甘肃省武威市凉州片区部分校2025-2026学年高一下学期期末质量检测语文试题（含答案）

这是一份甘肃省武威市凉州片区部分校2025-2026学年高一下学期期末质量检测语文试题（含答案），共16页。
【详解】1.B. “是计量数字经济中消耗了多少算力”错误，材料一指出词元的经济属性是“数字经济中算力消 耗、信息交换、服务计价、资源核算的通用计量基准”,并非仅“计量消耗了多少算力”,选项表述片面。
故选B。
2. B. “先给每个词元分配数字坐标，然后将其转化为数字编号”错误，材料二“大模型会先给每个拆分好的词 元分配一个数字编号，然后将这个编号转化为一组数字坐标”,选项将顺序颠倒。
故选B。
3. B.“不能提升词元产出数量”错误，材料三“在不更换任何硬件的条件下，通过调度算法、推理优化等技术 可以大幅提高词元产量”,选项说“不能提升”与原文相反。
C.“并非同时发生”错误，材料三“词元的生产和交付几乎是同时发生的”,选项“并非同时发生”与原文相反。
D.“但对话式AI 是整条产业链运转的底层飞轮”错误，材料三“词元的消费场景将远不止当前的对话式AI”, “对话式AI” 只是其中一环，并非“底层飞轮”,“底层飞轮”是消费量与生产扩容的循环。
故选A。
4. A.“但不可能是一小块图像或一小段声音”错误，材料一明确词元可用于处理“文本、图像、语音、数据等 多模态信息”,图像、语音也可被拆分为词元，选项说“不可能是一小块图像或一小段声音”推断错误。
故选A。
5. 本题要求向小丰解释收费依据，需从三则材料中提取词元收费的合理理由。
第一步，看计量标准。材料一指出词元是“通用计量基准”,AI 服务按词元消耗量计费，就像水电按用量收 费一样，这是收费的计量依据。
第二步，看消耗构成。材料二指出词元消耗不仅包括输入和输出的文字，还包括系统指令、上下文记忆、 深度推理中的内部计算等，实际消耗量远大于用户可见的内容。
第三步，看生产成本。材料三指出词元的生产需要数据中心机房、 AI 芯片、服务器、液冷系统等物理硬件， 消耗电力和数据资源，具有真实的物质成本。
将以上三点整合，即可回答收费依据。
6.D 7.C 8. ①象征意义：小鸟象征主人公对自由、尊严和美好生活的向往，也象征母亲对孩子“展
试卷第1页，共9页
翅高飞”的期盼。
②情节功能：小鸟是贯穿全文的线索，从“绣鸟”到“赞鸟”到“羞鸟”,推动情节发展。
③主题深化：小鸟的“振翅欲飞”与主人公内心的“飞不出去”形成对照，揭示了物质贫困与精神困境的复杂 关系，最终成为主人公反思自我、理解母爱的情感载体。 9. 示例一：甲方案更好。
①人物角度：主人公的核心情感是“愧疚”与“怀念”,捐赠校服并讲述故事，是完成与母亲、与自我和解的 仪式，符合其内敛深沉的性格。
②情节角度：前文多次提到“搬家”却保留校服，捐赠是这一行为的自然延伸，使“保留—捐赠”形成完整的 情节闭环。
③主题角度：将私人记忆转化为公共讲述，使“补丁”从个人愧疚的象征升华为代际理解的媒介，拓展了小 说的社会意义。
示例二：乙方案更好。
①人物角度：主人公“拥有了很多钱，很高的社会地位”,成立基金是其物质能力的体现，也是将个人遗憾 转化为社会行动的方式，体现人物的成长。
②情节角度：从“拒绝补丁”到“资助补丁”,形成强烈的反转和对比，增强戏剧张力。
③主题角度：将“补丁”从家庭叙事扩展到社会关怀，使小说从个人反思走向公共价值，更具现实批判性和 教育意义。
【导语】这篇《补丁》以小见大，意蕴悠长。小说以一条绣着小鸟的补丁校服为线索，串起少年的敏感自 卑、母亲温柔包容的爱，与主人公成年后的愧疚回望。“补丁”一语双关，既是衣物针脚，也是主人公心上的 成长印记，平淡叙事里藏着戳人的亲情遗憾与成长自省，余味悠长。
【详解】6. D.“主要批判了物质匮乏年代人们对贫穷的羞耻感和虚荣心”错误，小说主旨是反思成长中的情 感伤害与亲情救赎。
故选D。
7. C.“ 功成名就后的道歉更多是一种心理补偿，而非真正的理解”错误，从后文“哭了一整晚”和“心上有了一 块补丁”看，主人公已真正理解母亲的爱。
故选C。
8. 本题题干要求分析“小鸟”意象的作用，属于小说中意象赏析题，可从人物、情节、主题等角度分析。
首先，内容上，小鸟是核心情感符号，承载母亲对孩子展翅高飞、奔赴美好未来的期许，也寄托主人公年 少时对新生活、新未来的向往。
其次，情节上，小鸟是文章重要线索，串联起母亲绣鸟、同学赞鸟、主人公羞鸟、成年忆鸟的完整情节， 推动故事层层递进，衔接全文内容。
最后，主题上，小鸟振翅欲飞的美好姿态，与主人公年少自卑怯懦、内心被困的状态形成鲜明对比，凸显
人物的精神困境。同时，小鸟从最初的美好期许，变为少年的羞耻心结，最终成为成年后反思母爱、救赎 自我的载体，层层深化亲情、成长与遗憾的核心主题。
9. 题干为小说续写探究题，要求二选一作答，可在明确观点的基础上，分别从人物、情节、主题等角度分 析。
选择甲方案，需紧扣主人公内敛愧疚、执念过往的形象，他多年珍藏补丁校服，核心诉求是与母亲、与年 少的自己和解，捐赠校服、讲述故事是私人情感的温柔释怀。情节上，多次搬家留存校服的铺垫，与捐赠 行为形成闭环，情节自然连贯。主题上，将个人愧疚记忆转化为温暖的情感传递，升华母爱与成长的主题。 选择乙方案，需立足主人公功成名就、自我救赎的成长轨迹，从抗拒补丁、自卑敏感，到主动资助贫困学 生，凸显成长蜕变。情节上形成强烈反转，增强情节张力；主题上从个人遗憾升华至社会善意传递，让个 人情感上升为公共价值。
10.BDH 11.B 12.C 13. (1)等到李牧因为谗言被杀害，赵国都城邯郸才变成(秦国的一个) 郡，可惜赵国使用武力抵抗却没能坚持到底。
(2)秦王即位后，燕太子丹到秦国做人质，秦王不以礼相待，太子丹大怒，逃回燕国。 14. 相同点： 两人都认为太子丹派荆轲刺秦王的行为加速了燕国的灭亡。
不同点：
苏洵是从宏观的战略角度出发，认为燕国起初有远略、义不赂秦，灭亡是因为“用武而不终”,且处于秦国将 其他国家消灭殆尽的孤立境地，战败是不得已的客观结果。
司马光则是从治国理政和个人修养的角度出发，认为燕国灭亡的根本原因在于太子丹“不胜一朝之忿”“轻虑 浅谋”,为了泄私愤而置国家安危于不顾，是主观上的决策失误导致的灾难。
【导语】这组阅读以六国抗秦议题为核心， 一史一论互文呼应：苏洵《六国论》选段是经典史论，借燕赵 齐的灭亡阐发“不赂者以赂者丧”的观点；《通鉴纪事本末》选段补全燕太子丹刺秦史实，附司马光的史家评 点，既落脚文言考查，也引导读者对比不同史家的史论视角，选文设计十分精巧。
【详解】10.断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：荆轲心怀报答太子丹豢养的私情，不顾及七族之人会受牵连，想用一尺八的匕首来使燕国强大，使 秦国弱小，不是很愚蠢吗?
“荆轲怀其豢养之私”主谓宾结构完整，其后B 处断开；
“不顾七族”是动宾结构，其后D 处断开；
“以尺八匕首”作状语，修饰“强燕而弱秦”,中间不能断开；“不……乎”是固定结构，故H 处断开。
故选BDH。
11. A. 正确。都是判断句，“. …也”表判断。句意：因此燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。 /这是我的过错。
B.错误。动词，交好/副词，好好地。句意：燕太子丹曾在赵国做人质，与秦王赢政交好。/不如趁机好好地 对待他。
C.正确。
D.正确。
故选B。
12. 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文， 一一比对分析。
C.“太子丹收留樊於期的做法……使得秦王‘积怒于燕’,发兵攻打燕国”错误，依据原文“夫以秦王之暴而积怒 于燕，足为寒心，又况闻樊将军之所在乎”“..…太子不听，于是使荆轲刺秦王。二十年，荆轲至咸阳，事不 就。王于是大怒，遂体解荆轲以徇，益发兵诣赵……”可知，“积怒于燕”是太子丹收留樊於期之前的事导致 的，“发兵攻打燕国”是荆轲刺秦之后才导致的。
故选C。
13. (1)“洎牧以谗诛”,语意被动句，被诛杀；“洎”,等到；“终”,坚持到底。
(2)“丹为质于秦”,状语后置句，正常语序为“丹于秦为质”;“为”,做；“礼”,以礼相待。
14. 解答此题，需分别定位两人的观点句，提取核心归因，再对比异同。
梳理相同点：材料一“至丹以荆卿为计，始速祸焉”,明确指出太子丹派荆轲刺秦的行为，直接加速了燕国的 灭亡。材料二“燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦，轻虑浅谋，挑怨速祸”,同样认为刺秦是燕国亡国的直接导 火索。
比较不同点：
苏洵：侧重客观局势和整体策略。他认为燕国原本的抗秦策略是正确的，改用刺秦的冒险手段，属于“用武 不终”,但燕国战败是客观形势下的不得已结果。
司马光：侧重君主主观决策失误。他认为燕国灭亡完全是太子丹个人意气用事、决策短视，为泄私愤不顾 国家安危的主观错误导致的，核心是批判君主“逞匹夫之勇、不行治国正道”的行为。
【参考译文】
材料一：
齐国不曾向秦国割地求和，最后也随着五国灭亡，为什么呢?这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。 五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持
正义而不向秦国割地求和。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆
轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦
国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受谗谤而被杀害，赵国都城邯郸才变成(秦国的一个) 郡，可惜赵国使用武力抵抗却没能坚持到底啊。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候， 可以说是智谋穷竭，国势孤危，战败而亡，实在是不得已的。如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国
土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，应当能够与秦 国相较量，或许还不易估量。
材料二：
起初，燕太子丹曾在赵国做人质，与秦王赢政交好。秦王即位后，燕太子丹到秦做人质，秦王却不以 礼相待。燕太子丹大怒，逃回燕国。燕太子丹怨恨秦王，想要报复秦王，拿此事征求太傅鞠武的意见。鞠 武建议燕太子丹在西边与韩、赵、魏三晋订约，在南边与齐、楚联合，(同时)在北边与匈奴讲和来共同对 付秦国。太子丹说：“太傅的计略，时间拖得很长，令人内心迷乱、糊涂，恐怕不能再等待了。”不久，秦国 将领樊於期获罪逃到燕国。太子丹接纳了他，并让他住下。鞠武规劝太子丹说：“仅凭秦王的暴虐以及对燕 国积存的愤怒、怨恨，就足以令人寒心的了，更何况他还将获悉樊将军被收留在燕国了呢!这就等于‘把肉 放置在饿虎往来的小道上’。希望您尽快将樊将军送到匈奴去。”太子丹说：“樊将军在天下走投无路，归附 于我，这本来就是我应当舍命保护他的时候了，请您还是考虑一下其他的办法吧!”鞠武说：“做危险之事来 企求平安，制造祸端以期得到福祉，智谋浅陋，怨恨加深，这些都是为结交一个人而不顾国家安危的做法， 只能让‘怨恨加深，加速祸事来临’而已!”太子丹听不进去。于是让荆轲去刺杀秦王。二十年，荆轲到了咸 阳，事情没有成功。秦王为此勃然大怒，于是荆轲被分尸示众。秦王增派军队到赵国，随王翦的大军攻打 燕国。秦军在易水以西与燕军和代王的军队会战，大破燕、代之兵。二十一年冬季十月，秦将王翦攻克燕 都蓟城，燕国国君和太子丹率精兵向东图保辽东，秦将李信领兵急追。代王赵嘉送信给燕王，要他杀太子 丹献给秦王。太子丹这时躲藏在衍水一带，燕王即派使节往衍水杀了太子丹，准备把他的头颅献给秦王赢 政。但秦王再次发兵攻燕。二十五年，秦国大举兴兵，派王贲率兵进攻辽东，俘获了燕国国君姬喜。
臣司马光曰：燕太子丹不能忍受一时的激愤而去冒犯如狼似虎的秦国，虑事轻率，谋划浅薄，以致挑 起怨恨，招致灭亡之祸，使供奉燕国始祖召公的宗庙祭祀忽然中断，罪过没有比这个更大的了!而评论的 人有的还把太子丹说成是德才兼备的人，这难道不是太过分了吗!对于治理国家的人来说，任命有才能的 人为官，按照礼制确立政策法规，以仁爱之心安抚百姓，凭借信义结交邻邦。如此，官员由有才干的人担 任，政事得到礼教的节制，百姓人心归向他的德行，四邻亲近友善他的恪守信义。太子丹放弃这条路不走， 反而用万辆战车的大国去排解个人的私愤，炫耀盗贼式的谋略，结果是功名被毁坏、身命被杀，江山社稷 化作废墟，这难道不是很令人悲痛的事吗!荆轲心怀报答太子丹豢养的私情，不顾及全家七族之人会受牵 连，想用一尺八的匕首来使燕国强大，使秦国弱小，不是很愚蠢吗?
15.A 16. ①内容上，两首诗描写叙事时空跨度阔大，多用宏大雄壮的意象。杜诗时间上抚今追昔，空 间上包吴楚、跨关山，“坼”“浮”写出洞庭湖的浩茫无际；陈诗写景远近结合，将“岳阳楼”和“帘旌”置于洞庭 湖、长江和夕阳的宏大背景下，以“吴蜀横分”的典故赋予眼前景物厚重的历史背景，“万里”“三年”写出辗转 流亡的苦难愤懑之深重。
②情感上，两首诗都将个人遭遇与国家命运联系在一起，表达深沉的爱国之情。杜诗表达了国家边境动荡、
自己处境孤危的哀伤忧苦，陈诗抒发了国家沦亡、自己沦落天涯的悲愤悲痛。
【导语】陈与义《登岳阳楼二首(其一)》以宏阔的视野描绘岳阳楼的地理位置，通过“洞庭之东江水西”等 句展现壮丽景象。诗中“万里”与“三年”对举，表达了对国家命运的深沉忧虑。整体风格沉郁悲壮，与杜甫 《登岳阳楼》的忧国忧民情怀相呼应，体现了“得杜调者”的艺术特色。
【详解】15. A. “诗人的视线由远及近”错误。应是“由近及远”,“帘旌”是近景，“夕阳”是远景。 故选A。
16. 拆解题干，明确核心：先明确“得杜调”指陈与义这首《登岳阳楼》,在创作特点、情志风格上继承了杜 甫《登岳阳楼》的特质，本题要求结合杜诗，对比分析二者的共通之处。
从写景叙事维度梳理共通点。抓住杜诗《登岳阳楼》意境阔大的特点，分析两首诗都擅长以大时空维度造 境：杜诗以“吴楚坼、乾坤浮”写出洞庭湖浩茫无际，陈诗将岳阳楼置于洞庭、长江的宏阔背景，又以“吴蜀 横分”赋予景物厚重历史感，“万里”“三年”从时空维度强化流亡之苦，写法与杜诗相通。
从情感主旨维度梳理共通点：两首诗都将个人颠沛流离的身世遭遇，与国家动荡的命运绑定，都抒发了深 沉的忧国忧民之悲，契合杜诗沉郁忧国的基调，最后整理要点作答即可。
17. 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 奉之弥繁 侵之愈急 风急天高猿啸哀 渚清沙白 鸟飞回(巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳/其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣)
【解析】略
18. ①精采-精彩
②推近-推进
③反应-反映 19.③修改：将复杂的情节集中在一天之内展开；
⑧修改：让观众始终保持高度的关注。 20. A:《雷雨》与元杂剧有着诸多相通之处；
B:《 雷雨》在舞台表现上更加灵活多样。 21. D 22. 不合适。
①此处鲁侍萍重逢周朴园，内心满是悲愤、沧桑，深感宿命无奈，语气低沉压抑；
②陈述句平缓沉重，暗含命运捉弄的心酸苦楚，契合她隐忍悲凉的性格；
③反问句语气强烈质问，情绪过于激昂，不符合此刻她压抑的心境和隐忍的性格。
【详解】18.①采：本义指摘取、选取(如“采茶”),引申为精神上的神色(如“神采奕奕”)、或文辞的华 美(如“文采”)。彩：本义指丰富艳丽的颜色(如“色彩”),引申为表演、艺术上的华丽、出色、绝妙(如“喝 彩”)。原文描述的是演员的“台词演绎”。这里是对演出效果的评价，因此，必须用“精彩”。
②近：指空间或时间上的距离短(如“靠近”、“邻近”),强调位置的接近。进：指向前移动、向上发展(如 “进步”、“前进”),强调抽象或具体事物的发展态势。戏剧中的“剧情”是一个抽象的时间线和事件流，它的 发展是一个向前延伸、逐步深入的过程。所以应用“推进”。
③反应：指机体受到刺激后引发的相应活动，或事情引起的意见、态度(如“药物反应”、“大家反应强
烈”)。它是一个名词或不及物动词，侧重于“回馈/回应”。反映：指把客观事物的实质表现出来、或把情况
转达给上级(如“反映问题”)。它是一个及物动词，侧重于“折射/呈现”。原文是“深刻地 社会现实”。这 里构成的是“文学作品(主语)+动词+社会现实(宾语)”的结构。曹禺的《雷雨》是一部现实主义剧作， 它的功能是折射、呈现当时的社会本质。因此，必须用表示“表现、揭示”的“反映”。
19.③搭配不当，“集合”多用于人、事物聚集一处，搭配情节不合适，改为“集中”。
⑧语序不当，副词“始终”位置不当，应放在动词“保持”前面。
20. 补写语句贴合上下文关联，兼顾前后对比、总分逻辑，严控字数要求。
A 处 ，后文罗列二者剧情推进、人物塑造上的共同点，此处总起概括二者关联，故可填：《雷雨》与元杂剧 存在不少共通点。
B 处 ，前文讲述元杂剧“舞台呈现上相对较为程式化，表演风格较为夸张……有固定的规范”,后文介绍《雷 雨》现代表演特点，与“程式化”“规范”形成对比，故可填：《雷雨》在舞台表现上更加灵活多样。
21. 文中“通过台词”的“通过”,词义为凭借、依托某种媒介方式达成感知效果。
A.穿过实地空间，词义用法不符。
B.物体之间穿行连通，词义用法不符。
C.议案等经过法定人数的同意而成立，词义用法不符。
D.依托讨论这一方式审核提议，含义用法完全一致。
故选D。
22. 本题考查对台词“个性化”与“动作性”的理解，应先判断修改是否合适，再从句式语气、人物当下心境、 性格底色三个维度对比原句与改句的差异，最终落脚于“台词是否精准服务于人物塑造”。
答题步骤：
①定性表态：明确判定修改后的反问句不贴合剧情需要。
②还原说话语境：点明此时鲁侍萍身份刚被揭开，面对昔日抛弃自己的周朴园，内心交织着命运无常的酸 楚与克制着的伤痛，整体氛围沉郁、压抑。
③句式效果对比：原句用陈述语气，平铺直叙，将恩怨归结于“天意”,语速徐缓，自带一种历经劫难后的 倦怠与认命感；改句改用反问句式，语气陡峭，带有强烈的诘问和控诉色彩，情绪张力过强。
④人物性格贴合度：鲁侍萍虽内心悲痛，但性格刚毅内敛，习惯隐忍承受，不会以如此外放、咄咄逼人的 方式宣泄情绪。反问句更符合年轻时的激烈性情，而非此刻饱经沧桑的苦命妇人形象。
23 . 略
【详解】【审题】
材料逐句拆解：
①第一层立足政策导向：两会报告与国家基层就业计划，强调新时代青年成长的根基——躬身实干、扎根
基层、脚踏实地、锤炼本领，肯定务实笃行的成才价值。
②第二层立足时代变局：新质生产力、科技迭代的新时代背景，对青年提出全新要求，强调突破桎梏、前 瞻远见、洞察趋势、开拓创新的格局价值。
③第三层抛出二元争议：世人形成两种认知， 一方认定脚踏实地是成才根本， 一方认为远见格局方能抢占 时代先机，形成对立思辨议题。
核心辩证关系：
二者是相辅相成、一体共生的统一关系：脚踏实地是成事之根基，心怀远见是前行之航向。远见脱离实干 便是虚无空想，实干缺失远见便是盲目蛮干。争议本质是新时代青年如何平衡务实深耕的行动力与前瞻开 阔的格局力，以实干筑基、以远见领航，实现稳步成长、顺势成才。
写作核心任务：
立足新时代国家发展与科技进步的双重背景，辩证分析脚踏实地与心怀远见的内在关联，破除二者二元对 立的认知误区，结合当代青年成长、时代发展现实，阐释青年当以实干扎根、以远见拓局，在务实与前瞻 中成就自我、建功时代。
【误区提示】
误区1:片面取舍，割裂辩证关系。只歌颂脚踏实地、埋头实干，否定前瞻远见、创新突破的时代价值；或 只推崇远见格局、追逐先机，轻视基层实干、踏实深耕的立身根本，论证片面单一。
误区2:概念浅层化、空泛化。将“脚踏实地”简单等同于吃苦努力，将“远见”等同于远大理想，脱离基层建 功、新质发展、时代机遇的材料专属语境，偏离命题核心。
误区3:脱离青年现实与时代背景。堆砌古今通用励志素材，不结合当代青年眼高手低、浮躁求速、盲目跟 风、埋头蛮干无方向的现实问题，缺乏时代针对性。
误区4:二元对立论证。将实干与远见当成二选一的选择题，未阐释二者互补共生、缺一不可的依存关系， 缺少思辨深度。
【分层立意】
基础立意：脚踏实地筑牢成才根基，心怀远见指引人生方向，二者缺一不可，当代青年唯有实干与远见兼 具，方能稳步成长、不负时代。
进阶立意：立足新质发展的新时代，摒弃浮躁功利的心态，以躬身实干锤炼硬核本领，以前瞻远见捕捉时 代机遇，让实干有方向、让远见有落点，成就青年价值。
高阶立意：新时代青年当执实干之笔、展远见之格局，扎根基层沉心蓄力、跳出桎梏开拓新局，以务实立 身、以前瞻致远，在时代浪潮中稳立足、占先机、建新功。
【行文思路】 议论文：
开篇：以新时代青年成长现状切入，部分青年浮躁逐利缺实干、部分青年埋头苦干无格局，引出“脚踏实地” 与“心怀远见”的时代争议，点明中心论点：实干为基固本，远见为帆领航，二者共生方为青年成才正道。
主体第一层：论证脚踏实地是青年立身成才的根本。基层锤炼、躬身实干是积累本领、沉淀自我的必经之 路，一切机遇与成就皆源于深耕实干。论据可用：无数青年选调生扎根乡村基层，脚踏实地深耕民生琐事， 在实干中积累阅历、锤炼才干；大国工匠数十年深耕单一领域，踏实钻研，以极致实干筑牢行业根基。回 扣论点：无实干之基，再高远的格局皆是空中楼阁。
主体第二层：论证心怀远见是青年拓局争先的关键。新时代科技迭代迅猛、机遇瞬息万变，固守埋头蛮干、 墨守成规终将被时代淘汰，唯有前瞻洞察、跳出桎梏，方能抢占时代先机。论据可用：青年科研团队立足 新质生产力发展趋势，跳出传统科研思维，前瞻布局新兴领域，实现技术突破；青年创业者紧跟时代趋势， 以长远格局开拓新赛道，在变局中谋新机。回扣论点：无远见之引，埋头实干只会陷入原地徘徊。
主体第三层：论证实干与远见辩证统一、双向赋能。远见为实干明确方向，实干为远见落地赋能，二者相 辅相成、成就完整成长。论据可用：新时代青年科创工作者，既脚踏实地反复实验、打磨技术，又心怀行 业长远格局、预判发展趋势，以实干兑现远见、以远见指引实干，助力科技创新；返乡创业青年，扎根乡 土踏实耕耘，同时立足乡村振兴长远布局，开拓特色产业赛道。
辩证补充：需把握二者平衡尺度，不可把实干变成固执蛮干、安于现状，也不可把远见变成空想空谈、好 高骛远，做到务实不僵化、前瞻不虚无。
结尾：落地青年身份：身处机遇与挑战并存的新时代，青年当以实干扎根大地、锤炼本领，以远见眺望时 代、开拓新局，以实干与远见之双翼，奔赴时代新征程。
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