统编版小学二年级语文下册暑假专项复习之看图写话练习含答案

这是一份统编版小学二年级语文下册暑假专项复习之看图写话练习含答案，共31页。试卷主要包含了考试形式说明，立意，写作思路等内容，欢迎下载使用。

一、考试形式说明
二年级下册写话主要分为两类：
1. 看图写话（一到四幅图，必考，分值8‑12分）；
2. 命题写话（词语写话、续写句子、写心里话、写一件小事，比如我的周末、我的好朋友）。
要求：字数一般不少于80字，能写通顺完整的段落，会使用标点，有简单细节描写。
第一部分：写话重点（阅卷老师必查得分要素）
（一） 内容重点
1. 写清四要素：时间、地点、人物、事件（起因—经过—结果），这是基础得分项。
2. 经过部分要写详细：人物做了什么动作，表情怎样，说了什么对话。
3. 加入简单心理：开心、着急、惭愧、高兴。
4. 学会用上环境描写（天气、花草、太阳、小鸟），丰富画面。

（二） 语言重点
1. 会运用词语：ABB、AABB、四字词语（开开心心、满头大汗、兴高采烈）。
2. 正确使用四种标点：逗号，句号。感叹号！问号？；对话必须加双引号“ ”。
3. 句子之间顺序不乱，按事情发展顺序写。

（三）思想情感重点（拔高分）
写出正能量：乐于助人、爱护环境、孝顺长辈、知错就改、团结友爱、懂得感恩。只要主题积极，更容易拿高分。

第二部分：写话难点（孩子最薄弱、最难掌握的地方）
难点1：只会写干巴巴流水句，缺少动作、神态、对话
孩子只写一句话：小明在植树。不会扩写小明怎么弯腰、挖土、擦汗，没有细节。经过部分写得太短，内容单薄。
难点2：四要素不全，逻辑顺序混乱
看图顺序搞反，从结尾写到开头；漏写时间、地点；事情的经过一笔带过，没有过程。多图写话，图与图之间不会过渡语句。
难点3：对话不会写，引号使用混乱
不知道什么时候加双引号；提示语在前、在后不会写；提示语后面的标点经常写错。
难点4：不会加入心理和环境描写
孩子只写人物动作，忘记写天气、景物，也不写人物心里想法，
作文平淡，拿不到一类文。

难点5：词语贫乏，句式单一
全部都是“他做了什么。他又做了什么。”简单陈述句，句子重复，缺少优美词语。
难点6：结尾不会升华道理
结尾只写事情做完了，没有写收获、感悟。比如做完好事，没有写自己心里懂得了什么道理。一类文必须有感悟句。
难点7：字数把控问题
写不到规定字数（低于70字扣分）；或者废话太多，反复啰嗦。

第三部分：得分点（一类文得分标准，逐条对照）
总分一般10分，分为基础分、细节分、文采分、思想分。
（一）基础得分点（6分，保底分）
1. 四要素齐全：时间、地点、人物、事件写完整。
2. 语句通顺，语序正确，没有明显病句。
3. 段落完整，开头、中间经过、结尾三段式。
4. 标点使用正确，每句结尾有句号；对话正确使用双引号。
5. 错别字少。
（二）细节得分点（2分，提升分）
1. 动作描写：弯腰、蹲、擦汗、伸手、扶起等动词。
2. 神态描写：笑眯眯、眉头紧皱、红着脸。
3. 加入对话，用上提示语。
4. 适当添加环境描写：春风吹拂、阳光暖暖、小鸟叽叽喳喳。

（三）文采得分点（1分）
用上AABB、ABB词语，一‑两个四字词语。句式有变化，不全是短句子。
（四）思想升华得分点（1分，高分关键）
结尾加上心理感悟：我懂得了……；我以后要……；帮助别人，自己也很快乐。
只要写这一句，直接拿到满分。

万能写话得分模板（二年级必背）
开头（时间+地点+人物）：春天的上午，阳光明媚，小明来到公园植树。
中间（动作+神态+对话+环境）：他弯下腰，用力挖土，额头上冒出汗珠。小鸟飞来叽叽喳喳，好像在为他加油。
结尾（心情+道理）：看着小树站直了，小明开心极了。他明白了爱护树木，人人有责。
第四部分：失分点（二年级写话最常丢分细节）
失分点1：四要素缺失（最普遍丢分）
漏写时间、地点；多幅图颠倒顺序；事情经过写得太少，一两句话结束，内容不具体，直接扣2‑3分。
失分点2：标点错误（高频扣分点）
1. 一逗到底，整段只有逗号，没有句号；
2. 对话忘记写双引号；
3. 提示语后标点写错；
4. 感叹号、问号乱用。
失分点3：语句问题
1. 句子不通顺、语序颠倒（小明树种了）；
2. 句子大量重复，句式单调；
3. 口语化严重：“然后呢、后来嘛、我就”这类口头语写在写话里，扣分。
失分点4：错别字、拼音滥用
简单汉字还用拼音代替；同音字写错（在‑再、做‑作、座‑坐），每错一字扣0.5分。
失分点5：缺少细节描写
整篇写话没有动词、神态、对话、环境描写。文字干巴，只能拿到及格分，拿不到高分。
失分点6：结尾没有感悟升华
只交代事情做完，没有写心情和道理，扣1分，很难达到一类文。
失分点7：审题错误（重大失分）
题目要求写“一件难忘的事”，孩子写成看图；要求写“帮助别人”，孩子写玩耍跑题，直接扣一半分数。

失分点8：格式错误
整段文字挤在一起，不分段；开头没有空两格，直接扣0.5‑1分。
第五部分：规避失分点的详细方法（可直接辅导孩子）
方法一：严格遵守“三段式写话结构”，杜绝结构丢分
1. 第一段（开头）：空两格，交代时间、地点、人物。
2. 第二段（中间，重点段）：写经过，一定要加：动作+神态+对话+环境（四选一到两项）。多图写话，每两幅图加过渡句（这时、不一会儿、接着）。
3. 第三段（结尾）：写心情+道理。
坚持三段式，不会跑题，逻辑不会混乱。
方法二：审题圈关键词，避免跑题失分
拿到写话题目，用笔圈画关键词。
例：“写一件助人为乐的事”，圈出关键词：助人为乐。全文必须围绕帮助别人来写。
看图写话：圈画图里人物、景物，看清图的先后顺序。
方法三：专门攻克标点和对话
1. 要求：每写完一句话，必须打句号。禁止一逗到底。
2. 对话口诀：谁说的话，要加引号；提示语在前用冒号，提示语在后用句号。每天练一至两句对话写话。

方法四：中间段落扩句训练（解决文字干瘪问题）
扩句口诀：谁+干什么+怎样干+表情+环境。
原句：小红扫地。
扩写后：周末早上，小红弯着腰，认真地打扫客厅，汗珠从脸颊滚落。
每天练习2句扩写，增加细节。
方法五：积累固定词语库
专门记忆：神态词、动作词、AABB、四字词语，写作文时直接套用，提升文采。
方法六：结尾固定句式训练，拿到升华分
让孩子熟记两句万能结尾：
①帮助别人，我心里十分快乐。
②这件事让我懂得了要团结友爱、爱护环境。
写结尾直接套用，补齐思想分。
方法七：写完自查五步法（每次写话必须自查）
1. 有没有空两格，分三段；
2. 时间、地点、人物、事件是否齐全；
3. 中间段落有没有动作或对话；
4. 标点符号是否正确，对话有没有引号；
5. 结尾有没有写心情或道理，检查错别字。

整体总结

1. 重点：四要素完整，事件过程具体，语句通顺，标点正确，结尾感悟升华。
2. 难点：扩充细节、写对话、安排多图顺序、结尾升华主题。
3. 得分点：结构完整＋动作神态描写＋优美词语＋结尾感悟。
4. 失分点：要素不全、标点错误、语句口语化、缺少细节、跑题、格式不对、错别字。
5. 规避方法：三段式结构、审题圈关键词、扩句练习、对话练习、结尾套用句式、写完逐项自查。
书面表达
1．题目：长大以后做什么
仔细观察两幅图画，想一想：主人公乘着什么飞向太空？太空中有什么景物？小男孩遇到了谁？两人在做什么？心情如何？结合画面与奇妙想象，完整写一件太空奇遇小故事。
（1）多角度·察。
图①中画的是 （谁），长大以后驾驶着“ ”宇宙飞船在太空中 。
图②中，他降落在 （哪里），外星人热情地与他 。外星人的样子十分奇特，一只眼睛 ，头上长着 。
（2）三段式构思（把思维导图补充完整）.
（3）规范化写作.（想一想，小男孩和外星人通过什么语言或者什么设备来交流呢？外星人对小男孩说了些什么话？小男孩有什么体会？）
2．生活中总有一些温暖的瞬间，就像雨天里和好朋友一起撑伞的小事，藏着满满的爱与智慧。请你仔细观察图片，按时间顺序把这个有趣的故事写下来。
题目：《雨天里的小伞》
仔细观察下面图片，想一想，写下来。
提示与要求：仔细观察四幅图，按时间顺序，用“早上、过了一会儿、后来、最后”这类词语串联起故事。写清楚：天气发生了什么变化？小男孩和小狗遇到了什么困难？他又是怎么解决的？用上 3 个以上下面的词语：早上、过了一会儿、蹦蹦跳跳、快活、好朋友、灵机一动、笑眯眯。句子要通顺，不少于150字，把故事写完整。
（1）多角度观察（把思维导图补充完整）。
（2）规范化写作。
3．题目：学校的一天
仔细观察下面图片，想一想，写下来。
提示与要求：小朋友，你在学校的一天是怎样度过的？注意运用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些词语，可以把这几幅图串联起来，按时间顺序写清楚。
（1）多角度观察（把思维导图补充完整）
（2）规范化写作
4．看图，想一想：两只山羊过独木桥的时候发生了什么？后来怎么样？发挥想象写一写，下列词语供参考使用。
词语库：窄窄的独木桥 互不相让 涨红了脸 摇摇晃晃 扑通 不好意思
5．请仔细看图，图上都有谁？它们遇到了什么情况？说了些什么？请发挥想象，写一写，不会写的字可以用拼音代替。
6．看图写话。
图上的小朋友在干什么，什么时候，为什么要这样做。
7．看图写话。提示：图上有谁？什么时候？他们在哪里？在做什么？
可能用到的词语：跳绳、踢足球、坐跷跷板、踢毽子。
8．仔细观察下面的图画，想一想：小蚂蚁在什么地方？它遇到了什么困难？它是怎样想办法解决的？结果怎么样？请你发挥想象，写一个小故事。
恭喜你完成了“奇妙冒险岛”的所有挑战！你用自己的智慧闯过了一关又一关，真是一位勇敢又聪明的冒险小勇士！希望你在今后的学习中继续探索，收获更多的知识和快乐！
9．看图写话
提示：仔细看图，按照图片的顺序，想一想天气、地点和小松鼠做的事情，用上通顺的语句，写一个爱护环境、变废为宝的小故事，不少于100字。
10．写话乐园。（不会写的字用拼音代替）
仔细观察下面的图画，想一想：图上画的是什么节日？他们在做什么？他们的心情怎么样？试着写几句通顺连贯的话。
11．看图写故事。
夏天的荷塘里可真热闹啊！图画上都有谁？在干什么？请你发挥想象，编一段小故事吧。不会写的字，可以写拼音。
12．图中的大象用它的长鼻子做了哪些事情？小动物们的心情怎样？请写一写。
13．看图写话
仔细看图,想想发生了什么事,再展开合理的想象,把故事写下来。
14．仔细观察图画，小白兔遇到了什么困难？它是怎么做的？请把你看到的和想到的写下来。不会写的字可以用拼音代替。
15．看图，编写趣味故事，呈现童真童趣之美。（没学过的字写拼音）看图，图中都有谁？发生了什么事？结果怎么样？发挥想象，写一写。
16．看图写话
图中小鸟家发生什么事了？都有谁过来帮忙了？发挥想象把图上的内容写具体。注意：语句要通顺，内容符合图意。
17．看图写话，我喜欢。
提示：小朋友，请你认真观察下面四幅图，连起来想一想：什么时候？图上都有谁？他们都在做什么？结果如何？发挥想象写一个完整故事。注意安排好每个动物的角色，要符合他（她）的自身特点。还要记得分段写，未学写的字可以用拼音。
18．写话小作家（不会写的字用拼音代替）
看图：小松鼠下山玩耍，他碰到了谁？做了什么？他们说了什么？请你发挥想象，用上下面的词语写一写。
①早上 ②过了一会儿 ③到了中午 ④天黑了
19．想一想：什么时间，小老鼠在哪里做了什么事？结果怎么样？如果能写一写小老鼠的心情就更棒了。
20．写话练习。
图片大意：一只小兔子在树林里采蘑菇，遇到大灰狼，大白鹅救了小兔子……
要求：写清谁+在哪里+遇到什么危险+最后怎么样；语句通顺，正确使用标点。
21．仔细看图观察，小刺猬遇到什么困难？谁帮小刺猬解决困难？结果怎么样？编个故事写下来。书写要认真哦，不会写的字用拼音代替。
词语提示：小刺猬 小猴子 帽子 一阵大风 爬树 感激（jī）
22．写得妙。
咦，这是谁的蛋呢？小白兔小心地捧着蛋去了哪儿？后来发生了什么？仔细观察下面这几幅图，展开想象，把故事写完整。
23．我是写话小能手。按要求写一写小鼹鼠一天的经历
关键词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
24．请你仔细观察图片，写一写。
看图，想一想：图中都有谁？他们遇到了什么困难？是怎样解决的？请你发挥想象，写下来吧。（不会写的字可以用拼音代替）
25．写话与表达。
图上有谁？他们要去干什么？遇到了什么困难？又是怎么解决的？请你发挥想象写一写。
【词语提示】诱人 灵机一动 齐心协力
《统编版小学二年级语文下册暑假专项复习之看图写话》参考答案
1．（1）小男孩 星际号 遨游太空 月球 握手 圆圆的 细长的触角
（2）①飞船平稳落在月球，一位长相奇特的外星人迎面走来，圆圆的脑袋上伸着细长触角。
②我们拿出翻译机畅快交谈，热情的外星朋友邀请我参观月球科研基地。
③他带我观赏奇特的外星植物，分享外星世界的有趣见闻。
（3）例文：
长大以后做什么
长大以后，我如愿成为一名小小宇航员，坐上书本造型的神奇火箭，点火升空，穿梭在布满繁星与星球的浩瀚太空。
火箭平稳降落月球，顶着圆圆脑袋、长着细长触角的外星朋友快步走来。我们拿出随身的智能翻译器，顺畅地交谈起来。外星人热情地说：“欢迎来到月球，我带你参观我们的家园吧。” 一路上，他带我观赏造型奇异的外星花草，讲述月球星球的科研故事，介绍他们星球独特的生活习俗。
这场奇妙的太空相遇圆了我的航天梦，看着广阔神秘的宇宙，我暗暗下定决心，今后要认真学好各科知识，积攒本领，长大后继续探索无边无际的宇宙，解锁更多太空秘密。
【详解】（1）观察图片中存在的人、物及其周围环境，思考人或物在哪里具体做了什么，并展开合理的联想。
图①中画的是一个小男孩，可以直接写“小男孩”，也可以给小男孩起个名字。后面一句中的“宇宙飞船”，可知，这里要给宇宙飞船起个名字。最后可以填飞行、探索、遨游等。如：可以给小男孩取名叫小明，宇宙飞船可以叫神舟六十号。
结合图片内容可知，图②中，他降落在外星球，也可以写具体的什么星球；图片中两个人的手握在了一起，所以是外星人热情地与他握手；看着图片中外星人可知，外星人一只眼睛长在额头上，头上长着两只犄角或者两个角。
示例：图①中画的是小明，长大以后驾驶着“神舟六十号 ”宇宙飞船在太空中旅行。
图②中，他降落在月球，外星人热情地与他握手。外星人的样子十分奇特，一只眼睛又大又亮，头上长着天线。
（2）对于“偶遇外星朋友”部分，结合图片，我们可以展开合理想象。
示例：
①我降落在一个陌生星球，遇到一个绿色外星人，他热情地与我交流。
②我们通过翻译器交流，他向我介绍了他的星球和生活。
③我们一起探索星球，分享彼此的故事，成为了好朋友。
（3）一、审题。
本题围绕“长大以后做什么”（结合太空探索主题），基于两幅图展开想象，需涵盖“乘坐什么飞向太空、太空景物、遇到谁、做什么、心情如何”等要素，还要完成观察填空、构思补充和完整写作。
二、立意。
通过描绘“长大后驾驶飞船探索太空、偶遇外星朋友并交流互动”的奇幻经历，表达对航天梦想的执着追求，传递“宇宙奥秘无穷，要努力学习、勇敢探索未知”的信念，同时融入“跨星球友谊”的温暖感，让故事既有科幻色彩，又有人文温度。
三、写作思路。
开头：点明背景，引出主题。
中间：描述与外星人互动的情景，加入语言、动作等细节。
结尾：提炼成长感悟，升华情感。
2．
（1）小男孩和小狗一起散步，快活极了，是一对形影不离的好朋友。
天空突然下起了大雨，小男孩撑着伞，却发现小狗被雨淋得直发抖，他皱起了眉头，很担心。
男孩灵机一动，把伞举得高高的，可伞太小，只能遮住自己，小狗还是被雨淋着。
小男孩笑眯眯地把伞柄扛在肩上，让小狗趴在伞下躲雨，一人一狗一起快活地往家走。
（2）例文：
雨天里的小伞
早上，天气晴朗，小男孩带着他的好朋友小狗出门散步，他们蹦蹦跳跳的，快活极了。
过了一会儿，天空乌云密布，下起了大雨。小男孩撑起伞，却发现伞太小，只能遮住自己，小狗被雨淋得直发抖。他皱起了眉头，很着急。
后来，小男孩灵机一动，把伞柄扛在肩上，让小狗趴在伞下躲雨。
最后，一人一狗在伞下快活地往家走。小男孩笑眯眯的，他觉得，这把小伞不仅能遮雨，更藏着他和小狗暖暖的友情。
【详解】（1）时间顺序：要用“早上、过了一会儿、后来、最后”这类词语串联故事。 要写清天气变化、小男孩和小狗遇到的困难、解决办法。 词语运用：要用上3个以上指定词语（早上、过了一会儿、蹦蹦跳跳、快活、好朋友、灵机一动、笑眯眯）。
早上：小男孩和小狗出门散步，天气晴朗，他们蹦蹦跳跳，心情快活。
过了一会儿：下雨了，小男孩撑伞，但小狗被雨淋到，遇到了困难。
后来：小男孩灵机一动，把伞倒过来，让小狗躲在伞里。
最后：小男孩牵着小狗，一起撑着倒过来的伞，笑眯眯地走在雨中。
（2）先观察图画中的人物动作（小男孩和狗出门玩，一会下起了雨，为了不让狗淋雨，小男孩把狗扛在肩上）、表情（小男孩一开始很开心，接着很担心，最后又很开心）、以及场景（在路上）。由此可知，小男孩和小狗在路上散步，下雨了，小男孩把小狗放到头上一起撑着伞回家，用通顺连贯的话表达出来即可。
3．（1）
（2）例文：
学校的一天
早上，我背着书包来到学校，和同学开心地打招呼，准备开始一天的学习。
过了一会儿，上课铃响了，我们坐在教室里认真听老师讲课，学到了好多新知识。
到了下午，下课铃响了，我和同学们在操场上玩跳房子、打乒乓球，校园里充满了我们的笑声。
天黑了，放学铃响了，我和老师、同学说再见，背着书包开开心心地回家了。这真是充实又快乐的学校一天呀！
【详解】审题：本题为看图叙事题，要求用题干指定的时间词，按时间顺序串联三幅图，写清校园一天的经历，核心是顺序正确、贴合图意。
立意：围绕日常校园生活展开，表现校园生活的充实快乐，展现孩童校园生活的美好。
思路：
开头：紧扣指定词“早上”，对应“上学”的图，开门见山切入场景，点明时间地点。
中间：用题干要求的过渡词衔接，对应“上课”“下课活动”两幅图，按时间顺序写清不同时段的事件，逻辑贴合图画内容。
结尾：紧扣“天黑了”的时间节点，以放学收束全文，总结一天的感受，自然收尾。
4．例文：
小河上有一座窄窄的独木桥。这天，黑山羊从桥的这头走上桥，白山羊从桥的那头往这边走，两只山羊在桥中间碰面了。它们谁也不肯让路，互不相让，都涨红了脸，低着头用羊角使劲顶向对方。独木桥被撞得摇摇晃晃，忽然两只山羊脚下一滑，只听“扑通”两声，它们全都掉进了河里。两只山羊浑身湿漉漉地站在水里，看着对方狼狈的样子，都不好意思地低下了头。它们这才明白，互相谦让才能顺利过桥。
【详解】第一幅图：两只山羊在窄窄的独木桥上相遇；第二幅图：两只山羊互不相让、争执顶撞，用上“涨红了脸”“摇摇晃晃”描写冲突过程；第三幅图：两只山羊双双落水，用“扑通”描写落水瞬间，最后用“不好意思”写出两只山羊的后悔，点明谦让的道理。用通顺连贯的话语表述出来即可。
5．例文：
一天，小花猫和小白猫到河边玩。小花猫看见水里有一条小鱼，就想伸手去抓，一不小心掉进了河里。它在水里扑腾着，小白猫看见了急得大喊：“救命！救命！”这时，大白鹅游了过来，小白猫连忙喊：“大白鹅姐姐，快救救我的朋友！”大白鹅立刻游到小花猫身边，让它爬到自己的背上，把它送回了岸边。小花猫得救了，连忙对大白鹅说：“谢谢你！”大白鹅笑着说：“不用客气，以后要注意安全呀！”
【详解】先细致观察图画中的人物（小猫、小鱼、大白鹅）、表情（开心、焦急、害怕、感激）以及场景（河边、河水中），判断出（一只小猫掉到河里，另一只小猫向大白鹅求救，最后水里的小猫成功获救的小故事），再用通顺连贯的话语表述出来。
6．周末早上，妈妈正在家里的客厅拖地。小明看到了妈妈一边擦汗一边拖地，觉得妈妈太辛苦了，他应该去帮一下妈妈。于是，他也拿起拖把，和妈妈一起拖地，妈妈高兴地笑了。不一会儿，客厅就被拖得干干净净。
【详解】先认真观察图片中的人物（妈妈和小明）、时间（周末）、地点（家里）、小朋友在干什么（和妈妈一起在拖地）；然后结合生活实际推测小明为什么和妈妈一起拖地（看到妈妈很辛苦，希望能帮到妈妈）；最后把这些要素结合自己的话语整理成一段话。
7．例文：
下课铃一响，同学们纷纷跑到操场玩耍。三个小伙伴配合跳绳，绳子一甩一落，大家蹦跳着快活极了；一群男生在踢足球，奔跑追逐，热闹非凡；跷跷板上坐着三位同学，一上一下，笑声不断；还有两个同学面对面站着，轻巧地踢毽子。操场上大家尽情嬉戏，到处飘着欢快的笑声，这热闹又美好的课间十分钟真让人开心。
【详解】先细致观察图画中的人物动作 (跳绳、踢足球、坐跷跷板、踢毽子)、表情 (快活、欢笑、开心) 以及场景 (校园操场课间) 判断出（同学们课间十分钟开心游戏的热闹画面），再用通顺连贯的话语表述出来。
8．例文：
一天早上，小蚂蚁小小想到河对岸找食物。可是河水很深，它过不去，急得团团转。这时，一片树叶从树上落下来，小小灵机一动，把树叶当成小船，又找来一根小树枝当船桨。它小心翼翼地划着树叶船，终于过了河。对岸有一片果园，小小开心地吃起了果子。
【详解】先细致观察图画中的场景（小河、果树）、小蚂蚁的动作（望河水、搬树叶、划叶子、摘果子）、心情变化，梳理出蚂蚁遇河水阻碍、借树叶渡河、成功过河摘果的完整故事，再用通顺连贯的话语表述出来。
9．例文：
晴朗的午后，小松鼠在树林里发现好多废弃塑料瓶，满地垃圾破坏了美景。它把瓶子收集起来，坐在树桩上细心裁剪。接着往做好的花盆里填上松软泥土，种下小花种子。过了些日子，花朵绽放，废旧瓶子变成好看的花盆。小松鼠用行动告诉大家，不乱扔垃圾，废品也能装点大自然。
【详解】先按顺序观察四幅图画的内容：第一幅图小松鼠捡到废弃塑料瓶，第二幅裁剪加工瓶子，第三幅装土种花，第四幅花朵盛开；结合题干抓住核心主题爱护环境、变废为宝，梳理出发现废品、改造瓶子、栽种花草、收获美景的完整故事脉络，再把天气、地点、小动物的动作与心理串联，组织通顺完整的语句完成写作即可。
10．例文：
今天是六一儿童节，教室里布置得真漂亮，灯笼高高挂着，黑板上写着“庆祝六一”。小朋友们正在开联欢会，有的在唱歌，有的在敲鼓，还有的在旁边打节拍、看表演，大家脸上都带着开心的笑容，热闹极了！
【详解】先细致观察图画：画面上方的条幅写着“庆祝‘六一’”，还挂着红灯笼，一群小朋友在活动——有的拿着话筒唱歌，有的在敲鼓，还有的坐在椅子上拍着手、笑着看表演，每个人脸上都带着开心的表情。由此判断出这是六一儿童节，小朋友们正在庆祝节日，大家都很快乐，再用通顺连贯的话语表述出来。
11．例文：
夏天的荷塘里可真热闹啊！碧绿的荷叶像一把把大伞，铺满了整个池塘。粉红的荷花竞相开放，散发出淡淡的清香。一只青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱着歌：“呱呱呱，我是快乐的小青蛙……”这时，一只红蜻蜓飞了过来，轻轻落在旁边的荷叶上，说：“青蛙哥哥，你的歌声真好听，我能在这里休息一下吗？”青蛙笑着说：“当然可以，欢迎你！”水里的小鱼也探出头来，说：“你们的歌声真好听，我来为你们跳舞吧！”说完，小鱼在水里欢快地游来游去，溅起一朵朵晶莹的水花。远处，一只小虫子飞过，青蛙立刻跳起来，伸出长长的舌头，一下子就把虫子吃掉了。蜻蜓和小鱼都笑了，荷塘里充满了欢声笑语。夏天的荷塘真是一个快乐的乐园！
【详解】观察画面元素：先确定图中核心场景是夏日荷塘，提取出青蛙、小鱼、蜻蜓等这些角色，以及荷叶、荷花这些荷塘标志性景物。赋予角色行为：结合动物习性给角色设定合理行为，青蛙擅长鸣叫，设定为唱歌；小鱼生活在水中，设定为吐泡泡；蜻蜓常停歇在荷叶上，设定为停驻在荷叶上。串联成故事：用生动的语言将这些元素和行为串联起来，加入环境描写烘托夏日荷塘的氛围，让场景更鲜活，同时保证语句通顺连贯，符合看图写故事的创作要求。
12．例文：
桥断了之后，大象把长鼻子搭成小桥，帮助小动物过河；之后小动物够不到大树高处的果子，大象又用长鼻子帮大家摘下了果子。 小动物们十分开心，非常感激热心帮忙的大象。
【详解】按顺序观察四幅图， 第一幅图：小动物被断路/沟壑挡住去路，大象伸出长鼻子准备帮忙； 第二幅图：大象把鼻子搭成桥，送小动物过沟； 第三幅图：大树结了果子，大象伸出长鼻子帮小动物摘果子； 第四幅图：得到帮助的小动物和大象告别，大家都很开心，对大象充满感激。这样梳理并把句子写通顺。
13．例文：
玲玲生日时，妈妈送给她一本书。玲玲看完后发现这本书太好看了，决定分享给班里的其他同学。第二天，她把书带去了学校，和同学们一起看。大家看完都觉得这个故事特别有意思，于是他们决定在班级的故事会上把故事演给大家看。他们表演的节目受到大家的赞赏，也让更多人了解了这个故事，大家都非常开心，原来快乐就是这么简单！
【详解】仔细观察给出的图片中的内容，首先我们看到图1中有两个人，小女孩的妈妈给了她一本书并且很好看。接着看图2中小女孩把书带到教室给同学们一起看，他们很开心。最后，图3中我们看到小女孩和她的同学在讲台上准备把故事表演出来给大家看。把这几帼图片中的情景用自己的想象把它们联系在一起，组织好语言编成一个故事，可以按照叙的几大要素即：时间、地点、人物、事件来进行写话。
14．例文：
一天，小白兔在地里发现了一颗又大又沉的萝卜，它想把萝卜拔回家，可是萝卜太重了，它怎么使劲也拔不动。 于是，小白兔跑去找来小熊、小羊、小猪等小伙伴帮忙。大家一起齐心协力，终于把大萝卜拔了出来。 最后，小白兔和小伙伴们一起分享了美味的萝卜，大家吃得可开心了。
【详解】先逐图观察画面里的关键信息：图1是小白兔发现大萝卜，图2是它独自拔萝卜很吃力，图3是它找来小伙伴一起帮忙拔萝卜，图4是大家一起分享萝卜；再梳理顺序，按照“发现萝卜→拔不动萝卜→找伙伴帮忙→一起分享萝卜”的逻辑把情节串起来；最后补充细节，比如给小白兔加上动作、表情，让故事更连贯生动，不会写的字可以用拼音代替。
示例：一天，小白兔到菜园里玩耍，忽然发现了一个超级大的萝卜，绿油油的叶子衬着圆滚滚的萝卜头，看起来特别诱人。它立刻扑上去拔，可萝卜纹丝不动，自己反而累得气喘吁吁。小白兔灵机一动，转身跑去找小猴子、小松鼠和小刺猬来帮忙。大家拉着萝卜的叶子，喊着“一二一”的口号，齐心协力把大萝卜拔了出来。晚上，小白兔用大萝卜做了香甜的萝卜汤，和小伙伴们围坐在一起，吃得别提多开心了。
15．例文：
清晨，小螃蟹举着钳子在沙滩上舒服地散步。突然，一声“救命啊！”从前边传来，小螃蟹赶紧走近一看，原来是一条小鱼被海浪打在沙滩上，但海水已经退潮，它回不去海里，在沙堆上非常悲伤。小螃蟹赶紧用钳子小心地夹着小鱼，走到海边送进海里。看着又恢复活力的小鱼，它开心极了，继续在沙滩上玩了起来。很快，它用沙子堆起一个美丽的城堡，看着城堡，它高兴地举着钳子跳舞。
【详解】先细致观察图画中的人物动作(小螃蟹举钳散步、用钳子夹住小鱼、堆沙堡、举钳跳舞）、表情(小鱼悲伤无助，小螃蟹焦急又喜悦）以及场景(退潮后的沙滩、海边）判断出（小螃蟹救助搁浅小鱼，之后开心堆城堡的故事），再用通顺连贯的话语表述出来。
16．例文：
一天，小鸟外出觅食，回头发现树上的鸟窝燃起了火苗，它急得在空中飞来飞去，大声呼救。路过的小熊看见了，赶紧拎来水桶，一次次往着火的鸟窝里浇水，可是火苗一点都没有变小。小熊知道自己力气不够，连忙跑去找大象帮忙。大象跟着小熊飞快赶来，它伸出长长的鼻子，吸满河水，朝着鸟窝猛地喷出水柱。不一会儿，熊熊大火就被彻底扑灭了。小鸟开心地向小熊和大象道谢，多亏两位热心朋友出手相助，自己的家才保住了。
【详解】先细致观察四幅图画的人物动作、表情与情节变化：第一幅树上的鸟窝着火，小鸟着急地飞出来呼救；第二幅小熊端着水桶往鸟窝泼水灭火，杯水车薪没用；第三幅小熊急忙跑去叫大象来帮忙；第四幅大象用长长的鼻子吸满水，一下子扑灭鸟窝的火。梳理清楚事件起因、求助、找人、成功灭火的完整过程，再用通顺连贯的话语把故事完整写出来。
17．例文：
一个晴朗的周末，小猪胖胖去河边钓鱼。他运气很好，很快就钓到了一条大大的肥鱼，开开心心提着鱼准备回家。
路过好朋友小兔白白的家时，胖胖停下来，想把自己收获的鱼送给白白。白白看到大大的鱼，惊喜极了，连忙向胖胖道谢。
可是白白不爱吃鱼，她最喜欢吃胡萝卜和青菜。白白灵机一动说：“好朋友小猫咪咪最爱吃鱼啦，我们把鱼送给他吧！”胖胖觉得这个主意很棒，就去找咪咪了。
拿到大鱼的小猫咪咪开心极了，蹦蹦跳跳地招呼胖胖。胖胖也觉得特别开心，把礼物送给喜欢它的人，真的比自己留着还要快乐呀！
【详解】先仔细观察图画中的内容，梳理出故事脉络：小猪钓鱼→送鱼给小兔→两人商量转赠→把鱼送给爱吃鱼的小猫，发挥想象，结合不同动物的食性（兔子不爱吃鱼，猫爱吃鱼）安排角色行为，写清时间、人物、事件经过和结果，并且按要求分段，再用通顺连贯的话表述出来。
18．例文：
早上，太阳露出笑脸，小松鼠开心地下山玩耍。过了一会儿，它来到玉米田，看见山羊伯伯正在收玉米，连忙跑过去说：“山羊伯伯，我来帮您收玉米！”山羊伯伯摸了摸它的头，笑着说：“真是个好孩子，太感谢你啦！”不一会儿，玉米很快就收好了。到了中午，山羊伯伯请小松鼠到家里吃饭，桌上摆着香喷喷的煮玉米，山羊伯伯说：“快尝尝，咱们一起劳动得来的玉米格外好吃。”小松鼠一边吃玉米，一边和山羊伯伯开心地聊天。天黑了，弯弯的月亮和闪闪的星星挂满夜空，山羊伯伯把小松鼠送到路口，小松鼠挥着爪子不舍地说：“伯伯再见，明天我还来帮您！”
【详解】仔细观察图片，这四幅连环画讲述小松鼠下山的故事，第一幅图：早上太阳升起，小松鼠沿着小路开心跑下山玩耍；第二幅图：过了一会儿，它在玉米地遇见收玉米的山羊伯伯，主动上前帮山羊伯伯掰玉米；第三幅图：到了中午，山羊伯伯邀请小松鼠到家做客；第四幅图：天黑后，小松鼠依依不舍和山羊伯伯道别。写作时用上“早上、过了一会儿、到了中午、天黑了”这四个指定时间词串联画面，添加小动物对话与心情，细化跑下山、收玉米、吃饭、送别这些动作，语句写通顺，难写的字可用拼音代替。
19．例文：
一天晚上，小老鼠肚子饿了，便悄悄溜进厨房找吃的。突然，它发现了一个大大的玻璃瓶，里面装着香喷喷的饮料。小老鼠高兴极了，心想：“太好了，终于有美餐了！”它赶紧爬上桌子，顺着瓶口钻了进去，大口大口地喝了起来。可是，等小老鼠喝饱了肚子想爬出来时，却发现自己圆滚滚的肚子卡在了瓶口，怎么也出不去了。小老鼠看着外面，又急又怕，后悔极了，心想：“早知道就不喝这么多了，现在该怎么办呀！”
【详解】先仔细观察三幅连环画的内容：第一幅图中小老鼠发现了桌上的瓶子；第二幅图中小老鼠钻进瓶子里喝东西；第三幅图中小老鼠因为喝太饱被卡在瓶子里出不来了。接着结合题目要求补充时间（如“一天晚上”）、地点（如“厨房”）。重点要抓住小老鼠的心情变化：从一开始发现美食时的“高兴/兴奋”，到后来被困住时的“着急/害怕”以及最后的“后悔”。最后用通顺连贯的话语将故事讲述完整。
20．一天，小兔子在树林里采蘑菇。突然，一只大灰狼从树后窜了出来，小兔子吓得浑身发抖。就在这危急时刻，大白鹅游了过来，它让兔子骑在自己背上，迅速向河对岸游去。大灰狼不会游泳，只能眼睁睁地看着它们逃走，小兔子得救了。
【详解】先仔细观察四幅图的内容：第一幅图是小兔子在树林采蘑菇；第二幅图是大灰狼出现要抓小兔子；第三幅图是大白鹅赶来帮忙；第四幅图是大白鹅驮着小兔子过河，大灰狼无奈。按照“谁（小兔子）+在哪里（树林里）+遇到什么危险（被大灰狼追赶）+最后怎么样（大白鹅救助，成功脱险）”的逻辑梳理情节，再用通顺连贯的话语表述出来，注意正确使用标点符号，把故事讲清楚、讲完整。
21．例文：
小刺猬丢帽子
一天，小刺猬戴着漂亮的帽子，和小猴子在路上散步。忽然刮来一阵大风，帽子被吹到高高的树枝上，小刺猬急得直抬头，自己根本够不着。
热心的小猴子看见了，立刻灵活地爬树，伸手取下了帽子。他跳下树，把帽子还给小刺猬。
小刺猬十分感激小猴子，连连向他道谢。两个小伙伴又开开心心地结伴往前走了。
【详解】先细致观察四幅图画的情节（刺猬小猴同行、大风刮走帽子、猴子爬树取帽、归还帽子）、人物神态（刺猬着急、小猴热心），结合提示词语梳理故事起因、经过、结果，再用通顺连贯的完整小故事表述出来。
22．例文：
一天，小白兔采完蘑菇往家里走。马上就到家门口了，突然以也发现路边有一个又大又圆的蛋。小白兔想：这是谁的蛋呢？小白兔捧着蛋来到鸡妈妈和鸭妈妈的家里，可她们都说不认识。小白兔只好把蛋拿回自己的家里。她想：如果我把蛋孵出来，不就知道这是谁家的蛋了吗？小白兔把蛋放在肚子下，等啊等啊。过了一段时间，蛋壳裂开了，原来是一只小鹅，小白兔把小鹅送回了鹅妈妈家。
【详解】先观察图片，图片由四个场景组成，①是小兔草丛捡到蛋，心里疑惑是谁的蛋，②是双手捧着蛋，出门找蛋的主人，③是躺下来抱着蛋，帮忙孵蛋，主要场景为草丛草地，④需要自己展开想象接下来的故事，再用通顺连贯的话语连起来即可。
23．例文：
早上，小鼹鼠在森林里捡到一个火柴盒，于是它把火柴盒做成一个秋千，开心地荡起秋千。过了一会儿，天空下起大雨，小鼹鼠举着火柴盒挡雨。到了下午，好朋友小老鼠来找它，它们围在火柴盒做成的小桌边吃饭。天黑了，小鼹鼠躺进火柴盒小床里，盖着树叶被子睡着了。
【详解】先细致观察四幅图画里的画面、动物动作（荡秋千、举火柴盒挡雨、和老鼠围盒吃饭、躺火柴盒小床睡觉），结合指定时间关键词“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”梳理故事先后顺序，抓住每幅图共用的火柴盒道具串联情节，再用通顺连贯的话把小鼹鼠一天的经历完整表述出来。
24．例文：
一天，小男孩明明带小狗出门玩。天上忽然飘来乌云，很快就下起了大雨。明明撑开随身带的伞，挡住了雨，可身旁的小狗没地方躲雨，被雨淋得浑身湿漉漉的。明明摸着脑袋，想出了一个好办法。他让小狗爬到自己头上，一把伞刚好遮住了两个人，这下谁都不会淋雨啦，他们开开心心地继续往前走了。
【详解】图1：乌云满天，小男孩带伞和小狗出门，天即将下雨；
图2：大雨落下，小男孩自己撑伞，小狗被雨淋，遇到了困难；
图3：小男孩思考解决方法；
图4：小男孩想到办法，让小狗趴在自己头上，一人一狗共用一把伞，顺利解决了淋雨的问题。
写作时按照题目要求，说清图中的角色、遇到的困难、解决办法，加上简单合理的想象，保证语句通顺即可。
25．例文：
晴朗的午后，两只小猴子来到小河边，它们看到对岸果树上坠满果子，十分诱人，满心想去采摘果子。可是一条奔流的小河拦住了它们前行的路。
正当它们犯难时，突然，一只猴子灵机一动，脑海中浮现出一个大木盆，它想出了渡河的妙招。于是两只猴子齐心协力地把木盆抬到水面上当小船，折来树枝做船桨，稳稳坐在盆里划水前行，顺利渡过了小河，就这样，它们终于顺利地来到了河对岸，品尝到了香甜的果子。
【详解】先细致观察四幅图画的情节发展、角色动作与场景变化：
图1：两只猴子站在河边，望着对岸结满果实的果树，果实十分诱人，它们想要采摘果子，却被小河挡住去路。
图2：猴子想到大木盆可以帮助它们。
图3：两只猴子合力将木盆抬到河边。
图4：它们把木盆当作小船渡河。
梳理“想去摘果遇河水阻隔→想到木盆有了办法→合力搬盆当船→成功渡河”的完整故事脉络，用上题目给出的提示词语，用通顺连贯的话语把起因、困难、解决过程、最终结果完整表述出来。