冀人版（2024）六年级上册（2024）14 回收与再利用教案

这是一份冀人版（2024）六年级上册（2024）14 回收与再利用教案，共6页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
1 本课为冀人版六年级上册第三单元资源的利用与保护第四课时内容，单元整体围绕自然资源、节约资源、废弃物处理层层递进。
2 课本原文核心内容分为三部分：第一部分，生活中常见可回收垃圾种类，塑料、金属、纸、玻璃四类废弃物回收价值；第二部分，垃圾回收加工再利用完整流程，废旧塑料瓶再造纤维、废铁熔炼新钢材、废纸制再生纸；第三部分，日常践行垃圾分类回收、减少资源浪费的可行做法。
3 教材立足学生真实生活场景，从身边废品切入，衔接新课标物质科学、地球与环境科学内容，引导学生建立循环利用思维，承接前一课节约资源知识，为后续树立生态保护意识铺垫。
4 教材设置课堂探究活动：收集家中一周可回收物，记录种类与数量，贴合小学生实践能力，弱化理论说教，侧重动手、观察、讨论。
二、核心素养目标
1 科学观念：能准确区分四类可回收物，说出废弃物回收再利用的加工过程，理解回收可减少原生资源开采。
2 科学思维：通过对比原生材料与再生材料，推理回收利用对节约资源、降低污染的作用，建立循环经济简单认知。
3 探究实践：能独立完成家庭可回收物统计活动，小组合作模拟废品回收分拣流程，规范表达探究发现。
4 态度责任：主动在校园、家庭做好垃圾分类回收，自觉减少一次性用品使用，树立资源可持续利用意识。
三、教学重难点
1 教学重点：识别常见可回收垃圾，掌握垃圾回收再利用基本流程，知晓回收的环保价值。
2 教学难点：理解再生材料加工原理，将回收再利用理念转化为长期日常行为。
四、教学方法
1 情境教学法：播放校园垃圾实拍短视频，创设垃圾堆积情境导入课堂。
2 小组合作探究法：4 人一组分发废旧塑料、纸张、易拉罐实物，开展分拣分类活动。
3 讲授法：结合课本原文分步讲解回收加工工序，搭配实物图片辅助理解。
4 谈话互动法：分层提问引导学生结合生活经验分享废品处理方式。
5 实践演示法：简易再生纸现场小实验，直观展示废纸再利用过程。
五、教学过程（40 分钟）
（一）情境导入（5 分钟）
1 教师操作步骤：多媒体展示小区垃圾桶混投垃圾图片，站立讲台中央面向全体学生。
2 教师完整话术：同学们请看大屏幕，图片里的垃圾桶混合了塑料袋、饮料瓶、废纸、果皮，大家想一想，这些全部都要运去填埋吗？有没有东西可以重新做成新物品？
3 学生互动操作步骤：举手自由发言，每人发言不超过 20 秒，教师随机点 3-4 名学生作答。
4 教师承接讲解：刚刚几位同学说到瓶子、纸张能卖废品，这就是我们今天要学习的回收与再利用，板书课题 14 回收与再利用。
5 课本原文引入：课本 28 页第一段原文：生活中很多废弃物经过加工，能够重新变成生产原料，实现资源循环利用。
（二）新知讲授一：认识可回收物（10 分钟）
1 教师分发材料：每组发放塑料瓶、报纸、铝罐、碎玻璃实物，明确只观察不破坏物品。
2 教师完整讲解内容：课本 29 页原文：日常生活中主要可回收物分为塑料、纸类、金属、玻璃四大类。废纸包含作业本、快递纸箱；塑料包含饮料瓶、收纳盒；金属包含易拉罐、旧铁钉；玻璃包含玻璃瓶、玻璃杯。
3 分层互动操作步骤一：教师依次举起每类实物提问，统一话术：大家观察手中这件物品，说一说它属于哪一类可回收物？
4 分层互动操作步骤二：小组内部 2 分钟互相分拣混合废品，组长记录分类结果，2 分钟后每组派代表汇报。
5 教师总结话术：四类物品都不会快速自然降解，直接丢弃会占用土地、污染水土，回收后能替代树木、石油、矿石等天然原料。
（三）新知讲授二：回收再利用完整流程（12 分钟）
1 教师出示加工流程图，逐段朗读课本原文：课本 30 页原文：可回收物处理分为分拣、清洁、粉碎、熔炼 / 制浆、制成新产品五步。
2 分步细致讲解：第一步分拣，环卫工人按材质分开垃圾；第二步清洁，冲掉污渍食物残渣；第三步粉碎，把大块废品切成小块；第四步重塑，塑料高温融化、废纸打成纸浆、金属高温熔炼；第五步成型，加工成新瓶子、新纸张、新五金。
3 课堂小实验演示操作步骤：教师提前准备废纸碎、水盆、滤网，现场制作简易再生纸。
4 互动提问话术：大家观察我手中的废纸，经过浸泡、过滤、晾干就能变成新纸，思考如果不回收废纸，生产新纸需要砍伐什么自然资源？
5 学生作答后教师补充讲解：每回收一吨废纸，能少砍伐 17 棵树木，减少污水排放，这就是回收再利用的核心价值。
（四）课堂讨论：生活中如何做好回收（10 分钟）
1 教师抛出讨论主题，完整话术：结合课本 31 页内容，说一说在学校和家里，我们可以怎样规范回收废弃物？给大家 3 分钟小组讨论时间。
2 小组讨论操作步骤：四人分工，一人记录、三人发言，讨论结束每组提交两条可行办法。
3 小组汇报后教师梳理总结：课本原文提示：减少一次性塑料制品购买、设置分类收纳盒、定期整理废品统一回收、不随意撕碎可回收纸张。
4 拓展引导话术：很多同学随手撕作业本、乱扔饮料瓶，看似小事，长期会消耗大量自然资源，回收不是只靠环卫工人，需要每个人主动参与。
（五）课堂小结（3 分钟）
1 教师梳理本课主线：今天我们认识四类可回收物，学习垃圾回收加工五步流程，明白回收能节约自然资源、减轻环境污染，日常生活要坚持分类回收。
六、作业设计
1 基础作业：抄写课本 29 页四类可回收物名称，每种物品列举 3 个生活实例。
2 分层提升作业：记录家庭七天产生的可回收物，填写数量统计表，标注每种物品对应的回收类别。
3 实践拓展作业：和家长共同完成一次家中废品分拣收纳，拍摄简易收纳照片，下节课课堂展示。
七、结语板块
1 资源不是取之不尽的，回收再利用是普通人守护环境最简单的方式。
2 希望每位同学把课堂学到的分类知识落实在每一天，主动带动家人做好废品回收，用微小行动保护地球有限资源。
八、板书设计（简练版）
14 回收与再利用
一、四类可回收物：纸、塑料、金属、玻璃
二、回收流程：分拣→清洁→粉碎→重塑→新品
三、行动：分类投放、减少一次性用品