 打扮 几套 撇嘴 霉浆糊 幸亏 撤出 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸开 踱
你用什么好办法记住这些生字的呢？
例：太阳公公一露（ ）脸，露（ ）珠们就藏了起来。
例：这个角（ ）色难扮演，他总是在角（ ）落里反复练习台词。
（哄堂大笑）（闹哄哄）
例：他像哄（ ）小孩似的话，引得人们哄（ ）堂大笑。
（唉，这次比赛又输了）
例：他唉（ ）声叹气地说:“ 唉（ ），这次比赛又输了！”
窝囊 糨 糊 亏得 窟窿 将就
羡慕 殷切 头盔 撇嘴 角色 露脸 霉味 幸亏 笨拙 砸锅 撤换 垂头丧气 通情达理 哄堂大笑 唉声叹气 啊呜啊呜
造句：同学们正在紧张地排练联欢会的节目。
造句：我军主动撤退,只不过是一种缓兵之计。
组词：课堂　 哄堂大笑
造句：小明讲的笑话引得同学们哄堂大笑。
找一找： 课文哪些部分讲“我”认真排练节目？ 哪些部分讲“我”演出的经过？
用自己的话说说课文的主要内容。
自学要求：一边阅读，一边在不理解的地方作批注。作批注时书写在课文旁空白处，书写工整。
砸锅:比喻办事失败了，文中指“我” 演出失败。
我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
“砸锅”是什么意思呢？
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”
什么是“豁虎跳”呢？
哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
“哄堂大笑”是什么意思呢？
为什么说“我”表演的老虎“窝囊”？
老师为什么看了“我”半晌才下定决心让“我”扮演老虎？
第2自然段：我一直没在台上露过面。
第14自然段：唉，你怎么不叫哇……别忘了你不是猫，你是一只老虎。
第16自然段：看来老师对我的演技并不满意。
说明“我”缺乏表演的技巧。
为什么说我表演的老虎“窝囊”？
第16自然段：那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬……
第18自然段：我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
“我”表演笨拙，不会豁虎跳，只会爬上场啊呜啊呜叫，没有演出老虎的威风。
第10自然段：她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳……”
第18自然段：我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了……
“我”是严格按老师要求表演的，表演虽然笨拙，但是逗乐了观众，“我”的表演并没有砸锅。
第20自然段：老师倒没说什么。
对于文艺表演，“我”是怎样的心情呢？读课文1-2自然段，勾画出相关词句，体会“我”的心情。
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
你体会到了“我”什么样的心情呢？
“我”为什么这么期盼表演呢？
“我”想在台上露脸，获得大家的掌声。
默读课文3-20自然段，勾画出描写“我”动作、语言、神态的词句，体会“我” 的心情变化，发现“我”变化的原因，作好批注。
在排练节目和表演时，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化呢？
想在台上露脸，获得大家的掌声。
结合自己的批注，填写下面的表格。
班级交流： 排练时“我”的心情是怎样的？ 你是从哪些地方发现的？
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
写出了“我”对“在台上露露脸”的渴望。
这倒好，脸还是露不成，捧着严严实实的“头盔”，我正发愣。
写出了“我”因为不能露脸而失落的心情。
我看着老师的脸，就怕她改变主意。
“我”担心老师换掉我，因为小哥哥嫌弃“我”不会豁虎跳。
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
老师认为扮演老虎可以不用豁虎跳，“我”从老师的话中感受到扮演老虎很简单，充满了自信。
听了老师的话，我觉得扮演老虎很简单。
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
通过排练，“我”发现扮演老虎很难，心里从自信变得不自信了。
在表演时，“我”的心情又发生了怎样的变化？
我穿上老虎皮，套上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
“我”因为第一次上台，没有经验，演技不好，所以很紧张，动作十分笨拙。
台下哄堂大笑，让“我”更加紧张。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
“我”认为由于自己不会豁虎跳，导致演出砸锅，非常紧张。
第一次上台，表演笨拙，引起哄堂大笑。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
表演结束后，“我”的心情怎样？
我不会豁虎跳，认为自己表演砸锅了。
是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
读一读，读出“我”的惭愧和自责。
这一次演出给“我”留下了疑惑——
后来呢？后来我发誓，今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
我们该怎么开导这位扮演老虎的同学呢？
和同桌一起演一演，开导这位扮演老虎的同学。
同学，别自责了，你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
同学，你别伤心了，我其实挺佩服你的。在大家哄堂大笑之后，你都认真坚持演出，直到结束，真棒。
同学，你不要难过，我觉得你扮演的老虎不窝囊。虽然你的表演很笨拙,没有演出人们印象中的老虎威武的样子,可这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了，下一次你一定会做得更好的。相信自己！
通过刚才的学习，你是不是对课文有了新的理解呢？重读课文，对之前所作的批注进行修改，或者从其他角度作出新的批注，再针对其他的课文内容作批注。
排练时的情形,“我”记忆很深刻,而表演时“到底怎么演完的,我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗?写下来和同学交流。
期待表演自信排练紧张演出难以释怀
二、根据课文内容填空。
她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地（ )上台，见了他们兄妹俩就（ )起来，啊呜啊呜（ )着，向他们（ )过去，他们逃,你就（ )。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（ )下来——死掉。记住了吗？”