人教版（2024）九年级全册（2024）第2节 分子动理论的初步知识教案设计

这是一份人教版（2024）九年级全册（2024）第2节 分子动理论的初步知识教案设计，共9页。教案主要包含了情景导入，合作探究等内容，欢迎下载使用。
物理观念：
1．知道物质是由分子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能够识别并能用分子热运动观点解释扩散现象。
3．知道分子热运动快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
科学思维：
通过分子力与弹簧弹力类比，使学生知道分子间既存在斥力又存在引力。
科学探究：
1．通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2．通过演示实验使学生知道物体的温度越高，分子热运动越剧烈。
3．通过演示实验使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
科学态度与责任：
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，并使学生借助直接感知的现象认识无法感知的事实。
重点：分子动理论的初步知识。
难点：分子间的作用力。
多媒体课件、可喷洒式酒精、装有热水和冷水的两个烧杯、红墨水、滴管、若干个注射器、两个铅柱、挂钩、20 kg的重物。
一、情景导入
eq \(\s\up7(),\s\d5( 情景1))
如图所示，教师拿出准备好的酒精，对着空中喷几下，同学们闻到酒精的气味时立即举手示意。通过大家举手的先后顺序你能发现什么规律？我们为什么能闻到酒精的气味？这说明了什么问题？
想要知道其中的物理道理就需要认真地学习本节课的内容。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 情景2))
多媒体展示图片：春天百花齐放、花香四溢。

春暖花开、四处飘香，为什么我们在离花很远的地方就能闻到花香呢？通过本节课的学习，你就能知道原因了。
二、合作探究
物质的构成
eq \(\s\up7(),\s\d5( 提出问题))
春季迎春花开，夏季荷花满塘，秋季丹桂飘香，冬季腊梅傲放。我们的日常生活中充斥着各种各样的物质，那么这些物质是由什么构成的呢？
eq \(\s\up7(),\s\d5( 多媒体演示))
教师在多媒体上展示图片：肉眼下的铁块、水和电子显微镜下的铁、水。
肉眼下：
eq \(\s\up7(),\s\d5(铁块)) eq \(\s\up7(),\s\d5(水))
电子显微镜下：
eq \(\s\up7(),\s\d5(铁)) eq \(\s\up7(),\s\d5(水))
eq \(\s\up7(),\s\d5( 交流讨论))
小组之间交流讨论一杯水是由无数个小水滴组成的，那么小水滴又是由什么构成的呢？构成它的微粒大小是怎样的呢？
eq \(\s\up7(),\s\d5( 归纳总结))
(1)常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子等构成的。
(2)分子的体积非常小，一定质量的物体中包含的分子个数非常多，人们通常以10-10 m为单位来量度分子的直径。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 材料拓展))
分糖假说
究竟什么是“分子”？组织学生讨论“分糖假说”：取一粒糖，设法将其分割成2粒，而后将这2粒分成4粒、8粒、16粒、32粒……每分一次，取其中一粒加以检查，如果这粒糖仍具有糖的性质——甜味，就再往下分，假设分到某种程度，取其中一粒再分时就失去了糖的本性，那么这个最小的颗粒就是糖分子。物质也与糖一样，是由它们各自的分子构成的。
分子热运动
eq \(\s\up7(),\s\d5( 多媒体展示))
教师在多媒体上展示气体的扩散视频。(视频详见教学课件)
eq \(\s\up7(),\s\d5( 提出问题))
上面空瓶出现红棕色现象说明了什么？将空瓶与装有红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？
eq \(\s\up7(),\s\d5( 交流讨论))
同学们分组讨论以上问题，并说出自己的看法。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 归纳总结))
不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 实验拓展))
教师在多媒体上播放液体之间和固体之间发生扩散现象的电子视频。(视频详见教学课件)

eq \(\s\up7(),\s\d5( 演示实验))
用滴管分别向盛有热水、冷水的两个烧杯中注入两滴红墨水。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 提出问题))
同学们观察到了什么现象？说明了什么问题？
eq \(\s\up7(),\s\d5( 交流讨论))
同学们分组讨论观察到的现象及出现该现象说明了什么问题。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 归纳总结))
(1)除了气体之间可以发生扩散现象外，液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。
(2)扩散现象等大量事实表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。这种无规则的运动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈，物体的温度越高。
分子间的作用力
eq \(\s\up7(),\s\d5( 演示实验))
实验1
拿出准备好的注射器，分发给几位同学，拧下针头，拉开活塞，用大拇指堵住针头的一端，用力压活塞，有什么感觉？将活塞中的空气换成水，再做一做上面的实验，又有什么感觉？(同学们轮流做该实验)
实验2
如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个20 kg的重物都不能把它们拉开。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 交流讨论))
同学们分组讨论推拉活塞时为什么会有那种感觉？不能把两个铅柱拉开的原因是什么？
eq \(\s\up7(),\s\d5( 归纳总结))
分子之间有间隙，分子之间既有引力又有斥力。
完成本课时对应练习。
第2节 分子动理论的初步知识
本节是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，要充分调动学生的积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题——实验探究——分析归纳——得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结能力。