小学13 影子教学设计

这是一份小学13 影子教学设计教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，作业设计，结语等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版小学科学四年级上册第四单元《光与影》的第一课，是学生系统探究光影现象的起始课。教材立足学生生活中常见的影子现象，遵循“现象观察—实验探究—规律总结—生活应用”的认知逻辑展开教学。课本核心内容围绕两大知识点展开，原文内容为：1. 有光才有影子，影子的形成需要光源、不透明物体和承接影子的面；2. 改变光照位置、物体位置，影子的大小、方向、长短会发生变化。本课承接低年级零散的光影感知，为后续光的传播、光影应用等知识奠定基础，贴合新课标物质科学领域核心概念，重点培养学生观察探究、实证分析的科学能力。
二、核心素养目标
1. 科学观念：知道影子形成的三个必备条件，明确影子随光照位置、物体位置的变化规律，建立光影关联的基础科学认知。
2. 科学探究：能独立完成影子形成、影子变化的对比实验，规范观察、记录实验现象，能根据实验现象总结科学结论，提升实操与归纳能力。
3. 科学思维：能对比分析不同实验条件下的影子差异，初步建立“条件改变、现象变化”的因果思维，学会用实证解释自然现象。
4. 态度责任：乐于探究生活中的光影现象，养成严谨求实的实验习惯，愿意合作交流，感知科学与生活的紧密联系。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握影子形成的三个必要条件，观察并总结影子的变化特点。
2. 教学难点：理解影子变化与光源位置、物体摆放位置的因果关系，能用科学语言准确表述实验规律。
四、教学方法
1. 情境导入法：结合生活光影场景、趣味谜题创设情境，激发学生探究兴趣。
2. 实验探究法：设计分层实操实验，全员参与、分组合作，直观验证光影规律。
3. 互动讨论法：分层提问、小组交流，引导学生自主梳理实验结论。
4. 差异化教学法：基础任务全员完成，提升任务供学有余力学生探究，兼顾不同层次学生学情。
五、教学准备
教师准备：手电筒、不透明积木、白色展板、多媒体课件、课本原文素材
学生准备：记录单、铅笔、橡皮
六、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激趣启思（5分钟）
教师话术：同学们，老师先来考考大家，猜一个生活小谜题：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，雨天看不见，晴天它就有。”大家猜猜这是什么？
学生互动：学生自由举手回答（预设答案：影子）
教师讲解：大家说得非常对，就是影子！生活中我们随处都能看到影子，阳光下的大树、走路的我们、窗边的桌椅，都会出现影子。大家有没有思考过，影子是怎么来的？为什么有时候影子长、有时候影子短？今天我们就一起学习课本《13 影子》，揭开影子的秘密。随即板书课题，出示课本开篇原文：影子是我们生活中常见的现象，阳光、灯光下都会出现影子。
（二）探究新知，实操探究（25分钟）
1. 探究影子的形成条件（12分钟）
教师过渡：大家都见过影子，那是不是随便就能形成影子？影子的形成需要哪些条件呢？我们一起来做实验验证。
实验操作步骤：第一步，每组领取手电筒、积木、白色展板；第二步，关闭教室灯光，营造昏暗环境；第三步，先用手电筒照射积木，观察展板上的现象；第四步，关闭手电筒，再次观察展板；第五步，拿走积木，打开手电筒照射展板，观察现象。
教师互动话术：同学们，第一步实验，打开手电筒照射积木，大家看到了什么？（学生回答：展板上出现积木的影子）第二步关掉手电筒，影子还在吗？（学生回答：影子消失了）第三步拿走积木，只有灯光和展板，有影子吗？（学生回答：没有影子）
教师讲解：结合大家的实验现象，我们对照课本原文内容：课本原文：光源、不透明的物体、承接影子的面，是形成影子的三个必要条件，三者缺一不可。老师总结：手电筒是光源，积木是不透明物体，展板是承接影子的面，缺少任意一个，都无法形成影子。透明物体无法遮挡光线，所以不会产生影子，这就是影子形成的秘密。
2. 探究影子的变化规律（13分钟）
教师过渡：我们已经知道了影子怎么形成，那影子的大小、长短、方向会变吗？我们继续通过实验探究。
分层实验任务：基础任务（全员）：固定积木位置，上下、左右移动手电筒，观察影子的长短、方向变化；提升任务（优生）：固定手电筒位置，前后移动积木，观察影子大小变化。
实验操作步骤：第一步，小组分工，1人操作光源、1人移动物体、1人观察、1人记录；第二步，固定积木，改变手电筒照射角度，记录影子长短、方向；第三步，固定手电筒，改变积木与展板的距离，记录影子大小；第四步，小组汇总实验现象。
教师互动话术：同学们，固定积木，手电筒从高处照射，影子是什么样的？（学生回答：影子短）从低处照射呢？（学生回答：影子长）手电筒在左边，影子在哪边？（学生回答：右边）
教师讲解：结合实验现象，学习课本核心原文：课本原文：光源照射的角度、距离改变，影子的长短、大小、方向也会随之改变。老师总结：光源位置越高，影子越短；光源位置越低，影子越长；影子的方向始终与光源方向相反；物体离承接面越近，影子越小，反之越大。
（三）巩固小结，梳理新知（5分钟）
教师引导：本节课我们学习了两个核心知识，谁能说一说影子形成的条件是什么？影子会随什么发生变化？
学生互动：2-3名学生举手发言，梳理本节课知识点，教师补充完善。
教师总结：本节课我们通过实验证明，影子需要光源、不透明物体、承接面三个条件，光源和物体的位置变化，会让影子的长短、大小、方向发生改变。
（四）课堂拓展（5分钟）
教师提问：生活中哪些现象能用到我们今天学的影子知识？
学生自由发言，教师补充：日晷计时、皮影戏、树荫遮阳等，让学生感知科学源于生活、用于生活。
七、作业设计（差异化作业）
1. 基础作业（全员完成）：观察傍晚家里灯光下的物体影子，记录影子的方向和长短特点，抄写影子形成的三个必备条件。
2. 提升作业（选做）：自主设计小实验，观察同一物体在不同时间段阳光下的影子变化，简单记录变化规律。
3. 实践作业（趣味拓展）：和家人一起玩手影游戏，尝试变出3种不同的手影，说说手影变化的原因。
八、结语
本节课我们通过观察、实验、探究，解锁了影子的秘密，掌握了影子的形成条件和变化规律。影子是光的传播产生的自然现象，蕴含着丰富的科学知识。希望同学们今后能留心观察生活中的光影现象，主动探究、积极思考，用科学知识解释生活中的奇妙现象，持续保持对科学探究的热情。
九、板书设计（简练清晰）
13 影子
1. 形成条件：光源、不透明物体、承接面（缺一不可）
2. 变化规律：
光源角度→影子长短
光源方向→影子方向（相反）
物体距离→影子大小