译林版（三起）（2024）四年级上册（2024）Unit 4 I like sport教学设计

这是一份译林版（三起）（2024）四年级上册（2024）Unit 4 I like sport教学设计，共6页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句梳理，教学过程，练习设计，板书设计，反思与感悟，参考答案等内容，欢迎下载使用。
（1）语言能力：能听、说、读、写【sprt】【ftball】【basketball】【table tennis】【swim】【run】核心词汇，熟练运用I like…/I dn’t like…句型表达运动喜好，能简单交流运动相关话题。
（2）文化意识：了解中外常见运动项目，培养运动兴趣，树立健康生活理念，尊重不同运动文化差异。
（3）思维品质：通过分类、互动、探究，梳理运动词汇逻辑，提升语言表达和简单逻辑思维能力。
（4）学习能力：掌握运动词汇记忆方法，主动参与课堂互动，学会结合生活场景运用所学知识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握【sprt】【ftball】【basketball】【table tennis】【swim】【run】的发音、拼写及用法，区分动词和名词形式。
2.熟练运用I like…和I dn’t like…句型，搭配运动词汇表达自身喜好，完成简单交流。
（二）教学难点
1.准确区分【swim】与swimming、【run】与running的用法，避免动词形式误用。
2.在真实运动情境中灵活运用句型，做到语句通顺、语法正确，避免机械背诵。
（三）重难点突破
1.结合运动图片、实物演示和动作模仿，强化单词发音和记忆，拆分复杂单词辅助拼写。
2.设计贴近学生课间、体育课的真实情境，通过师生、生生互动反复练习句型，规范表达。
三、字词句梳理
（一）单词
1.核心单词：【sprt】（运动）、【ftball】（足球）、【basketball】（篮球）、【table tennis】（乒乓球）、【swim】（游泳）、【run】（跑步）。
2.发音提醒：【ftball】/ˈfʊtbɔːl/，重音在第一个音节；【basketball】/ˈbɑːskɪtbɔːl/，注意连读；【swim】/swɪm/、【run】/rʌn/，读准短元音。
3.单复数与用法：【sprt】可作可数名词，复数为sprts；【ftball】【basketball】【table tennis】为不可数名词，无复数；【swim】【run】为动词，表达“喜欢做某事”用I like swimming/running。
（二）句型
1.肯定句：I like + 运动名词/动名词.（例：I like ftball. I like swimming.）
2.否定句：I dn’t like + 运动名词/动名词.（例：I dn’t like basketball. I dn’t like running.）
3.问答句：—What sprt d yu like? —I like…（例：—What sprt d yu like? —I like table tennis.）
四、教学过程
（一）情境导入
1.师生问候：Hell, bys and girls. Hw are yu? 引导学生回应I’m fine, thank yu.
2.导入主题：播放课间学生运动的短视频，提问同学们，视频里的同学在做什么？引出运动话题，板书课题Unit 4 I like sprt，领读课题，引导学生感知sprt含义。
（二）新知讲授
1.单词教学
（1）【sprt】
①出示多种运动图片，示范发音/spɔːt/，领读、跟读，分组认读，举例There are many sprts in ur schl.
②指导拼写S-P-O-R-T，强调首字母大写，结合短视频内容，引导学生说They are ding sprt.
（2）【ftball】
①出示足球实物或图片，示范发音/ˈfʊtbɔːl/，拆分ft+ball帮助记忆，领读、同桌互读。
②指导拼写F-O-O-T-B-A-L-L，举例I like ftball. 引导学生模仿造句，结合体育课场景，提问D yu like ftball?
（3）【basketball】
①出示篮球图片，示范发音/ˈbɑːskɪtbɔːl/，拆分basket+ball记忆，重点指导/ɑː/的发音，避免读错。
②学生反复跟读，教师巡视纠正发音，指导书写，举例He likes basketball.
（4）【table tennis】
①出示乒乓球拍和球的图片，示范发音/ˈteɪbl ˈtenɪs/，说明是两个单词组成，强调连读，领读时放慢速度。
②指导拼写，结合学生课间运动场景，举例We play table tennis after class. I like table tennis.
（5）【swim】【run】
①出示游泳、跑步的动作图片，示范发音/swɪm/、/rʌn/，引导学生模仿动作跟读，读准短元音。
②教师点拨：【swim】【run】是动词，表达喜欢做这件事时，要加ing，变成swimming、running，示范I like swimming. I like running.，指导书写ing形式。
2.句型教学
（1）教师示范：手持足球图片，说I like ftball. 再出示篮球图片，说I dn’t like basketball. 讲解句型含义，强调dn’t是d nt的缩写，用于否定喜好。
（2）师生互动：教师出示不同运动图片，提问What sprt d yu like? 引导学生用I like…/I dn’t like…回答，及时纠正发音和语法错误。
（3）生生互动：分组练习，两人一组，互相提问并回答，教师巡视点拨，确保学生正确搭配单词和句型。
（三）师生互动交流
1.探究与分享：邀请学生上台，模仿运动动作，分享自己喜欢和不喜欢的运动，用完整句型表达，如I like running. I dn’t like swimming. 其他学生认真倾听，补充自己的喜好。
2.小游戏：运动猜猜猜，教师做运动动作或描述运动特点，学生猜对应的单词，如It’s a ball game. Yu play it with yur feet. 学生回答ftball，巩固单词和句型。
（四）书本知识讲解与教师点拨
1.结合教材课文，带领学生认读课文对话，理解对话含义，重点讲解课文中的核心单词和句型，对照教材内容，确保学生掌握课本重点。
2.教师点拨：强调【sprt】的复数用法，运动名词与句型的搭配，【swim】【run】的ing形式变化，提醒学生I like后可加名词或动名词，不可直接加动词原形。
（五）重点知识归纳概括
1.单词：牢记6个核心运动单词，掌握正确发音、拼写和用法，区分名词和动词，记住【swim】【run】的ing形式。
2.句型：掌握I like…（肯定）、I dn’t like…（否定）、What sprt d yu like?（提问）的用法，能灵活搭配运动词汇。
3.运用：能结合课间、体育课场景，用所学单词和句型表达自己对运动的喜好，做到语句通顺。
五、练习设计
一、单项选择题
1.体育课上，老师组织同学们讨论自己喜欢的运动，小明很喜欢足球，经常和同学一起踢足球，他想告诉老师和同学自己喜欢足球，下列选项中表达正确的是
A.I like basketball.
B.I like ftball.
C.I dn’t like ftball.
D.I like table tennis.
2.课间活动时，小红和同学交流自己的运动喜好，她说自己不喜欢跑步，觉得跑步太累，但是喜欢游泳，每次周末都会去游泳，下列选项中符合小红表达的是
A.I like running. I dn’t like swimming.
B.I dn’t like running. I like swimming.
C.I like running. I like swimming.
D.I dn’t like running. I dn’t like swimming.
3.英语课上，老师让小刚用英语表达“我喜欢乒乓球”，小刚不知道怎么说，请教同桌后，得到的正确表达是
A.I like table tennis.
B.I like basketball.
C.I dn’t like table tennis.
D.I like swim.
4.班级里开展运动分享会，小丽说自己喜欢篮球，经常和家人一起打篮球，不喜欢乒乓球，觉得乒乓球太难，她的正确表达是
A.I like table tennis. I dn’t like basketball.
B.I like basketball. I dn’t like table tennis.
C.I like basketball. I like table tennis.
D.I dn’t like basketball. I dn’t like table tennis.
5.老师在课堂上提问同学们喜欢什么运动，小刚站起来回答自己喜欢游泳，下列选项中符合该回答的是
A.I like running.
B.I like swimming.
C.What sprt d yu like?
D.I dn’t like swimming.
六、板书设计
Unit 4 I like sprt
一、核心单词
1.【sprt】（运动）
2.【ftball】（足球）
3.【basketball】（篮球）
4.【table tennis】（乒乓球）
5.【swim】（游泳）→ swimming
6.【run】（跑步）→ running
二、核心句型
（一）肯定句
1.I like + 运动名词/动名词.（例：I like ftball. I like swimming.）
（二）否定句
1.I dn’t like + 运动名词/动名词.（例：I dn’t like basketball.）
（三）问答句
1.—What sprt d yu like?
—I like…（例：—What sprt d yu like? —I like table tennis.）
三、重点提醒
1.swim→swimming run→running
2.I like后加名词或动名词
七、反思与感悟
本节课贴合教材核心内容，围绕运动单词和句型展开，通过情境导入、动作模仿、互动游戏，调动学生积极性，落实核心素养目标。亮点是结合学生日常运动场景设计活动，单词和句型讲解直观，学生参与度高。不足是部分学生对swimming、running的用法掌握不熟练，句型运用不够灵活。后续需加强个别指导，增加情境练习，强化难点突破，让学生更熟练运用所学知识，贴合教材要求，提升语言运用能力。
八、参考答案
1.B
2.B
3.A
4.B
5.B