统编版（2024）六年级上册（2024）口语交际 演讲两课时教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）口语交际 演讲两课时教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是统编版小学语文六年级上册第二单元口语交际专项内容，本单元以“家国情怀”为主题，单元选文均围绕热爱祖国、担当使命展开，《演讲》作为单元口语交际核心内容，承接单元人文主题，聚焦口语表达核心能力。
课本原文核心内容：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点和态度传达给听众，打动、影响听众。演讲要观点鲜明，材料充实，条理清晰；演讲时语气、语调适当，姿态大方，还可以配合简单的手势、表情增强表达效果。本次口语交际主题为“祖国在我心中”，要求学生围绕主题搜集材料、梳理观点，完成一次完整的主题演讲。
本课立足小学第三学段口语交际课标要求，衔接五六年级口头表达能力梯度，重点突破学生当众表达胆怯、发言条理混乱、表达缺乏感染力的普遍问题。既是对前期口语交际“有条理表达、大胆发言”能力的巩固提升，也为初中即兴表达、主题发言奠定基础。同时依托家国主题，实现语言运用与德育渗透的深度融合，落实语文核心素养育人目标。
二、核心素养目标
依据2022版义务教育语文课程标准，结合六年级学生学情，分层设定差异化素养目标，适配学困生、中等生、优等生不同学习水平。
（一）语言运用
1. 基础目标（全体学生）：理解演讲的定义、基本特点和核心要求，掌握演讲“观点鲜明、条理清晰、材料充实”的基本标准，能准确复述课本演讲核心知识点。
2. 提升目标（中等及以上学生）：能围绕“祖国在我心中”主题，筛选贴合主题的素材，搭建演讲稿开头、主体、结尾的完整结构。
3. 拓展目标（优等生）：能优化演讲语言，运用排比、反问等修辞润色内容，让语言生动、有感染力。
（二）思维能力
1. 基础目标：能围绕固定主题梳理简单观点，做到表达不偏离主题。
2. 提升目标：能对搜集的爱国素材进行分类、筛选、整合，按照逻辑顺序排列演讲内容。
3. 拓展目标：能结合自身生活体验深化观点，形成个性化、有深度的演讲思路，避免内容同质化。
（三）审美创造
1. 基础目标：感受演讲语言的庄重美、情感美，体会家国主题的人文内涵。
2. 提升目标：学会通过语气、语调、语速变化搭配肢体动作，提升演讲的表现力。
3. 拓展目标：形成个人演讲风格，能用真诚的情感打动听众，实现表达审美与情感传递的统一。
（四）文化自信
全体学生通过主题演讲练习，感悟祖国发展成就、传承爱国精神，树立热爱祖国、勇担责任的意识，增强民族自豪感和文化认同感。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握演讲的基本要求，理清演讲稿完整结构，能围绕主题梳理清晰、充实的演讲内容。
2. 掌握基础演讲技巧，做到发言姿态大方、语气语调恰当、表达条理清晰。
（二）教学难点
1. 实现观点与素材的精准结合，避免内容空洞、逻辑混乱，让演讲内容有说服力。
2. 克服当众表达的紧张心理，自然运用手势、表情等辅助技巧，让演讲富有感染力。
四、教学方法
结合差异化教学理念，采用多元可落地的教学方法，全程适配分层教学：
1. 范例演示法：选取简短优质的爱国主题学生演讲片段，直观展示标准演讲的语态、姿态、结构，让学生具象感知演讲要求。
2. 分层任务法：设计基础、提升、拓展三级任务，适配不同层次学生能力，保证学困生能达标、中等生能提升、优等生能拔高。
3. 小组合作法：4人固定小组，分层搭配组员，通过互助讨论、互评演练，降低当众表达难度。
4. 实战演练法：通过同桌互练、小组展示、全班汇报的阶梯式练习，逐步提升学生演讲实战能力。
5. 评价激励法：制定清晰可操作的分层评价标准，师生互评、生生互评结合，精准点评、针对性指导。
五、教学过程（两课时，每课时40分钟）
第一课时：感知演讲、梳理结构、初稿构思（40分钟）
（一）情境导入，初识演讲（5分钟）
1. 教师动作、话术：上课伊始，教师站姿端正、语气庄重，面向全体学生提问：“同学们，在校园生活中，大家见过演讲吗？升旗仪式、开学典礼、主题班会中，都有同学站在台上发言，这就是演讲。谁能说一说，你印象中的演讲是什么样子的？”
2. 学生互动操作步骤：第一步，给学生1分钟独立思考时间；第二步，随机抽取3名不同层次学生发言；第三步，教师汇总梳理学生观点。
3. 教师总结话术：大家说得都很好，有的同学发现演讲是当众发言，有的同学发现演讲需要态度庄重。今天我们就正式学习口语交际《演讲》，解锁当众表达的技巧，完成“祖国在我心中”主题演讲。
4. 板书课题：演讲
（二）研读课本，明确标准（12分钟）
1. 教师指令：请全体同学打开课本，齐读本课核心知识点，认真品读课本原文：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点和态度传达给听众，打动、影响听众。演讲要观点鲜明，材料充实，条理清晰；演讲时语气、语调适当，姿态大方，还可以配合简单的手势、表情增强表达效果。
2. 分层提问互动步骤：
（1）提问学困生：课本中明确写出了演讲的三个内容要求，谁能找出来？（预设学生回答：观点鲜明、材料充实、条理清晰）
（2）提问中等生：演讲的外在表达要求有哪些？（预设学生回答：语气语调适当、姿态大方、配合手势和表情）
（3）提问优等生：结合课本内容，说一说演讲和普通发言最大的区别是什么？（预设学生回答：演讲有明确主题、清晰结构、充实素材，目的是传递观点、打动听众）
3. 教师细致讲解：
第一，观点鲜明，就是整篇演讲围绕一个核心主题展开，不跑偏、不零散，本次主题固定为“祖国在我心中”，所有内容都要贴合爱国主题。
第二，材料充实，就是不能只说空洞的口号，要搭配具体事例、场景、感受，比如祖国的发展成就、爱国人物故事、自身的爱国感悟等。
第三，条理清晰，就是演讲内容要有顺序，按照开头点题、中间阐述、结尾总结的结构展开，让听众听得明白、听得清楚。
第四，外在表达上，站姿端正、态度大方，说话快慢适中、语气庄重，适当搭配简单手势，不要僵硬死板。
（三）拆解结构，分层构思（18分钟）
1. 教师讲解演讲稿标准结构：一篇完整的演讲稿分为开头、主体、结尾三部分，三部分各司其职，缺一不可。
（1）开头：简洁点题，引出主题，吸引听众注意力，时长控制在30秒内。可以用提问、名言、场景引入三种方式。
（2）主体：核心内容，分层阐述观点，搭配具体素材，是演讲稿的重点，时长占整篇演讲的三分之二。可以从祖国发展、身边变化、少年担当三个角度选材。
（3）结尾：总结升华、抒发情感、发出号召，升华爱国主题，简洁有力、余味悠长。
2. 分层任务布置（差异化教学核心）：
（1）基础任务（学困生）：梳理演讲框架，写出开头、主体、结尾的简单提纲，每部分1-2句话即可，保证结构完整、主题不跑偏。
（2）提升任务（中等生）：完成完整提纲，为主体部分搭配1个具体爱国素材，比如抗疫故事、航天成就、家乡变化等，梳理清晰表达顺序。
（3）拓展任务（优等生）：完善完整提纲，搭配2个以上不同类型素材，运用排比、反问修辞优化语言，设计个性化结尾号召。
3. 小组互助操作步骤：
第一步，4人小组内分层交流，优等生帮扶学困生梳理框架；
第二步，每组推选1份优秀提纲，准备班级展示；
第三步，教师巡视指导，针对结构残缺、主题跑偏的提纲一对一纠错。
4. 班级展示点评：抽取2-3份不同层次提纲展示，教师针对性点评，肯定优点、修正问题，明确修改方向。
（四）课堂小结，布置预习（5分钟）
1. 教师小结话术：本节课我们学习了演讲的核心要求和完整结构，大家都完成了属于自己的演讲提纲。想要做好演讲，框架是基础，素材是核心，下节课我们将学习演讲表达技巧，进行实战演练，完成完整的主题演讲。
2. 课时小结：本节课重点掌握演讲四大核心要求、三段式演讲结构，完成分层演讲提纲。
第二课时：技巧演练、实战演讲、互评提升（40分钟）
（一）复习回顾，衔接新知（4分钟）
1. 教师提问话术：上节课我们学习了演讲的基本要求，谁能背诵课本中演讲的核心标准？
2. 学生集体回顾：观点鲜明、材料充实、条理清晰，语气语调适当、姿态大方、配合手势表情。
3. 教师过渡：有了完整的演讲提纲，想要让演讲打动听众，还需要掌握专业的演讲表达技巧，今天我们重点练习实战演讲，提升表达感染力。
（二）范例赏析，习得技巧（8分钟）
1. 播放2分钟优质小学生爱国主题演讲片段，教师引导学生观察三个重点：站姿体态、语速语调、肢体动作。
2. 分层互动提问：
（1）基础提问：视频中的演讲者站姿是什么样子的？（预设：挺胸抬头、站姿端正、不晃动）
（2）提升提问：演讲者讲述事例和抒发情感时，语速、语调有什么不一样？（预设：叙事平缓庄重，抒情激昂高亢）
（3）拓展提问：恰当的手势和表情，对演讲起到了什么作用？（预设：增强情感、吸引听众、更有感染力）
3. 教师细化讲解可落地的演讲技巧：
（1）体态技巧：站立双脚与肩同宽，双手自然下垂或轻放在身前，身体不摇晃、不驼背，眼神平视听众，自信大方。
（2）语速语调：讲述事实、介绍素材时语速适中、语调平稳；抒发爱国情感、发出号召时语速稍慢、语调高昂；重点语句适当停顿，突出重点。
（3）肢体技巧：避免频繁摆手、摸头、低头等小动作，可搭配简单手势辅助表达，不夸张、不刻意。
（三）分层演练，互助提升（16分钟）
采用阶梯式演练模式，全员参与、分层提升，操作步骤清晰可落地：
1. 第一轮：同桌互练（6分钟）
操作步骤：第一步，同桌两人轮流完整演讲，全程站立完成；第二步，倾听同学对照评分要点打分，重点检查是否脱稿、条理是否清晰、姿态是否大方；第三步，一对一指出优点和1个可改进问题，轻声指导修改。
教师巡视话术：请大家大胆表达，不用紧张，同桌之间互相包容、认真指导，重点练习站姿和语速，把每一次练习都当作正式演讲。
2. 第二轮：小组展示（6分钟）
操作步骤：第一步，每组内学困生优先展示，中等生、优等生补充点评、示范；第二步，小组内统一修改问题，优化语调、手势；第三步，每组推荐1名代表，准备全班汇报展示。
3. 第三轮：全班实战展示（4分钟）
随机抽取4-5名不同层次学生上台演讲，每人限时2分钟，全程脱稿、站姿演讲。
（四）多元互评，精准点评（8分钟）
1. 出示分层评价标准（适配全体学生）：
基础评价（60分）：主题明确、结构完整、站姿大方、表达流畅。
提升评价（80分）：素材充实、条理清晰、语速语调恰当、无多余小动作。
拓展评价（100分）：语言生动、情感真挚、手势表情自然、富有感染力、有个人风格。
2. 互评操作步骤：
第一步，学生先点评，按照“优点+改进建议”的句式发言，每人只提1个优点、1个建议；
第二步，教师总结点评，针对每位学生的亮点重点表扬，针对共性问题统一纠正，个性问题单独指导；
第三步，学生根据点评，快速优化自己的演讲内容和表达状态。
（五）课堂总结，升华情感（4分钟）
教师总结话术：本节课我们通过范例学习、分层演练、实战展示，掌握了完整的演讲技巧。一场好的演讲，不仅是语言的展示，更是情感的传递。“祖国在我心中”从来不是一句口号，希望同学们通过本次演讲，真正读懂家国情怀，把爱国之心化为成长之力，做有担当、有理想的新时代少年。
六、作业设计（分层差异化）
结合学生能力分层布置作业，兼顾基础性、实践性、拓展性，杜绝一刀切作业。
1. 基础作业（全体学生）：熟练背诵自己的演讲稿，对着镜子练习站姿、表情、语速，做到表达流畅、姿态大方，录制1分钟简短演讲视频留存。
2. 提升作业（中等及以上学生）：优化演讲稿内容，丰富素材、润色语言，完善肢体动作，完整完成2分钟标准演讲，在家庭中面向家人展示。
3. 拓展作业（优等生）：创新演讲形式，优化语言节奏和手势设计，制作简单的演讲辅助卡片，参与班级“爱国主题演讲比赛”，同时撰写50字左右的演讲感悟。
七、结语
本次两课时教学，严格贴合新课标第三学段口语交际教学要求，立足单元家国主题，聚焦学生当众表达能力提升。通过分层任务、阶梯式演练、多元评价的差异化教学模式，有效解决学生当众表达胆怯、内容空洞、表达生硬的问题。在夯实学生语言运用、逻辑思维能力的同时，渗透爱国主义教育，落实文化自信的核心素养目标，让学生不仅学会演讲技巧，更能厚植家国情怀，实现语言训练与德育育人的有机统一。
八、板书设计（简练精准）
演讲
1. 内容要求：观点鲜明、材料充实、条理清晰
2. 表达技巧：语调适宜、姿态大方、辅以手势
3. 结构：开头点题—主体阐述—结尾升华
主题：祖国在我心中