2026年中考物理真题完全解读（广东省卷）

这是一份2026年中考物理真题完全解读（广东省卷），共16页。试卷主要包含了情境创设真实化，考查方式综合化，能力考查层次化，文化传承与科技前沿结合，实验探究突出化，综合能力题等内容，欢迎下载使用。

试题分析
2026年广东省初中学业水平考试物理试题以《义务教育物理课程标准（2022年版）》为命题依据，试卷整体难度适中，以基础性考查为主，兼顾综合性、应用性和创新性。全卷共23题（含小题），满分100分，考试用时80分钟。试卷结构分为六大板块：选择题（7题，21分）、填空题（7题，21分）、作图题（1题，7分）、实验题（3题，20分）、计算题（2题，13分）、综合能力题（3题，18分）。
本卷注重对物理学科核心素养的全面考查，覆盖物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度。试题情境紧密联系真实生活、生产实际与时代发展，如神舟二十三号发射（航天科技）、广东省城市篮球联赛（地方体育）、智能眼镜（科技产品）、姜撞奶（地方美食）、交警机器人（智能科技）、海上光伏（新能源）等，体现物理学科的实用价值与育人导向。
试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念（物质、运动和相互作用、能量观念）、科学思维（模型建构、科学推理）、科学探究（实验操作与数据分析）、科学态度与责任（传统文化、科技前沿、安全健康等情境素材）均有体现。
试题亮点
一、情境创设真实化：试题紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第1题神舟二十三号发射（航天科技）、第2题游泳课池水变浅（生活现象）、第4题拔火罐（传统医学）、第9-10题广东省城市篮球联赛（地方体育）、第11题智能眼镜（科技产品）、第12题姜撞奶（地方美食）、第19题交警机器人（智能科技）、第23题海上光伏（新能源）。
二、考查方式综合化：试题注重知识间的内在联系。如第14题综合力的合成、漂浮条件和阿基米德原理；第15题综合力学作图、光学作图和电路设计；第19题综合重力、压强和功的计算；第20题综合电阻、电功率、电能和热量计算；第22题综合电磁波、电磁铁、欧姆定律和电磁继电器。
三、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-7题基础识记，第8-13题概念理解，第14-18题分析应用，第19-20题综合计算，第21-23题实验探究与创新应用。
四、文化传承与科技前沿结合：融入中华优秀传统文化和现代科技成就。第3题《天工开物》（古代科技）、第4题拔火罐（传统医学）、第9-10题篮球联赛（地方文化）、第12题姜撞奶（地方美食）、第1题神舟二十三号（航天科技）、第23题海上光伏（新能源）。
五、实验探究突出化：实验探究题占比达20%，涵盖长度测量、水沸腾实验、杠杆平衡、并联电路电流规律、滑动摩擦力探究、密度测量等。试题从基础操作到数据分析层层递进。
命题趋势
一、强化基础考查，构建知识体系：未来命题将继续重视基础知识、基本技能与基本方法，强调知识间的内在联系与灵活运用。选择题覆盖面广、难度适中仍是命题基调。
二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重真实情境创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。地方文化、科技前沿、日常生活等情境素材持续出现。
三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、方案评估、开放设计方向发展。
四、坚持素养导向，落实育人目标：围绕核心素养设计，跨学科实践、中华优秀传统文化与科技前沿融入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。
考点细目表
考点模块占比分析
? 核心备考策略
1. 回归教材，夯实基础：系统梳理人教版八年级上册、八年级下册和九年级全一册的核心概念、公式、定理，重点掌握机械运动、声光现象、物态变化、力与运动、压强浮力、电功率、欧姆定律等核心知识模块的内在联系。
2. 专项突破，强化实验：针对高频考点和薄弱环节进行专项训练，特别是实验探究题。熟练掌握长度测量、水沸腾实验、杠杆平衡、并联电路电流规律、滑动摩擦力探究等必做实验的操作步骤、数据处理和结论表达。
3. 建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如电路分析"先判串并联、再标已知量、后用欧姆定律"，力学综合"先受力分析、再判运动状态、后用公式计算"。
4. 关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，养成"读题→找关键词→联系知识点→建立模型→列式求解"的解题习惯。
5. 注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题要写出公式、代入数据、计算结果、带单位，实验题要写出操作步骤、数据记录、结论表述。
⚠ 避坑提醒
1. 概念混淆：警惕相似概念的辨析，如熔化vs凝固vs液化vs汽化、音调vs响度vs音色、平衡力vs作用力与反作用力、实像vs虚像。
2. 惯性表述错误：惯性是物体本身固有的属性，不是力，不能描述为"受到惯性的作用"或"惯性力"。
3. 热机效率误区：热机效率永远小于100%，因为不可避免地存在热量散失和克服摩擦做功等能量损失。
4. 电路连接规范：连接电路时开关必须断开，电压表并联、电流表串联，注意量程选择和正负接线柱。
5. 单位换算失误：注意面积单位（cm²→m²要乘以10⁻⁴）、质量单位（g→kg）、体积单位（mL→cm³→m³）的换算，计算压强时面积必须用m²。
以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。
2026年广东省初中学业水平考试
物理
本试卷共8页，23小题，满分100分。考试用时80分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本大题共7小题，每小题3分，共21分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 2026年5月，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功。在飞船升空过程中，相对飞船静止的是（ ）
A. 地面上的发射架B. 地面上行驶的高铁
C. 机场降落的飞机D. 飞船内固定的设备
【答案】D
【命题透视】
▶核心考点：参照物与机械运动
▶链接教材：人教版八年级上册《机械运动》——运动的描述
▶命题分析：（1）情境创设：以神舟二十三号载人飞船发射为真实科技情境，考查学生对运动和静止相对性的理解。将国家重大科技成就与物理基础知识结合，体现物理学科的时代性和育人价值。（2）问题设计：以"相对飞船静止"为设问角度，要求学生判断哪个物体与飞船相对位置不变。四个选项分别设置地面发射架、高铁、飞机和飞船内设备，考查参照物选择的基本概念。（3）考查目标：侧重考查物理观念（运动与静止的相对性）和科学思维（参照物选择逻辑），属于基础识记层次。
【解析】
【详解】以地面的发射架、地面行驶的高铁、机场降落的飞机为参照物，升空过程中的飞船的位置都发生了变化，飞船是运动的。
以飞船内固定的设备为参照物，飞船的位置没有发生改变，因此时飞船是静止的。
故选D。
【易错点】
1. 参照物选择错误：误认为以地面为参照物时飞船是静止的；2. 相对运动概念混淆：不理解"相对静止"意味着两物体间位置不发生变化；3. 忽略题设条件：没有紧扣"相对飞船静止"这一关键条件进行分析。
【知识总结】
① 核心概念定义：参照物：判断物体运动时被选作标准的物体。运动和静止是相对的，同一物体选择不同参照物，运动状态可能不同。相对静止：两物体之间位置不随时间变化。
② 解题要点：判断相对静止的方法：①确定研究对象（飞船）；②逐一分析各选项与飞船的位置关系是否变化；③位置不变→相对静止，位置变化→相对运动。
③ 拓展关联：参照物选择原则：通常选地面或固定在地面上的物体为参照物；宇宙中运动的描述需要明确参照物；同步卫星相对地面静止。
2. 上游泳课时，老师告诉同学们，清澈见底的泳池，池水看起来比实际的浅。这是由于光发生了（ ）
A. 色散B. 折射C. 漫反射D. 镜面反射
【答案】B
【命题透视】
▶核心考点：光的折射
▶链接教材：人教版八年级上册《光现象》——光的折射
▶命题分析：（1）情境创设：以游泳课中"池水看起来比实际浅"这一生活现象为情境，考查学生对光的折射现象的理解。将日常体育活动与物理知识结合，体现"从生活走向物理"的课程理念。（2）问题设计：直接询问现象对应的光学原理，四个选项分别设置色散、折射、漫反射、镜面反射，考查学生对不同光学现象的辨析能力。（3）考查目标：侧重考查物理观念（光的折射规律）和科学思维（现象→原理的推理能力），属于概念理解层次。
【解析】
【详解】池底反射的光从水斜射入空气时发生折射，折射光线远离法线，人眼逆着折射光线看去，会形成池底的虚像，虚像位置比实际池底偏高，池水看起来变浅，所以原理是光的折射；色散是白光经过三棱镜分解为彩色光，漫反射、镜面反射都属于光的反射。
故选B。
【易错点】
1. 折射与反射混淆：池水变浅是折射现象，不是反射现象；2. 色散条件不清：色散需要白光通过棱镜等介质分解，池水变浅不是色散；3. 漫反射与镜面反射辨析不清：两者都属于光的反射，与池水变浅无关。
【知识总结】
① 核心概念定义：光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。折射规律：光从水斜射入空气时，折射角大于入射角，折射光线远离法线。
② 解题要点：池水变浅原理分析：池底反射光→从水射入空气→折射光线远离法线→人眼逆着折射光线看去→池底虚像位置偏高→看起来变浅。
③ 拓展关联：光的折射应用：叉鱼瞄下方、海市蜃楼、透镜成像、彩虹形成；光的反射应用：平面镜成像、倒影；光的色散：白光通过棱镜分解为七色光。
3. 《天工开物》中有对铸钟技术、工序等的详细描绘，将铜水或铁水注入钟模冷却便铸成了钟。铜或铁由液态变成固态的过程属于（ ）
A. 凝固B. 熔化C. 升华D. 凝华
【答案】A
【命题透视】
▶核心考点：物态变化——凝固
▶链接教材：人教版八年级上册《物态变化》——熔化和凝固
▶命题分析：（1）情境创设：以《天工开物》中铸钟技术为中华优秀传统文化情境，考查物态变化类型判断。将古代科技成就与物理知识融合，体现文化自信与学科育人价值。（2）问题设计：以"铜或铁由液态变成固态"为关键信息，要求学生判断对应的物态变化类型。四个选项设置凝固、熔化、升华、凝华，考查学生对六种物态变化的辨析能力。（3）考查目标：侧重考查物理观念（物态变化概念）和科学态度与责任（传统文化认同），属于基础识记层次。
【解析】
【详解】铜或铁由液态变成固态属于凝固现象，凝固放热。故选A。
【易错点】
1. 物态变化方向混淆：液态→固态是凝固，固态→液态是熔化；2. 凝固与凝华混淆：凝固是液→固，凝华是气→固；3. 忽略"液态变成固态"这一关键描述。
【知识总结】
① 核心概念定义：六种物态变化：熔化（固→液，吸热）、凝固（液→固，放热）、汽化（液→气，吸热）、液化（气→液，放热）、升华（固→气，吸热）、凝华（气→固，放热）。
② 解题要点：物态变化判断方法：①确定变化前的状态；②确定变化后的状态；③按"固→液→气"或反向对应六种变化之一；④注意吸放热情况。
③ 拓展关联：晶体与非晶体：晶体有固定熔点/凝固点（如金属、冰），非晶体没有（如玻璃、蜡）；凝固点与熔点相同；晶体凝固时温度不变。
4. 拔火罐是我国传统医学的一种治疗手段。如图所示，拔火罐时，加热罐内空气后扣在皮肤上，冷却后罐被“吸”在皮肤上。下列与其原理相同的是（ ）
A. 密度计B. 体温计C. 吸盘D. 听诊器
【答案】C
【命题透视】
▶核心考点：大气压强的应用
▶链接教材：人教版八年级下册《压强》——大气压强
▶命题分析：（1）情境创设：以拔火罐这一传统医学治疗手段为真实生活情境，考查大气压强应用原理。将传统医学文化与物理知识结合，体现跨学科融合和学科育人价值。（2）问题设计：先描述拔火罐的工作原理（加热→扣在皮肤→冷却→被"吸"住），再要求判断与其原理相同的选项。四个选项分别设置密度计、体温计、吸盘、听诊器，考查学生对各器具工作原理的理解和辨析。（3）考查目标：侧重考查物理观念（大气压强概念）和科学思维（原理类比推理），属于概念应用层次。
【解析】
【详解】加热罐内空气后，罐内部分空气受热逸出，冷却后罐内气压小于外界大气压，在大气压的作用下罐被“吸”在皮肤上，本质是利用大气压的作用。
A．密度计利用漂浮条件工作，故A不符合题意；
B．体温计利用液体热胀冷缩的性质工作，故B不符合题意；
C．吸盘使用时需要挤出内部空气，使吸盘内气压小于外界大气压，在大气压作用下吸盘被压在接触面上，和拔火罐原理相同，故C符合题意；
D．听诊器的原理是减小声音的能量分散，增大响度，故D不符合题意。
故选C。
【易错点】
1. 拔火罐原理理解不清：本质是罐内气压减小，外界大气压将罐压在皮肤上；2. 密度计原理混淆：密度计利用漂浮条件（F浮=G），不是大气压；3. 体温计原理混淆：利用液体热胀冷缩，不是大气压；4. 听诊器原理混淆：利用声音传播和能量集中，不是大气压。
【知识总结】
① 核心概念定义：大气压强：大气对浸在其中的物体产生的压强。标准大气压约1.013×10⁵Pa。大气压应用：吸盘、吸管、抽水机、拔火罐等。
② 解题要点：拔火罐原理分析：加热→罐内空气膨胀部分逸出→扣在皮肤上→冷却→罐内气压减小→外界大气压>罐内气压→罐被压在皮肤上。
③ 拓展关联：大气压与高度：海拔越高，大气压越小；大气压与沸点：气压越低，沸点越低（高海拔地区水沸点低于100℃）；马德堡半球实验证明了大气压的存在。
5. 在如图所示的自制简易电动机中，采用铜丝制作支架，这主要是利用了铜的（ ）
A. 导电性B. 导热性C. 磁性D. 弹性
【答案】A
【命题透视】
▶核心考点：物质的导电性
▶链接教材：人教版九年级全一册《电压 电阻》——电阻；人教版九年级全一册《电流和电路》——两种电荷
▶命题分析：（1）情境创设：以自制简易电动机为实践情境，考查材料导电性的应用。将动手实践活动与物理知识结合，体现物理学科的实践性和应用价值。（2）问题设计：以"采用铜丝制作支架"为关键信息，询问主要利用铜的哪种物理属性。四个选项设置导电性、导热性、磁性、弹性，考查学生对材料物理属性的辨析。（3）考查目标：侧重考查物理观念（物质属性认知）和科学探究（实践应用意识），属于基础识记层次。
【解析】
【详解】简易电动机工作时需要将电源的电流输送到线圈，铜制支架一方面支撑线圈，另一方面作为导体接通电路，这主要利用了铜良好的导电性。铜本身没有磁性，该制作过程也不需要利用铜的导热性、弹性，故选A。
【易错点】
1. 导电性与导热性混淆：铜确实导热性好，但电动机支架主要利用的是导电性来接通电路；2. 磁性判断错误：铜本身没有磁性，不能被磁化；3. 忽略电动机工作原理：电动机需要电流通过线圈产生磁场，支架必须导电。
【知识总结】
① 核心概念定义：导电性：物质传导电流的能力。导体（如金属、人体、大地）容易导电；绝缘体（如橡胶、塑料、玻璃）不容易导电。铜是优良的导体。
② 解题要点：电动机支架作用分析：①支撑线圈（机械作用）；②接通电路（导电作用）。铜制支架同时满足两个功能，主要利用其导电性。
③ 拓展关联：常见导体与绝缘体：导体（金属、石墨、酸碱盐溶液、人体）；绝缘体（橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、油）。半导体（硅、锗）导电性介于两者之间。超导体：电阻为零的材料。
6. 如图所示是某家庭电路出现故障时配电箱的状态，造成此故障的原因可能是（ ）
A. 照明电路短路B. 其他插座电路短路
C. 厨房插座电路短路D. 卫生间插座电路短路
【答案】C
【命题透视】
▶核心考点：家庭电路故障分析
▶链接教材：人教版九年级全一册《生活用电》——家庭电路中电流过大的原因；人教版九年级全一册《电流和电路》——串联和并联
▶命题分析：（1）情境创设：以家庭电路配电箱状态为真实生活情境，考查家庭电路故障分析能力。将安全用电知识与实际问题结合，体现物理学科的生活应用价值。（2）问题设计：通过配电箱中各支路空气开关的状态（跳闸/闭合），要求学生判断故障原因。四个选项分别设置不同支路的短路情况，考查学生对并联电路特点和短路故障的理解。（3）考查目标：侧重考查物理观念（并联电路特点）和科学思维（故障分析推理），属于分析应用层次。
【解析】
【详解】图中只有厨房插座对应的空气开关跳闸，家庭电路中各支路空气开关独立工作，某一支路短路时仅该支路开关跳闸，因此故障是厨房插座电路短路，照明、其他插座、卫生间插座支路开关均闭合，说明这几条支路无短路故障。
故选C。
【易错点】
1. 并联电路特点不清：家庭电路各支路独立工作，某一支路短路只影响该支路；2. 空气开关作用不明：空气开关在电流过大时自动跳闸保护电路；3. 总开关与支路开关混淆：图中显示的是各支路独立空气开关，不是总开关。
【知识总结】
① 核心概念定义：家庭电路连接方式：各用电器并联，电压均为220V；各支路独立工作，互不影响。空气开关：电流过大时自动跳闸，保护电路。短路：火线与零线直接连通，电流极大。
② 解题要点：故障分析步骤：①观察哪个支路的空气开关跳闸；②跳闸说明该支路电流过大（短路或过载）；③其他支路正常说明故障局限于该支路。
③ 拓展关联：家庭电路电流过大原因：①短路（火线零线直接连通）；②用电器总功率过大（过载）。安全用电：不接触低压带电体、不靠近高压带电体；金属外壳接地。
7. 如图所示，两位同学沿东西方向站立，快速摇动软导线，灵敏电流计指针左右摆动。导线中产生电流的现象属于（ ）
A. 摩擦起电B. 电磁感应
C. 电流的热效应D. 电流的磁效应
【答案】B
【命题透视】
▶核心考点：电磁感应现象
▶链接教材：人教版九年级全一册《电与磁》——磁生电
▶命题分析：（1）情境创设：以两位同学摇动导线产生电流的实验为探究情境，考查电磁感应现象的理解。将简单实验操作与物理知识结合，体现科学探究素养。（2）问题设计：描述实验现象（东西方向摇动导线、灵敏电流计指针摆动），要求学生判断产生电流的现象名称。四个选项分别设置摩擦起电、电磁感应、电流热效应、电流磁效应，考查学生对电学现象的综合辨析。（3）考查目标：侧重考查科学探究（实验现象分析）和物理观念（电磁感应概念），属于概念理解层次。
【解析】
【详解】地球存在沿南北方向的地磁场，两人东西方向摇动导线时，导线切割地磁场磁感线，电路中产生感应电流使灵敏电流计偏转，该现象是电磁感应；摩擦起电是摩擦产生静电现象，电流热效应、电流磁效应均需要先有电源供电，与本题无电源产生电流的条件不符。故ACD不符合题意；B符合题意。
故选B。
【易错点】
1. 电磁感应与摩擦起电混淆：摩擦起电是静电现象，电磁感应是磁生电；2. 电磁感应与电流磁效应混淆：电流磁效应是电生磁（奥斯特实验），电磁感应是磁生电；3. 忽略"无电源"关键条件：题目中无电源，只有导线切割磁感线产生电流。
【知识总结】
① 核心概念定义：电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生感应电流的现象。条件：①闭合电路；②一部分导体；③切割磁感线。发电机原理。
② 解题要点：本题分析：地球存在地磁场（南北方向）→东西方向摇动导线→导线切割地磁场磁感线→产生感应电流→灵敏电流计偏转。这是电磁感应现象。
③ 拓展关联：电磁感应应用：发电机（机械能→电能）、动圈式话筒、变压器。电动机原理：通电导体在磁场中受力（电能→机械能）。两者区分：有电源是电动机，无电源是发电机。
二、填空题：本大题共7小题，每空1分，共21分。
8. 在如图所示的氢原子结构示意图中，A代表__________（选填“电子”或“原子核”），带__________电。太阳内部氢原子核在超高温下发生__________（选填“裂变”或“聚变”），释放出巨大的核能。
【答案】 ①. 原子核 ②. 正 ③. 聚变
【命题透视】
▶核心考点：原子结构、核聚变
▶链接教材：人教版九年级全一册《能源与可持续发展》——核能；人教版九年级全一册《信息的传递》——电磁波
▶命题分析：（1）情境创设：以氢原子结构示意图和太阳内部核反应为科学情境，考查原子结构和核聚变知识。将微观粒子知识与宏观天体现象结合，体现物理知识的系统性。（2）问题设计：通过氢原子结构示意图，要求学生识别原子核、判断电荷性质，再判断太阳内部的核反应类型。考查学生对原子结构和核能的基本认知。（3）考查目标：侧重考查物理观念（物质结构观念）和科学态度与责任（能源与可持续发展意识），属于基础识记层次。
【解析】
【详解】原子中心体积小、质量大的部分是原子核，原子核由质子和中子组成，质子带正电，因此A为原子核且带正电；太阳内部持续发生氢原子核聚合的核聚变反应，释放巨大核能。
【易错点】
1. 原子核与电子混淆：原子中心体积小质量大的部分是原子核，核外是电子；2. 电荷性质记错：原子核带正电，电子带负电；3. 核聚变与核裂变混淆：太阳内部是氢原子核聚变，核电站是核裂变。
【知识总结】
① 核心概念定义：原子结构：原子由原子核（质子+中子）和核外电子组成。原子核带正电，电子带负电。核聚变：轻原子核聚合为较重原子核，释放巨大能量。核裂变：重原子核分裂为较轻原子核。
② 解题要点：原子结构判断：图中A位于中心→原子核；原子核由质子（带正电）和中子（不带电）组成→整体带正电。太阳能量来源：氢原子核在超高温下发生核聚变。
③ 拓展关联：核能应用：核电站（可控核裂变）、原子弹（不可控核裂变）、氢弹（核聚变）。太阳能本质：太阳内部核聚变释放的能量。可再生能源：太阳能、风能、水能等。
2026年3月21日，广东省城市篮球联赛开赛。请运用相关物理知识完成下面小题。
9. 比赛现场播放歌曲，歌声是由发声体______产生的，经______传播到现场观众耳中。声音在传播过程中______（选填“音调”或“响度”）会变化；
【答案】9. ①. 振动 ②. 空气 ③. 响度
【命题透视】
▶核心考点：声音的产生与传播、声音的特性
▶链接教材：人教版八年级上册《声现象》——声音的产生与传播、声音的特性
▶命题分析：（1）情境创设：以广东省城市篮球联赛为地方体育文化情境，考查声音的产生、传播和特性。将地方体育活动与声学知识结合，体现学科育人价值。（2）问题设计：以比赛现场播放歌曲为切入点，分别考查声音的产生（振动）、传播介质（空气）和响度变化。三个空层次递进，系统考查声现象基本概念。（3）考查目标：侧重考查物理观念（声现象基本概念）和科学态度与责任（地方文化认同），属于基础识记层次。
【解析】
【详解】声音的产生原理是物体振动，因此歌声由发声体的振动产生；声音传播需要介质，现场观众听到的歌声是通过空气这种介质传播的；响度与距离发声体的远近有关，传播过程中距离越远响度越小，因此声音在传播过程中响度会变化。
【易错点】
1. 声音产生原理不清：声音是由物体振动产生的，不是由空气产生的；2. 传播介质判断错误：现场观众听到的歌声是通过空气传播的；3. 音调与响度混淆：传播过程中距离变远，响度变小，不是音调变化。
【知识总结】
① 核心概念定义：声音的产生：物体振动产生声音。声音传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声。声音特性：音调（频率决定）、响度（振幅和距离决定）、音色（材料和结构决定）。
② 解题要点：声音三要素辨析：音调看频率（高低）→传播过程不变；响度看振幅和距离→距离越远响度越小；音色看材料和结构→同一首歌音色不变。
③ 拓展关联：声速：空气中约340m/s，水中约1500m/s，钢铁中约5200m/s；回声：声音遇到障碍物反射；超声波：频率>20000Hz；次声波：频率2f时成倒立缩小实像（照相机原理）；fl₂）、费力杠杆（l₁Q→不相等→原因：热量散失+壶身吸热。
③ 拓展关联：焦耳定律：Q=I²Rt。额定功率与实际功率：P实=(U实/U额)²×P额。家庭电路：电压220V，用电器并联。热机效率：η=W有用/Q放×100%。
六、综合能力题：本大题共3小题，每小题6分，共18分。
21. “天问一号”首次在火星上留下了中国印迹，其着陆过程需利用降落伞减速。降落伞在着陆过程中会经历较大的温度变化，这对伞衣的性能提出了较高要求。小明收集了3种材料，想从中选出1种能适应环境温度且密度低、断裂伸长率高的材料，制作模拟降落伞的伞衣。
查阅资料得知：降落伞经历的环境温度变化为；3种材料信息如表。
（1）由于资料中没有材料B的密度，小明设计实验进行测量；
①将天平的游码移到标尺左端的零刻度线处，若指针偏向分度盘中线的左侧，应将平衡螺母向______调节；
②用调平后的天平测量材料B样品的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码的位置如图甲所示，为______g；
③如图乙所示，用量筒和水测量样品的体积，为______。计算可得样品的密度为______；
（2）根据以上数据可知，材料______更符合要求；
（3）小明想验证表中资料的信息，在测量材料C的密度时，与（1）中的实验设计不同之处是______。
【答案】（1） ①. 右 ②. 14 ③. 10 ④. 1.4
（2）A （3）材料C的密度比水小，会漂浮在水上，测量体积时需要用铁丝使其完全浸没
【命题透视】
▶核心考点：密度测量、物质属性选择、实验设计
▶链接教材：人教版八年级上册《质量与密度》——密度；人教版八年级下册《浮力》——阿基米德原理
▶命题分析：（1）情境创设：以"天问一号"火星着陆降落伞为航天科技情境，考查密度测量和材料选择。将国家航天成就与物理实验结合，体现科学态度与责任素养。（2）问题设计：三小问分别考查：①天平使用和密度测量（质量、体积、密度计算）；②根据数据表选择合适材料；③密度小于水的材料测量方法改进。系统考查实验操作和数据分析能力。（3）考查目标：侧重考查科学探究（实验设计、数据处理）和物理观念（密度概念），属于实验探究层次。
【解析】
【小问1详解】
将天平的游码移到标尺左端的零刻度线处，若指针偏向分度盘中线的左侧，说明左侧重，应将平衡螺母向右调节；如图甲所示，标尺分度值为0.2g，则材料B样品的质量为
如图乙所示，量筒分度值为，前后示数分别为、，则样品的体积为
则样品的密度为
【小问2详解】
降落伞经历的环境温度变化为，需要选择能适应环境温度且密度低、断裂伸长率高的材料，制作模拟降落伞的伞衣，比较表中数据可知，材料A更符合要求。
【小问3详解】
略
【易错点】
1. 天平调节：指针偏左→左侧重→平衡螺母向右调；2. 质量读数：砝码+游码，注意标尺分度值；3. 体积测量：排水法，V=V₂-V₁；4. 密度计算：ρ=m/V；5. 材料选择：综合考虑温度适应性、密度、断裂伸长率；6. 漂浮材料测量：用铁丝使其完全浸没。
【知识总结】
① 核心概念定义：密度：ρ=m/V，物质的一种特性，与质量和体积无关。天平使用：①放水平；②游码归零；③调平衡（左偏右调）；④左物右码；⑤读数（砝码+游码）。排水法测体积：V=V₂-V₁。
② 解题要点：实验操作：①指针偏左→右调平衡螺母；②质量=10g+4g=14g；③体积=量筒前后示数差；④ρ=14g/10cm³=1.4g/cm³；⑤选A：温度范围-140~180℃覆盖需求，密度低，断裂伸长率高；⑥C密度比水小→漂浮→用铁丝压入水中。
③ 拓展关联：密度应用：鉴别物质、判断空心实心。浮沉条件：ρ物ρ液→下沉。特殊测量：漂浮物用针压法或沉坠法。
22. 某仿生诱捕灭蚊器通过释放二氧化碳气体和发出紫外线诱蚊。小明猜想当灭蚊器的温度和人体温度接近时诱蚊效果更好，于是设计了如图甲所示的自动控温电路。其中，工作电路由加热器等元件构成；控制电路中，电源电压，滑动变阻器R的最大阻值为，热敏电阻的阻值随其温度t变化的图像如图乙，忽略电磁铁的电阻。初始时，室温为25℃，电磁继电器触点接通。闭合所有开关，加热器开始工作，热敏电阻温度随之升高。当控制电路中的电流时，衔铁被吸下，工作电路断开。工作电路断开后，当时，衔铁被释放，工作电路再次接通。如此往复将温度维持在最低控制温度和最高控制温度之间。
（1）紫外线______（选填“属于”或“不属于”）电磁波；
（2）控制电路接通时，电磁铁上端是______（选填“N”或“S”）极；
（3）降温过程中，其阻值变______；
（4）R的滑片在最左端时，为______℃；若将和均提高6℃，则R接入电路的阻值为______；
（5）为了控温更精准，即减小与的差值，可采取的方法是______。（写1条即可）
【答案】（1）属于 （2）S
（3）大 （4） ①. 30 ②. 36
（5）减小电源电压
【命题透视】
▶核心考点：电磁波、安培定则、欧姆定律、电磁继电器
▶链接教材：人教版九年级全一册《信息的传递》——电磁波；人教版九年级全一册《电与磁》——电生磁；人教版九年级全一册《欧姆定律》
▶命题分析：（1）情境创设：以仿生诱捕灭蚊器自动控温电路为科技创新情境，综合考查电磁波、电磁铁、欧姆定律和电磁继电器。将科技创新产品与电磁学知识结合，体现物理学科的应用价值。（2）问题设计：五小问分别考查：①紫外线是否属于电磁波；②电磁铁磁极判断（安培定则）；③热敏电阻温度特性；④临界温度计算和电阻计算；⑤控温精度改进方法。系统性强，计算量较大。（3）考查目标：侧重考查物理观念（电磁学、电路分析）和科学思维（综合计算、图像分析），属于综合应用层次。
【解析】
【小问1详解】
光也属于电磁波，所以紫外线属于电磁波。
【小问2详解】
控制电路接通时，电流从电磁铁下端流入，从上端流出，根据安培定则，电磁铁下端为N极，上端为S极。
【小问3详解】
图乙中热敏电阻的阻值随其温度t变化的图像是一条下降的直线，说明降温过程中，其阻值变大。
【小问4详解】
R的滑片在最左端时，控制电路中热敏电阻单独工作。当时，衔铁被释放，工作电路再次接通，加热器重新开始工作，此时对应的温度最低。此时热敏电阻的阻值为
根据数学知识解得热敏电阻的阻值与其温度t的函数解析式为，将代入解得。
则R的滑片在最左端时，为；若将和均提高6℃，临界电流不变，根据，临界的控制电路总电阻不变。根据可知，温度每升高1℃，热敏电阻的阻值减小。则温度提高6℃时，热敏电阻的阻值减小，则R接入电路的阻值增大，则R接入电路的阻值为。
【小问5详解】
温差由两个临界电流、对应的​差值决定，为了控温更精准，即减小与的差值，应减小两个临界电流对应的​差值，而两个临界电流对应的​差值，所以可以减小电源电压。
【易错点】
1. 紫外线属于电磁波；2. 安培定则：电流从下端流入→下端N极，上端S极；3. 热敏电阻：温度降低→阻值变大；4. 图像分析：找出R与t的函数关系；5. 控温精度：减小电源电压或改变临界电流。
【知识总结】
① 核心概念定义：电磁波：光（包括紫外线、红外线、可见光）都属于电磁波。安培定则：右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指指向N极。电磁继电器：利用电磁铁控制工作电路的开关。
② 解题要点：电路分析：①紫外线属于电磁波；②电流从下端流入→下端N极→上端S极；③图像为下降直线→温度降低→阻值变大；④R滑片在最左端→R=0→单独由热敏电阻控制；⑤根据I=U/R和图像求临界温度；⑥控温更精准→减小温差→减小电源电压。
③ 拓展关联：电磁铁特性：磁性强弱与电流大小、线圈匝数、有无铁芯有关。电磁继电器应用：自动控制、远程控制。传感器：热敏电阻（温度）、光敏电阻（光照）、压敏电阻（压力）。
23. 阅读短文，回答问题。
海上光伏
海上光伏是新能源产业的重要发展方向之一，如图甲所示为桩基固定式海上光伏装置。该装置通过将管桩打入海底土层形成支撑结构，再安装光伏支架。支架上的光伏板将太阳能转化为电能。
某团队尝试采用光伏装置和蓄电池组为生产设备协同供电。光伏装置对设备供电充裕时，可同时为蓄电池组充电；供电不足时，蓄电池组放电协助供电。蓄电池组的最大储能为；充电时，为保护电池，当蓄电池组储能达到最大储能的80%以后，限制最大充电功率为。
若生产设备在某时段工作电压为，工作总电流随时间变化的图像如图乙，内、内与内消耗电能之比为。光伏装置供电时以最大功率发电，仅当电路所需功率小于最大发电功率时，才会自动调整发电功率为所需功率。不计供电、充电、放电等过程中电能的损耗。
（1）太阳能属于______（选填“可再生”或“不可再生”）能源；
（2）在水深10m处打桩，该深度处海水压强为______Pa；（，g取）
（3）若某光伏板的面积为，单位面积接收太阳辐射的功率为，光电转换效率为25%，则发电功率为______kW。该光伏板全年发电量为，相当于______kg煤完全燃烧释放的热量；（）
（4）若在图乙所示时段（0~1.0 h）内任意时刻，光伏装置可提供的最大发电功率为，则蓄电池组为设备供电的总时长为______h；时，蓄电池组的储能为，则光伏装置在内与内的发电量之比为______。
【答案】（1）可再生 （2）
（3） ①. 50 ②. 7200
（4） ①. 0.15 ②.
【命题透视】
▶核心考点：可再生能源、液体压强、电功率计算、能量转化
▶链接教材：人教版九年级全一册《能源与可持续发展》——能源；人教版八年级下册《压强》——液体的压强；人教版九年级全一册《电功率》
▶命题分析：（1）情境创设：以海上光伏为新能源科技情境，综合考查可再生能源、液体压强、电功率和能量计算。将新能源技术与物理计算结合，体现科学态度与责任（可持续发展意识）。（2）问题设计：四小问分别考查：①能源分类（可再生能源）；②液体压强计算（p=ρgh）；③电功率和热量计算；④复杂电路分析和能量计算。题目信息量大，计算复杂，是试卷中难度最大的题目。（3）考查目标：侧重考查物理观念（能量、压强、电功率）和科学思维（复杂问题分析与计算能力），属于综合创新层次。
【解析】
【小问1详解】
太阳能可以源源不断从自然界获得，因此属于可再生能源。
【小问2详解】
在水深10m处打桩，该深度处海水压强为
【小问3详解】
光伏板接收太阳辐射的总功率为
则发电功率
全年发电量
煤的质量
【小问4详解】
设备功率（单位为），光伏最大发电功率为，当 即时需要蓄电池供电。
根据图乙坐标，第一个区间为，时长；
第二个区间为，时长，总供电时长为；
：储能未达到最大储能的80%，光伏满发，总发电量
结束时储能为
，需要充到80kW·h，用时，剩余受充电功率限制，发电功率为，总发电量为
因此总发电量
当时，电池的储能为：
：由前面解答可知内设备的耗电功率，这段时间内设备消耗的电能：
由题知，内、内与内消耗电能之比为
则内设备消耗的电能为：
内设备消耗的电能为：
根据图像和前面解答可知时前蓄电池组的储能达到最大值
则这段时间内还需要给电池充入的电能：
光伏装置内的发电量等于设备消耗的电能与给电池充入电能之和：
因此光伏装置在内与内的发电量之比为
【易错点】
1. 能源分类：太阳能属于可再生能源；2. 液体压强：p=ρgh=1.0×10³kg/m³×10N/kg×10m=1.0×10⁵Pa；3. 电功率：P=ηP₀S；热量：Q=mq；4. 复杂电路分析：注意光伏供电、蓄电池充放电的逻辑关系。
【知识总结】
① 核心概念定义：可再生能源：可以源源不断从自然界获得的能源（太阳能、风能、水能等）。液体压强：p=ρgh。电功率：P=UI。热量：Q=mq（燃料燃烧）。能量守恒：能量总量保持不变。
② 解题要点：海上光伏分析：①太阳能→可再生；②p=ρgh=10⁵Pa；③P=25%×1000W/m²×0.2m²=50W=0.05kW；④煤质量m=Q/q；⑤注意光伏供电与蓄电池充放电的时间逻辑。
③ 拓展关联：新能源：太阳能、风能、地热能、潮汐能。不可再生能源：煤、石油、天然气、核能。能量转化效率：η=有用能量/总能量×100%，永远小于100%。可持续发展：节约能源、开发新能源。
题号
情境
知识点
设问角度
1
神舟二十三号发射
参照物与机械运动
概念理解
2
游泳课池水变浅
光的折射
现象辨析
3
《天工开物》铸钟
物态变化（凝固）
概念辨析
4
拔火罐
大气压强的应用
原理应用
5
自制电动机
物质的导电性
属性辨析
6
家庭电路故障
并联电路、短路
故障分析
7
摇动导线实验
电磁感应
实验辨析
8
氢原子结构
原子结构、核聚变
基础识记
9
篮球联赛歌声
声音的产生与传播
基础识记
10
篮球运动
惯性、重力势能、力
概念理解
11
智能眼镜
凸透镜成像规律
规律应用
12
姜撞奶
热传递、内能、扩散
基础识记
13
测小灯泡电阻
滑动变阻器、欧姆定律
实验应用
14
飞行救生圈
力的合成、浮力
综合应用
15
作图题
力的示意图、反射、电路
作图能力
16
实验题
长度测量、沸腾、杠杆
实验探究
17
并联电路
并联电流规律
实验探究
18
滑动摩擦力
摩擦力、二力平衡
实验探究
19
交警机器人
重力、压强、功
综合计算
20
电热水壶
电阻、电功率、热量
综合计算
21
降落伞材料
密度测量、材料选择
实验探究
22
灭蚊器控温
电磁波、电磁继电器
综合应用
23
海上光伏
可再生能源、压强、电功率
综合创新
知识模块
题号
分值占比
考查侧重
声现象
2、9
6%
概念理解
光学
2、11、15
12%
折射、凸透镜成像、作图
热学
3、12、20
12%
物态变化、内能、热量计算
力学（运动与力）
1、4、10、14、15、16、18、19
35%
参照物、力与运动、浮力、压强、功
电学
5、6、13、17、20、22
24%
电路、欧姆定律、电功率
电磁学
7、8、22
9%
电磁感应、电磁波、电磁铁
能源与可持续发展
8、23
6%
核能、可再生能源
实验探究
16、17、18、21
18%
测量、操作、数据分析
电流
次数
1
0.16
0.18
2
0.36
0.20
0.16
3
0.48
0.28
0.22
材料
A
B
C
断裂伸长率/%
26~36
13~15
22~26
密度/
1.12~1.14
0.96~0.98
安全使用温度范围/℃
-140~180
-130~190
-70~70