初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）杠杆第二课时教案设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）杠杆第二课时教案设计

课题
生活中的杠杆
课型
新授课
教
学
目
标
1.能根据一定的标准对杠杆的使用、特点以及作用效果等进行分类.
2.知道生活中杠杆的一些应用，进一步巩固学习杠杆的相关知识.
3.能从常见的工具和器械中识别杠杆的种类，了解杠杆的应用.
教学重点
杠杆的分类与识别
教具准备
多媒体课件
教学难点
能正确地在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识
教学课时
1课时
新
课
导
入
教师播放古代中国人修建万里长城（如图甲）、古埃及人修建金字塔（如图乙）的画面，播放现代机械表、点焊机器人的画面.

教师引导学生思考：中国人修建万里长城、古埃及人建金字塔时都利用了杠杆，这些杠杆有什么特点，又有什么作用呢？
学生积极讨论并发言：我猜它们可以省力.
师：大家先不要着急，等我们学完这节课后，你就知道了.
进
行
新
课
杠杆的分类
教师实物演示：①用开瓶器开瓶盖；②用指甲钳剪指甲；③用羊角锤拔钉子；④用镊子夹砝码；⑤用筷子夹东西.
教师用多媒体展示其各自对应杠杆的示意图，引导学生对它们进行分类，并分析它们的动力臂与阻力臂的大小关系、动力和阻力的大小关系.
学生思考、讨论、交流，得出结论：
教师出示天平，引导学生分析得出天平的横梁属于杠杆，并画出天平杠杆的示意图.
教师提出问题：为什么当天平横梁平衡时m物=m码？
学生讨论、交流得出结论：是因为天平杠杆的特点是l左=l右（等臂）.由杠杆平衡条件知：F左l左=F右l右，则F左=F右，即G物=G码.（让学生进一步理解天平的工作原理）
教师总结：天平是生活中常见的第三类杠杆——等臂杠杆，它的特点是不省力也不省距离，l1=l2.
注意：生活中的其他质量工具虽然有的利用了杠杆原理，但却不是等臂杠杆，如杆秤和台秤，若把秤砣的重力作为动力，则它的横梁是一个省力杠杆.秤砣本身的质量一定小于砣面上标出的质量.
杠杆的综合运用
例题1（用多媒体展示）人体内也存在杠杆.当人踮脚时是靠腓肠肌收缩，骨骼和腓肠肌状况如图所示，若某人重为500N且AO=2BO，则双脚同时踮起时，两只脚的腓肠肌的作用力是 N.
解析：本题考查人体结构中的杠杆，人踮脚时，重力位于力与支点O之间，小腿的腓肠肌是提起人体重的力，足的大部分形成杠杆，跖趾关节起支点的作用.本题的杠杆可简化为下图所示.
由于人是双脚同时踮起，则每只脚需要承担250N的重力，由于AO=2BO，由杠杆平衡条件可得，.
答案：125
例题2（用多媒体展示）（易错题）如图所示，人的体重为600N，人用扁担所挑物重100N.不计杠杆重.CO=BO，则人肩头所受压力为 N，人对地面的压力为 N.
解析：要求人肩头所受的压力，即求人的肩头对扁担的支持力N，将扁担看作一根杠杆，以C点作为支点（注意：要分析人的肩头对扁担的支持力时，必须以C点作为支点，而不能以O点作为支点，若要求人对C点的作用力时，则应以O点为支点，分析不同的力时，选择的支点是不同的），以人的肩头对扁担的支持力N作为动力F1，重100N的物体的重力作为阻力F2，由CO=BO可得CO∶CB=1∶2，由杠杆平衡条件知，则N=2G=200N，值得注意的是，要求人对地面的压力时，不能误以为此时的压力为200N+600N=800N，而应将人和物作为一个整体，地面受到人和物对它的压力，即=600N+100N=700N.（本题是一个难度稍大的综合题，它考查了力的平衡、杠杆平衡等相关知识，教师讲解时速度要放慢，帮助学生理解）
答案：200 700
教学板书
课堂小结
通过本节的学习，我们了解了杠杆可以分成三种：①省力杠杆（l1>l2，F1