统编版（2024）六年级下册语文园地精品教学ppt课件

这是一份统编版（2024）六年级下册语文园地精品教学ppt课件，共6页。PPT课件主要包含了交流平台，词句段运用，日积月累等内容，欢迎下载使用。
作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。 ——【元】乔梦符
这是对文章好的开头、主体、结尾的比喻。开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。
方法提示： 可以从内容和结构两方面入手进行分析。
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？
开门见山，直接点题，其开篇就点明草原的“可爱”“清鲜”“明朗”，突出特点、直抒胸臆，表达了作者满心的愉快。
首尾呼应，突出情感： 突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向？
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》
它是一首托物言志诗，诗人通过咏颂立根破岩中的劲松，含蓄表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——王冕《墨梅》
它是一首托物言志的诗，诗人盛赞梅花的不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度以及不向世俗谄媚的高尚情操。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——苏轼《赠刘景文》
该诗抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，“已无”与“犹有”形成强烈对比，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格
在这类咏物诗中，诗人将客观事物与自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。作者寄情于物，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
通过对_______的外貌和神态描写，显现出他__________，表现了他________________________的品质。
临危不惧、把生死置之度外
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
通过对___________的外貌和神态描写，表现了敌人___________的本性，______了雨来勇敢、坚强不屈的形象。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
通过对_____的外貌描写，揭示他_______________________________________________________等特点。
体格健壮、充满生气、出身平凡
对容貌 衣着 体型 姿态……进行描写
删掉的话，会影响文章的表达效果。一是外貌和神态描写可以体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。二是通过外貌和神态描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格。
如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果呢？
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。这句俗语比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。
中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。
树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。
生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。
需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。
1.现在的年轻人生活上不注意节俭，我们可以提醒他们：“________________________________”
2.妈妈养了一盆茶花和一盆牡丹。她对牡丹很用心，时常冷落了茶花。不料，“_______________________________”。最后，茶花开得多姿多彩，牡丹却总不开花。
书到用时方恨少，事非经过不知难
3.优优同学不太爱读书，妈妈语重心长地对他说：“________________，________________”，你一定要多读书，多思考，才会越来越聪明啊！”
4.“乌鸦反哺，羊羔跪乳。”爸爸对叔叔说道，“我们要好好地及时孝顺父母，不要等到“________________，_________________”，那时，后悔都来不及了！
树欲静而风不止 子欲养而亲不待
5.妈妈对我的教导虽然有时候会不爱听，但是，我相信“________________，________________”，一定是对我成长有好处的。