小学语文统编版（2024）四年级上册王戎不取道旁李教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册王戎不取道旁李教学设计，共10页。
1.静息，抬头，上课。同学们好，请坐下。
2.同学们，你们爱看故事吗？你们看过这些故事吗？（ppt1呈现骆宾王、司马光、曹冲、文彦博）
3.故事的主角都是青史留名的俊杰，他们的故事千古流传,他们的聪慧令人钦佩。这节课我们继续读俊杰故事，再来认识一位俊杰，他叫什么名字呢？请齐读。（ppt3）
4.翻到25课，借助注释了解王戎。
5.“戎”字是会意字，本义指武器，也表示士兵、军队等。我们学习文言文会常用到《古汉语常用字字典》，对于“戎”字是这样解释的。
6. 25课讲的是王戎不摘道路边李子的故事。
7.请伸出食指书空和老师一起写课题。请同学们完成课堂学习单活动一：书写“戎”字3遍。（ppt4）（板书）
8.请齐读课题。(ppt5)
9.请听老师朗读课文。
9.同学们，请独立完成课堂学习单活动二，注意学习要求。(ppt6)
10.同学们请自由朗读课文。
11.谁来读一读课文？(ppt7)
12.这位同学读得怎么样？为什么你这样认为？
13.谁再来试一试？他读得好吗？
14.下面我们男女生分组比赛朗读课文。男生女生读得真棒！
15.同学们，请齐读课文。
16.同学们，请从每组第一排开始组成4人小组完成活动三“说一说，议一议，写一写”。(ppt8)
17.请同学们抓紧时间完成，如需求助老师，请举手示意。
18.时间到。哪位孩子来用自己的话讲讲这个故事？
19.还有哪位同学来讲一讲？
20.你们结合注释，把课文内容讲得很清楚，为你们点赞。
21.文言文中有些字词古义与今义是不同的，比如文中的“走”字。(ppt8)
22.同学们请观察甲骨文中的“走”字，像什么？对，就像一个人甩着手臂朝前跑的样子，所以在古汉语中“走”的本义是跑。还记得我们学过的哪篇文言文中的“走”字也是跑的意思？(ppt9)
23.在这些成语里，“走”也是跑的意思。
24.古人走路有多种多样的说法，在文言文中表示走路速度不同用的词语也不同。阅读文言文我们要注意字词古义和今义的区别。(ppt10)
25.“之”字在文言文中也常出现，在《精卫填海》中“之”是什么意思呢？在本课中“之”共出现3处，每处又是什么意思呢？（ppt呈现）
26.通过联系上下文，我们知道了“之”字在文中的具体意思。阅读文言文我们要注意“之”字的意思。(ppt11)
27.王戎凭观察，便自信地作出了“此必苦李”的判断。他是怎么说的？谁来说一说？(ppt12)
28.你说得很好！为什么“树在道边而多子，此必苦李”？谁来回答？(板书：道边 多子 苦李)
29.古时候对不同宽度的路有不同的叫法，可并行两辆马车的叫道，古时道是仅次于路的交通主干道。“道”上车水马龙，人来人往，如果是甘李，一定有很多行人去摘，这李树一定早已没有多少李子。（少子挂枝或少子断枝，甚至无子挂枝，）只有是苦李，才会无人去摘，以致多子折枝。（ppt13）
30.你佩服王戎吗？为什么？
31.多么善于观察和思考的王戎啊！
30.同学们，依王戎看来，树在道边而多子，此必 。树在道边而少子或无子，此必 。
31.现在我把课题改为《王戎取道旁李》，你能根据提示，编一个故事吗？请完成活动四“想一想，填一填”。(ppt14)
32.谁来读一读自己编的故事。
33.同学们，你们也像王戎一样善于观察和思考呀！
34.后人根据这个故事总结出成语“道旁苦李”，用来比喻无用被弃之物和不被重视的人。也作“道边苦李”。(ppt15)
35.同学们，这个故事，你能够根据提示背诵吗？谁来试试？你真厉害！我们一起试试。(ppt16)
36.去掉提示，你们还能背诵吗？谁来尝试？我们一起来挑战。
37.除了王戎不取道旁李的故事外，王戎观虎的故事也世代相传。在这个故事中，我们将感受到王戎不光聪慧，还胆识过人。请同学们完成学习单活动五“读故事，看胆色”。(ppt17)
38.面对笼中老虎震耳欲聋的吼叫，其他人惊慌逃躲，摔倒伏地，而王戎却沉着镇定，面不改色。同学们，请课后结合注释讲一讲这个故事，和同学讨论为什么“戎湛然不动，了无惧色”？
39.这两个故事都出自于《世说新语》这本书。在《世说新语》的众多故事中，作为主角出现的儿童或少年有将近一百位。这些儿童或少年们的言行各有不同，但大多都能让人感受到他们的聪颖豁达。故事中的儿童或少年，有的知恩图报，有的洁身自好，有的反应机敏，有的处变不惊，有的恪守孝道，有的笑谈生死……这些都是当时为人赞颂的优点。他们的故事经由《世说新语》的记载和传播，为后人津津乐道。希望你们课后去读读，增长见识。(ppt18)
40.同学们，“读未见书，如得良友；见已读书，如逢故人”。愿你们与好书为友，祝你们学业有成！
41.下课！(ppt19)