辽宁省辽南协作体2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题及答案

这是一份辽宁省辽南协作体2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题及答案，共7页。试卷主要包含了 答案， 答案， 参考答案， 参考答案示例， 参考答案， 参考答案等内容，欢迎下载使用。
1. 答案：B
解析：B 项错误，对石柱“埋露各半”的功能推断在原文中缺乏依据，材料二仅说 “柱径 一 尺，高 一 丈，埋露各半，其露者尺寸有识”,并未说明埋入部分“起固定作 用”,也未说明埋入与露出部分“功能各自独立”。原文只说露出部分刻有尺寸标记，至 于埋入部分的功能，文本并未交代。
2. 答案：B
解析：B 项错误，冯桂芬之法是对计里画方的“改造升级”,并未改变其“将地表视 为平面”的前提。材料一指出地表曲度在小范围内“几乎可以忽略不计”,冯氏之法精度 提高也并非“避免”了地表曲度的影响。
3. 答案：C
解析：C 项错误，材料二明确指出“若千字文不敷使用，则周而复始，分别加上字、 中字或下字以别之”,即可按回文形的走向的基础上加“上”“中”“下”字以区别。按 回文形的走向可以读出“天地玄黄”,加“上”字区别后变为“上天上地上玄上黄”,而 不是“上天上玄上地上黄”。
4. 参考答案：
①帮助读者了解该方法产生的背景：中外格局、知识剧变的时代，内忧外患、统治危 机的社会背景下。
②帮助读者了解该方法产生的原因：清政府亟须改良求变，且西方知识量有限且驳 杂，无法直接套用。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5. 参考答案示例：
你说的有道理，这次编纂就按冯桂芬的办法来。旧图河道街巷只画个大概，确实无法 用作收税的参考。冯氏之法以城门为起点立石柱， 一里一格，纵横各三十六个格，桥梁、 街巷都能一一注明。虽比旧法费些功夫，但图成之后，谁家的田在何处、面积多少， 一 目 了然，按图收税才有凭据。
评分参考：
明确表明态度2分，答出旧法的缺陷2分，答出冯氏之法的优点2分。意思答对即 可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
语文答案第1页(共6页)
6. 答案：C
解析：A 项错误。孙子之死是王老太太强行抱回家后照料不当所致，并非手术造成， 不能证明其“判断正确”。 B 项错误。王老太太此言是对医院的误解，以为医院只是图 钱，并非表现对孙辈的疼爱。 C 项正确。大夫 一语道破“吃得小孩这么肥大”是难产根 源，间接批评了过度补食的愚昧做法。 D 项错误。平淡克制凸显人物命运的悲惨与被漠 视，而非“意料之中”。
7. 答案：C
解析： C项错误。二人争吵的本质更多是在意自家脸面，这里也未体现出“保大” “保小”的矛盾。
8. 参考答案：
①幽默体现在俏皮调侃的口吻：如“两亲家，按着哲学上说，永远应当是对仇人”, 一本正经地用“哲学”给亲家关系定性；又如“儿媳妇也真作脸，越躺着越饿”,表面夸 赞实则暗笑。
②犀利体现在语言暗藏锋芒，戳破人物的愚昧：“掏是行不开的”反复出现，既活画 出王老太太的顽固，又以简单重复制造强烈的讽刺效果；“一直打到家，每个嚏喷都照准 了孙子的脸”“孙子在怀中抱着，以便接收嚏喷”,“照准”“接收”在不动声色中体现 出荒诞与讽刺。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9. 参考答案：
①王老太太的蛮横表现为在医院里对大夫颐指气使、动不动就“炸了烟”,根源是她 以“王家”体面自居，将一切不合己意的事都视为冒犯，属愚昧无知之下的虚张声势。
②二德子的蛮横表现为动不动就要“摔跤”“动手打人”,根源是倚仗官府势力欺压 百姓，属地痞式的霸道。
评分参考：
每答出一点给3分，其中表现1分，根源2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
10. 答案：B CG
11. 答案：D
解析：A 项正确。“薄躬遭逢”中的“薄”是自谦之词，意为微不足道；“薄暮冥 冥”中的“薄”意为“迫近”,意思不同。 B 项正确。“自羲、农已来”中的“已”通 “以”,意为“以来”;“庭中始为篱，已为墙”中的“已”意为“不久、随后”,用法 不同。 C 项正确。“遂至今日”的“遂”意为“终于”,“字而幼孩，遂而鸡豚”的 “遂”意为“成，养好”。 D 项错误。“庶得遵奉斯义”与“庶刘侥幸，保卒余年”中的
“庶”均为“希望”之意，意思相同。
12. 答案：B
解析：A错误：原文“纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺”是假设让步，并非认 为读书无法涵养德行、改良风俗，选项曲解文意。 C 错误：“其目的是增强文章的文化底 蕴”错误，是为了增强论点的说服力、权威性。 D 错误：黄庭坚的诗是题赠友人，并非直 接面向自家子孙立训，“全部直接面向自家子孙”表述错误。
13. 答案：C
解析：C 项“彻底抛弃藏书教子、接济贫民的入世追求”曲解文意。
14. 参考答案：
(1) 世上的人不管愚笨还是聪明，都想认识更多的人、见识更广的事，却不肯去读 书。
评分参考：
译出大意给1分；“不问”“识”“见事之广(定语后置)”三处，每译对一处给1 分。
(2)门生老友，屡次劝我做有利可图的事，有人让我开垦田园，有人劝我开设店铺。
评分参考：
译出大意给1分；“亟”“创辟”“兴立”三处，每译对一处给1分。
15. 参考答案：
①王羲之《兰亭集序》:王羲之借山水之乐抒发对自然美景的喜爱，并由此引发对生 命短暂、世事无常、死生大事的感慨，蕴含着人生哲思与生命慨叹。
②黄庭坚《题胡逸老致虚庵》:借山水之乐表现主人公闲适淡泊、物我两忘的隐逸心 境，重在涵养本心、澄明守志，突出不染尘俗、高洁自守的修身追求。
评分参考：
每点3分，意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
16. 参考答案：
①不依靠父兄家业，勤学以自谋生存
②清廉自持，不置产业、不营私聚财(或：保持内心清白，减少世俗烦扰)
③乐善好施，与贫人共谷，积善养德(或：对与山水为伴、物我两忘的精神境界的推 崇)
④破除重财轻学观念，涵养优良家风
⑤个人以学识与品德安身立业
评分参考：
每答出一空给1分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
参考译文：
材料一：
明白《六经》的要旨，涉猎诸子百家的著作，即使不能因此增进道德品行、敦厚风俗 习惯，也至少可以掌握一门技艺，用来养活自己。父兄不可能永远依靠，家乡国家不可能 永远保有，一旦遭遇流离失所，无人庇护，就必须靠自己了。谚语说：“积攒千万财富， 不如拥有一项小技艺。”容易学习而又宝贵的东西，没有比得上读书的。
世上的人不论愚蠢还是聪明.都想多认识人、多见识事.却不肯读书. 这就像想吃饱 却懒得做饭，想穿暖却懒于裁衣一样。读书的人，从伏羲、神农以来，普天之下，认识了 多少人，见识了多少事，人们的成败好坏，自然不必多说，连天地所不能隐藏、鬼神所不 能掩盖的事(也能知晓)。
材料二：
我家世代清廉，所以一直过着清贫简朴的生活。至于产业经营之类的事，我从不提 起，不只是不去经营而已。我自身遭遇时运，到了今日，官至高位，享有厚禄，可以说是 什么都有了。但我常常想，自己这样侥幸得到高位，哪里是因为才华所致，不过是仰赖先 人的风范和福荫，所以才达到这一步罢了。 古人说： “把清白留给子孙，不也很丰厚 吗?”又说：“留给子孙满箱黄金，不如留给他们一部经书。”仔细推求这些话，确实不 是空话。我虽然不够聪敏，但心中确有这个志向，希望遵守奉行这个道理，不敢废弃丢 失。因此，从我显贵以来，将近三十年. 门生老友，屡次劝我做有利可图的事，有人让我 开垦田园，有人劝我开设店铺，还有人让我买船运输货物，或者从事经商聚财。这些事， 我都拒绝而不采纳。我并非要像古代那样拔掉葵菜、不织布匹，只是希望减少纷扰，过清 静的日子。
材料三：
《题胡逸老致虚庵》
黄庭坚
藏书万卷可以教导子孙，留给满箱黄金却常常招来灾祸。
能跟穷人分享当年的谷物，必然会有像明月从蚌壳中生出一样出色的后代。
山景随着闲坐而展露如画，水声伴着夜窗如风雨而来。
观山观水都能领悟妙趣，还有什么东西能玷污你的心灵呢?
17. (1) 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
(2)噌吆者周景王之无射也
(3)示例一：矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶
示例二：茶熟香温味更醇一瓯相对坐黄昏
示例三：赌书消得泼茶香当时只道是寻常
评分参考：
每答出一空给1分，有错别字该空不给分。
如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。
18. A: 朗朗上口 B: 一本正经/郑重其事 C: 别具匠心/独具匠心/暗藏玄机/耐人寻味
评分参考：
每答出一处给1分，有错别字该空不给分。
如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。
19. 答案：A
解析：A 项以着装风格不谐比喻单双音节搭配失当，与“种植树”的节奏违和感高度 吻合。B 项喻有话说不出，C 项喻事到临头来不及，D 项喻表里不一，均与“搭配不谐”无 关。
20. 参考答案：
径渭分明—泾渭分明，希松—稀松，顺理成张—顺理成章，拘瑾—拘谨
评分参考：
改对一处给1分，满分3分。只写出单个字修改而不是对词语进行修改，总体上扣1 分。
21. 参考答案：
(1)语言特色：文白交杂(书面语和口语相结合/引入文言词语和文言句式)
(2)效果：①文言成分的融入，使语言简洁凝练，以极省俭的笔墨传达丰富的意思， 言简意赅。②文言句式的穿插，使文章在通俗说理的同时不失学术品格，读来既有见解又 有分量。
评分参考：
语言特色1分，效果每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。
22. 参考答案：
①“买书籍”:节奏失衡。“买”为单音节动词，惯于与单音节宾语搭配；“书籍” 为双音节，单配双则头轻脚重，导致听起来别扭。
②“一眼了然”:语体失调。“目”为文言词，“眼”为口语词，“一 目了然”庄重 凝练，换作“一眼”则文白混杂，别扭感由此而生。
评分参考：
第一点答出“节奏失衡”给1分，答出原因再给1分；第二点答出“语体失调”给1 分，答出原因再给1分。意思相近即可。
如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。
23. 解析：
审题立意：材料引用《国语》“和实生物，同则不继”,揭示了一个真相——人们往 往将“和”误解为“同”,以为消除分歧便是达成和谐。然而真正的“和”,恰是在差异 的张力中生长出来的。琴瑟异音而谐，五味异质而调，万物因异而生生不息。小至个体认 知，大至文明存续，无不在差异的碰撞中汲取活力。一旦拒绝异质，便走向僵死。
写作切入角度：
1.个人思想：接纳不同观点，思辨交锋方能成长；
2.文化发展：多元文化交融互鉴，单一封闭终将没落；
3.文明存续：各国文明各美其美，和而不同方可持续发展；
4.社会发展：包容个性差异，拒绝同质化，激发社会活力。
参考标题：
1.《和而不同，方生万物》2.《拒趋同之弊，守和融之美》3.《差异为壤，孕育生机》
4.《辨和同之异，寻发展之路》5.《以多元之“和”,破单一之“同”》
作文等级
内容及表达要求
一类文
(51~
60)
1.立意：紧扣“和实生物，同则不继”核心，清晰区分“和”与“同”, 对差异、多元、趋同的辩证关系认知深刻；中心论点贯穿全文，思辨性突
出 。
2.内容论证：能从个人、文化、文明、社会等多主体、多层次、多角度展 开分析；素材丰富典型，事例贴合论点，论证方法多样(对比、引证、例
证、道理论证等)。
3.语言结构：文脉清晰，逻辑严密；语言富有文采，说理透彻有力；行文 流畅，文风端正。
二类文
(44~
50)
整体紧扣材料，立意明确，围绕“和而不同、差异促发展”核心展开论 述，层次清晰，能阐释多元包容的价值，分两档：
1.46～50分：语言生动，素材较丰富，逻辑完整，论证层次感强；
2.44～45分：立意准确，但素材单薄(仅1-2个事例，缺少拓展分析), 语言表达平实普通，行文基本通顺。
三类文
(40~
43)
立意有所偏离，仅单一论述“包容很重要”,未辨析“和”与“同”的 辩证关系，缺少对“趋同之害”的分析；或文中多处事例与中心论点不匹 配、素材史实错误，最高43分，论据多处失真则不超过42分。
四类文
(36~
39)
1.写作重心偏移：只谈包容、多元，完全不提“同则不继”,忽略趋同的 弊端，最高40分；
2.立意模糊：无清晰中心观点，泛泛空谈差异、包容，缺少完整论证，最 高38分；
3.脱离核心概念：避开“和”“同”,通篇只写团结、包容、个性等无关 话题，最高38分。
五类文
(0～35)
30～35
开头由材料引入，结尾能回扣材料，但文章内容不结合材料核 心，宿构套作，得分不超过35分。
21～29
全文内容与材料核心无关，得分不超过25分。
0～20
完全脱离材料，得分不超过15分。
(一)作文起评分为45分。立意深刻，逻辑清晰，说理透彻，文采较好的文章要打出高 分。
(二)扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错 误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
(三)残篇评定
1、600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)
2、500字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
3、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
4、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
5、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
6、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
7、完全空白的，评0分。