小学科学粤教粤科版（2024）五年级上册（2024）第12课 常见的岩石教案及反思

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）五年级上册（2024）第12课 常见的岩石教案及反思，共14页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，课时安排，教学方法，教学准备，教学过程，作业设计等内容，欢迎下载使用。
本课是粤教粤科版小学科学五年级上册第三单元“岩石”的开篇第一课，属于“地球与宇宙科学”领域。教材围绕“常见的岩石”设计了三个核心探究活动，原文内容如下：1. 在哪儿能找到岩石？我们在山脚下、公园里、建筑工地上都能找到岩石。2. 观察几种常见岩石，岩石是地壳的基本组成物质，不少岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。我们可以用哪些方法观察岩石？常见岩石有哪些特征？几种常见岩石的表面特征记录表：花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩。颜色、颗粒大小、吸水性、是否有气孔、敲击声音。3. 怎样制作岩石标本盒？收集一些岩石，观察它们的特征，将岩石分类，制作成标本盒，方便我们进行研究。
本课承接低年级对岩石的初步感知，引导学生从科学观察的角度认识常见岩石的外部特征，为后续学习岩石的形成、变化和用途奠定基础，在整个单元起到铺垫和入门的作用。符合义务教育科学课程标准（2022版）中“知道岩石是由矿物组成的，初步识别常见岩石”的学段要求，突出了“从生活中来，到探究中去”的设计思路，兼顾了探究能力培养和科学概念构建。
二、核心素养目标
依据2022版义务教育科学课程标准，结合五年级学生认知水平，设定本课核心素养目标如下：
1. 科学观念：知道岩石是地壳的基本组成物质，能说出花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩四种常见岩石的基本外部特征，能区分不同岩石的典型特点。
2. 科学思维：能运用对比、分类的方法整理不同岩石的特征，能基于观察到的现象推理岩石的特性，发展归纳概括能力。
3. 探究实践：掌握用看、摸、敲、滴四种方法观察岩石，能独立完成常见岩石特征的观察记录，学会制作简易岩石标本盒，提升动手操作能力。
4. 态度责任：感受岩石在生活中的广泛用途，养成严谨细致的观察习惯，体会自然界岩石的多样性，产生继续探究岩石的兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握科学观察岩石的方法，能识别四种常见岩石的典型特征。
2. 教学难点：根据岩石的外部特征区分不同种类的岩石，规范完成观察记录。
四、课时安排
本课共安排1课时，时长40分钟。
五、教学方法
1. 直观教学法：展示不同岩石实物标本、生活中岩石应用的图片，让学生获得直观感知。
2. 探究式教学法：组织学生分组开展观察实验，自主探究不同岩石的特征。
3. 分层教学法：针对不同学习能力的学生设计差异化观察任务，基础层完成四种岩石的基础特征记录，提高层尝试根据特征判断未知岩石种类，满足不同层次学生的学习需求。
4. 讨论交流法：组织学生分享观察结果，通过互动交流修正认知，完善结论。
六、教学准备
分组材料：花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩实物标本每组各一块，放大镜每组2个，滴管每组1个，清水一杯，小铁锤每组1个，观察记录表每组一张。
教师材料：四种常见岩石的放大图片，完整的岩石标本盒成品，生活中岩石应用的视频片段。
七、教学过程（40分钟）
（一）新课导入：生活中的岩石（5分钟）
1. 教师开门见山提问，话术如下：“同学们，在我们身边很多地方都能看到岩石，谁能说一说，你都在哪里见过岩石呢？请举手回答。”等待3-4名学生发言后，教师整理学生答案：“刚才大家说了在山上、河边、公园的假山、小区的地砖都见过岩石，说的都非常正确。我们翻开课本第72页，一起看一看课本原文：‘我们在山脚下、公园里、建筑工地上都能找到岩石。’岩石其实无处不在，它是地壳的基本组成物质，我们脚下的大地，主要就是由岩石构成的，只不过很多岩石被水、泥沙或者土壤盖住了，我们看不到而已。”
2. 教师展示生活中岩石应用的图片，继续提问：“大家看这些图片，广场的地砖、纪念碑、桥梁的基座都用到了岩石，不同的岩石有不同的特点，也有不同的用处。那我们常见的岩石都有什么特点呢？今天我们就一起来学习第12课《常见的岩石》。”（板书课题）
（二）活动一：学习观察岩石的方法（7分钟）
1. 教师提出问题引导思考，话术：“如果给你一块岩石，我们可以用哪些方法来观察它的特点呢？大家先独立思考一分钟，然后和同桌说一说你的想法。”
2. 一分钟后，教师组织全班交流，点2-3名学生分享方法，然后结合课本总结：“我们翻开课本第73页，看看课本给我们介绍了哪些观察方法，课本原文说‘我们可以用哪些方法观察岩石？’，其实我们可以从这几个方面来观察：第一，用眼睛或者放大镜看，看岩石的颜色是什么样的，颗粒是大还是小，有没有气孔或者花纹；第二，用手摸，摸一摸岩石是光滑的还是粗糙的；第三，用小铁锤轻轻敲击，听一听敲击的声音是清脆的还是沉闷的；第四，我们还可以用滴管滴几滴水在岩石表面，看一看岩石吸水不吸水，这个方法能帮助我们判断岩石的疏松程度。”
3. 教师强调操作注意事项，话术：“一会分组实验的时候，大家一定要注意，用小铁锤敲击的时候，要轻轻敲，不要用力过猛，防止碎石崩开伤到自己；滴水的时候只需要滴2-3滴就可以，不要滴太多弄湿桌子。现在请每个小组的组长上来领实验材料。”
（三）活动二：分组观察常见岩石的特征（15分钟）
1. 教师发放观察记录表，讲解任务要求，话术：“今天我们一共要观察四种常见的岩石，分别是花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩，每个小组的托盘里都有这四块岩石，大家对照标签依次观察，把你观察到的结果填写在记录表的对应位置。对于基础任务，大家只需要把表格要求的内容填好就可以；如果你们小组完成得比较快，可以尝试完成拓展任务：我这里还有一块没有标签的岩石，请你们根据今天学到的特征判断一下它属于哪一种。现在开始分组观察。”
2. 学生分组开展观察活动，教师巡视各个小组，针对不同小组进行差异化指导：对于观察进度慢的小组，教师提示观察顺序：“你们可以先一块一块观察，先看花岗岩的颜色，再看颗粒大小，一步一步来不要着急”；对于观察不准确的小组，教师示范敲击方法：“你轻轻敲一下，再仔细听，声音是不是比较清脆呀”；对于完成基础任务的小组，教师分发未知岩石标本，引导学生自主判断。
3. 观察结束后，教师组织全班交流分享，话术：“现在请第一小组来说一说你们观察到的花岗岩有什么特征？”学生发言后，教师继续请第二小组补充，然后总结：“没错，花岗岩的颜色一般是浅灰色或者粉红色，有黑、白、粉不同颜色的颗粒，颗粒比较粗，而且颗粒之间结合很紧密，所以敲击声音很清脆，几乎不吸水，也没有气孔，这就是花岗岩最典型的特点。那砂岩呢？谁来说一说砂岩的特征？”学生发言后，教师总结：“砂岩一般是棕黄色或者灰色，颗粒大小比较均匀，颗粒感很强，摸起来比较粗糙，有些砂岩比较疏松，会吸水，敲击声音比较沉闷。”
用同样的交流方式总结石灰岩和大理岩的特征：石灰岩一般是灰白色，颗粒比较细，质地比较脆，遇到稀盐酸会冒泡（本课只观察外部特征，不做酸反应实验），滴上水之后会慢慢吸水；大理岩一般是白色或者带有花纹，颗粒比较粗，质地比较软，敲击声音比较清脆。
（四）活动三：学习制作岩石标本盒（8分钟）
1. 教师展示做好的岩石标本盒成品，提问：“我们收集了不同的岩石，怎么保存才能方便以后研究呢？对，做成标本盒。我们来看课本第75页，课本原文介绍了制作标本盒的步骤：‘1. 把收集到的岩石清洗干净，晾干。2. 观察岩石的特征，对照资料确定岩石的名称。3. 在盒子里分出小格子，把岩石放进格子里，用胶水固定。4. 给每一块岩石贴上标签，标签上写上岩石的名称、采集地点、采集时间。’”
2. 教师讲解制作要点：“我们制作的时候，盒子可以用用完的牙膏盒或者鞋盒改造，格子可以用硬纸板隔开，标签一定要写清楚信息，这样以后我们一看标签就知道这块岩石是什么了。”
（五）课堂总结（5分钟）
教师带领学生总结本课内容，话术：“今天我们认识了四种常见的岩石，学习了用看、摸、敲、滴四种方法观察岩石的特征，知道了不同岩石有不同的特点，还学习了怎么制作岩石标本。下节课我们会继续学习岩石的组成，看看岩石里面到底有什么。”
八、作业设计（差异化设计）
1. 基础作业（全体学生完成）：对照今天学习的常见岩石特征，完成课本第73页观察记录表的填写，把表格内容补充完整。
2. 提高作业（选做）：利用周末时间，在家附近找1-2块岩石，用今天学的方法观察它的特征，尝试制作一个简易岩石标本，贴上对应的标签，下节课带来和同学们分享。
3. 拓展作业（选做）：查阅资料，找一找我们生活中还有哪些地方用到了岩石，每种岩石分别用来做什么，记录下来，下节课交流。
九、板书设计
第12课 常见的岩石
观察方法
常见岩石特征
看（颜色、颗粒）
花岗岩：多色颗粒粗，紧密坚硬
摸（光滑/粗糙）
砂岩：黄色颗粒匀，疏松易吸水
敲（声音）
石灰岩：灰白颗粒细，质地脆
滴（吸水性）
大理岩：白色带花纹，质地软