语文人教部编版（2024）金色花背景图课件ppt

这是一份语文人教部编版（2024）金色花背景图课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了金色花，走近作者，写作背景，文学常识，谢谢观看，《荷叶·母亲》等内容，欢迎下载使用。
同学们，在本单元的学习中，我们在《散步》中感受到了一家人的其乐融融，在《秋天的怀念》里感受到了母亲对瘫痪儿子无微不至的关爱，今天，让我们一起带着对亲情、对母爱的理解，共同走进泰戈尔的《金色花》。
1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的画面美，体会诗歌中浓浓的母子情。 2.通过各种朗读与自主与合作探究的学习方式，品味诗歌的精美语言，提高鉴赏诗歌的能力。 3.体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。
泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
本诗选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世纪初，泰戈尔的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
“金色花”，即“黄兰”，印度将其视为圣树。《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作。在《新月集》中，诗人生动描绘了儿童的游戏，巧妙地展示了孩子们的心理以及他们活泼的想象，把读者带到一个纯洁的儿童世界，歌颂了孩子对母亲、对大自然的爱和天真无邪、善良纯净的心灵。
《金色花》 【作者】泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。你到哪里去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话了。
第一部分（第①-③段）：写“我”变成金色花后开始和母亲捉迷藏。
第二部分（第④-⑦段）：写“我”与母亲的三次嬉戏。
第三部分（第⑧⑨段）：写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子情深。
本文的情感基调。温馨、活泼、天真、甜蜜。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”，这一段写出了孩子的什么特点?
本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话?
“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪?
上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。
文章第二部分写了孩子变成金色花后与母亲的哪三次嬉戏?表现了孩子对母亲怎样的感情?
第一次嬉戏:在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发出香气，让母亲嗅花香。
第二次嬉戏:在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。
第三次嬉戏:在母亲拿着灯去牛棚时，突然跳到母亲面前,恢复原形，求母亲讲故事听。
这三次嬉戏都是以儿童特有的方式表达对母亲深切的爱与依恋。
通过这两段对话，你体会到什么情感？ 如何理解“坏孩子”的含义？
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的性格特点？
孩子 妈妈
天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈
《金色花》这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”并由此引发联想：与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，来表达纯真的母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物言情的写法。
变成金色花——和母亲捉迷藏
让母亲嗅到花香投影到母亲所读的书页上突然在母亲面前现身
母爱是温热心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露。母亲是我们的生命中永远为我们遮挡风雨的人。请你运用比喻的修辞手法写一段话，抒发对母爱的感受。100字左右。
答案：当我们来到这世上时，有一种伟大无私的爱萦绕在我们身边。没错，那就是母亲的爱。母亲把她所有的爱都慷慨地给予了我们。母亲用她最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长，却从不计回报。母爱是不能用世俗的金钱来衡量的。拥有母爱，胜过拥有世间一切财富。
20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
1、自由朗读课文，自主梳理生字词。菡萏（ ）欹支（ ）荫蔽（ ）徘徊（ ）并蒂（ ）
2.解释词语。并蒂：菡萏：徘徊：欹斜：荫蔽：
两朵及以上的花并排长在同一根茎上。
冰心，福建人，原名谢婉莹。现代著名女作家，歌颂母爱、歌颂自然、歌颂童心是冰心作品的思想内核。“永远的爱心”融入她近八十年的文学创作，洋溢在她七百万字作品的字里行间。其代表作有诗集《繁星》、 《春水》,散文集《寄小读者》和小说散文集《往事》。
1.教师朗读《荷叶 母亲》。(闭上眼睛,静心去听,注意朗读的节奏、重音和情感)2.学生自由朗读。(分小组进行,互读互听,共同提高)3.有感情地朗读课文。(抽学生个别朗读,其他同学做点评)4.谈谈你的听读感受。
1.一首诗就像是一幅画,这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？ 风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画； 图画中包含了红莲、荷叶； 联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱。因此,要读出感情,语速要稍慢,读出温馨和深情。
2．你认为该给这幅画起一个什么题目才合适呢？说说理由。
护：慢慢的，倾侧，覆盖，勇敢慈怜
这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深触动了我们的心弦。
3．文中写了几次看红莲，作者的心情怎样？当时的天气、红莲的情形是怎样的？完成下面表格。
在大荷叶的覆盖下不动摇
4．品读课文，理清层次。送莲忆莲看莲悟莲
5.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样有什么作用？明确：两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。
6.点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？明确：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？表达方式：
1、它的美在于它描述的景象美。在第一段讲到一个月夜，祖父和我在园子里乘凉，谈起了荷花。这段话就让人联想到亮莹莹的月夜，爷孙俩在听着虫鸣声看着荷花的亲和图像。后面的“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这句话就能让读者眼前显出一幅荷花亭亭净植的样子。
2、它的美还在于它的语言灵活美。如：“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天”短短十来个字就把一个昏暗的凄风苦雨的夜晚及早晨描绘了出来，生动形象并且耐人寻味。“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜”中“左右攲斜”用得生动形象，读者不难想象出那朵红色荷花的凄惨形象。
3、文章的美还在于艺术表达的美妙。作者用红莲被风雨打击成凄惨状与白莲得到荷叶庇护安然无恙状来作对比，反衬出侵害者的残忍无情而保护者的伟大奉献。这不愧是大作家的匠心独到。
4、它的美还在于人的心灵美。看到白莲被大风雨所害，作者心隐隐作痛，而看到红莲得荷叶庇护无受害时，作者想及自己的母亲，心里突然涌起一股感恩母亲的热潮，赞美之词突发而出，作者感情因此升华，也令读者产生共鸣。
1、在大自然的风雨中，那一朵白莲早早凋谢了，而这一朵红莲因有了荷叶的荫蔽必将开得愈加灿烂。同学们，联系你们的生活实际，说说这场暴雨让你们联想到了什么？明确：人生的风雨——挫折、困难。
2、我们的人生也会遇到许多风雨,那么你会是风雨中的那一朵红莲还是那一朵白莲呢？为什么？明确：红莲——因为有母亲的时刻关怀和安慰。资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”（冰心母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖。）
3、作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？明确：这里作者用了借物喻人写法。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使“我”在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志，升华主题。
小结：如果我们是那一朵红莲，那母亲就是那一片为我们荫蔽人生风雨的荷叶！作者感动于这一幅画面，更感动于这一份伟大的母爱。由此，作者道出了发自肺腑的感慨。同学们，让我们用饱含深情的声音大声齐读文章最后一段。
例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在无遮拦冷风中的温暖？母亲啊，你是大海，我是小舟，心中的风浪来了，除了你，谁是我避风的港湾？母亲啊，你是大树，我是小鸟，心中的暴雨来了，除了你，谁是我栖息的家园？母亲啊，你是阳光，我是小草，心中的黑暗来了，除了你，谁是我前行的明灯？