初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）功率教学设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）功率教学设计教案主要包含了课堂交流、小结与延展等内容，欢迎下载使用。
课题
功率
课型
新授课
教
学
目
标
1.知道功率的概念.
2.结合实例理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算
3.熟练解答有关功、功率、速度的综合性题目.
4.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.
5.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=W/t和P=Fv.
6.了解功率在实际生活中的应用以及领会解答功、功率和速度的相关综合题的方法与技巧.
教学重点
功率的计算
教具准备
磅秤、 皮尺、 秒表、多媒体课件等
教学难点
功、功率和速度的区别与联系
教学课时
2.5课时
新
课
导
入
师（以讲故事的形式导出）：上个周末，我到小明家家访，小明家正在装修新房子，小明非常高兴，帮助爸爸搬砖.小明干得非常火热，于是提出要和他爸爸比赛看谁搬砖快.楼下地面放有两堆相同的砖块（40块，每块重约50N），小明一次最多搬起4块，爸爸一次可以搬起8块，结果爸爸用了20分钟，小明用了30分钟才搬完了.同学们想一想，小明和爸爸做功相同吗？谁赢了？为什么呢？
生：一样多， 爸爸赢了.因为搬一样多的砖块到相同的高度，对砖块做功相同，小明用的时间多，爸爸耗费的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快.
师：大家分析很好，由此可见，做功有快慢之分，这正是我们今天要探究的问题，如何描述做功的快慢.
进
行
新
课
功率的定义式和功率大小的比较
1.功率的定义式和功率大小的比较
师：刚才，我们分析了做相同多的功，比较所用的时间的长短，就可以判断做功的快慢，即用的时间越少，做功就越快；再看一种情况，如果20min内小明搬了30块砖到楼上，他爸爸搬了40块砖到楼上，那谁做功快呢？为什么？
生：爸爸做功快.因为相同时间内爸爸做功多，小明做功少.
师：可见，相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.
师：那如果是这种情况，又如何比较呢？（多媒体展示问题）
问题：10min小明搬完20块砖到楼上，6min爸爸搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？
学生积极发言，有的说小明做功快，有的说爸爸做功快，各抒己见（讨论非常激烈）.
（引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？
生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大.
师：同学们说的正确，我们不妨也采用这种方法，用做的功与所用的时间的比值来定义.因此，描述做功的快慢用功率表示.
做功快慢与运动快慢的类比（用多媒体展示）
板书：（1）功率是表示物体做功快慢的物理量.
（2）功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率.
（3）功率的定义式：P=W/t
2.功率的单位
师：功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号W表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用W表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）；它们之间的换算关系：1kW=103W，1MW=106W
师：功率1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.请同学们思考我们生活中一些物体做功的功率是多少.
生思考、讨论，并发表看法.教师也可以参与讨论，并举一些大家熟悉的例子，引导学生课后通过上网搜集一些相关资料.
3.功率的计算：P=
师：下面，我们看看如何计算物体的功率.
例题1 用多媒体展示教材P89例题.
师引导学生分析：要计算起重机的功率P，已经知道了所用的时间t，根据功率的定义式P=W/t，就必须计算出所做的功W，根据功W=Fs分析，匀速提起重物时，所用的拉力F等于重力G，移动的距离s即是物体上升的高度h(已经知道了)，因此，所做的功W即可求出.教师板书演算计算过程.
:请大家思考：起重机的电动机做功的功率也是4×103W吗？为什么？
生：不是的，因为起重机的电动机除了提升物体做功外，还要克服起重机自身部分重力，如钢绳重力做功，还有机器部件间的摩擦力做功，这些功合起来肯定要大于4×103W.
师：分析正确.起重机提升物体做的功为有用功，而它的电动机所做功为总功，这些物理量我们将在下一章中学习.
例题2（用多媒体展示）在抗旱工作中，某单位帮助一个扶贫村打了一口地下水井，并在地面上修建了一个深2m，能储存30t水的水池.已知水井中的水面距离水池进水口的竖直距离是30m.（g取10N/kg）求：
（1）将30t水从井里刚好抽到水池里，抽水机对水做的功.
（2）水池装满水后，水对池底的压强.
（3）将30t的水从井中抽到水池中需要1h，则这台抽水机的功率不得低于多少瓦？
解析：本题是一道综合性较强的题目，不仅涉及了功和功率的计算，还涉及了液体压强的计算，在分析本题时，应从以下三点入手：（1）知道水的质量，利用重力公式求水受到的重力，又知道水提升的高度，再利用功的公式W=Gh求抽水机对水做的功；（2）水池装满水后，知道水深，利用液体压强公式求水对池底的压强；（3）知道抽水机抽水的时间，再利用功率公式求抽水机的功率.
解：（1）水的质量m=30t=3×104kg，水受到的重力G=mg=3×104kg×10N/kg=3×105N，抽水机对水做的功W=Gh=3×105N×30m=9×106J.
（2）水池中水深h=2m，则水对池底的压强p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×2m=2×104Pa.
（3）抽水机抽水的时间t=1h=3600s，则抽水机最小功率P===2500W.
功率的计算
教师给学生推导功率的计算公式P=Fv：当物体在力F的作用下，以速度v做匀速直线运动时，由W=Fs，v=可得公式P=Fv.
教师在黑板上板书公式P=Fv表示的物理意义.
板书：（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小.
（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.
（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.
提示：若F和v为定值，则P为定值；若F和v在变化，则P也在变化，所以公式P=Fv反映的是瞬时功率.
下面我们通过例题来理解功、功率、速度的区别和联系.
例题3（用多媒体展示）判断下面说法是否正确，正确的打√，错误的打×.
（1）机器的功率越大，做功越多.（ ）
（2）做功越多的机器，功率就越大.（ ）
（3）做功的时间越少，功率就越大.（ ）
（4）机器的功率越大，做功越快.（ ）
（5）机器运行的速度越大，机械做功越多.（ ）
（6）功率小的机械做功可以比功率大的机械做功多.（ ）
（7）在动力F相同时，机械的速度越大，做功越快.（ ）
教师点学生回答，请其他学生判断，然后点评.
答案：（1）× （2）× （3）× （4）√ （5）× （6）√ （7）√
例题4（用多媒体展示）在平直公路上匀速行驶的汽车，发动机的实际输出功率为60kW，速度为30m/s，则下列说法中错误的是（ ）
A.汽车受到的牵引力是2000N
B.汽车受到的阻力是2000N
C.牵引力做功是60000J
D.行驶10s牵引力做功6×105J
解析：由P=Fv，解得牵引力F=P/v=60000W/30m/s=2000N，因为匀速运动，故阻力与牵引力二力平衡，A、B正确；做功的多少与做功的快慢（功率）和做功的时间有关，故C错误；W=Pt=60000W×10s=6×105J，D正确.
答案：C
例题5（用多媒体展示）某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其水平牵引力大小恒为F，运行速度为v，问：
（1）此时汽车牵引力F的功率为多少？
（2）如果汽车发动机的实际输出功率是90kW，匀速行驶速度是30m/s，汽车受到的阻力是多少？
解：（1）在一段时间t内，汽车行驶的距离s=vt,水平牵引力做功W=Fs=Fvt，牵引力做功的功率P===Fv.
（2）P=90kW=9×104W，v=30m/s，由P=Fv得，F=P/v==3×103N.因为汽车在水平路上匀速行驶，故牵引力与阻力二力平衡，所以阻力f=F=3×103N.
例题6（用多媒体展示）如图所示是轻型水陆两栖飞机，可用于公务飞行、货物运输、海岸巡逻等.设飞机的总质量为4000kg，g取10N/kg.问：
（1）飞机停在水面时，排开水的体积是多少？
（2）若飞机在空中以360km/h的速度水平匀速飞行时，它在水平方向受到的阻力为飞机重力的0.1倍，飞机发动机的功率是多少？
（3）若飞机飞行4h，则飞机发动机所做的功是多少？
解：（1）飞机停在水面时，F浮=G，即ρ水gV排=mg，所以.
（2）飞机水平匀速飞行时，动力等于阻力，即F=0.1G=0.1mg=0.1×4000kg×10N/kg=4000N，飞机发动机的功率P=Fv=4000N×360km/h=4000N×100m/s=4×105W.
（3）方法一：飞机飞行4h时，飞机发动机所做的功为W=Pt=4×105W×4h=4×105W×4×3600s=5.76×109J.
方法二：飞机飞行4h时，所飞行的路程是s=vt=360km/h×4h=1440km=1.44×106m，飞机发动机所做的功为W=Fs=4000N×1.44×106m=5.76×109J.
【课堂交流、小结与延展】
同学们，我们通过类比方法，由描述运动快慢的物理量——速度，知道了表示做功快慢的物理量——功率，理解功率的物理意义，你们有哪些收获呢？请相互交流、讨论.
生1：通过学习，我明白了：功与功率是两个完全不同的概念，功是力与距离的乘积，功率是单位时间内完成的功.
生2：描述做功的快慢用功率表示，功率的大小不仅取决于做功的多少，而且还与完成这些功所用时间的长短有关，也就是说，功率是由功和时间共同决定的.做功多的物体，功率不一定就大，同样做功时用的时间少的物体，功率也不一定就大.
生3：描述一个物理量变化的快慢，必须是单位时间内完成该物理量的多少.
生（讨论）：老师，机器铭牌上的功率是指什么意思？
机器铭牌上标示的功率指的是机器的额定功率，如“125型号”摩托车车架铭牌上标定为7.8kW，指的就是摩托车输出的额定功率为7.8kW.（这些内容以后将学）
生4：汽车的输出功率与牵引力、速度之间有什么关系？
师：这个问题提得好，我们一起来探讨下.我们知道功率P=W/t，而W=Fs，v=st，则功率P=Fv，作为汽车来说，最大输出功率P是一定的，因此Fv =P（定值），可见，牵引力与速度成反比，所以，汽车上坡时因需要的牵引力越来越大，速度越来越小，司机要换挡减速；换句话说，如果需要同等大小的牵引力的条件下，功率大的汽车，上坡速度快些.
师：由公式P =Wt计算出的功率是一段时间内的平均功率；由公式P=Fv计算功率时，如果v是某时刻的速度，则计算出的功率为某时刻的功率，如果v是一段时间内的平均速度，则计算出的功率为平均功率.当然，在匀速直线运动中，瞬时速度与平均速度相等.
教学板书
课堂小结
通过这节课的类比方法学习，我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义，大家对功、功率和速度有了更加深入的理解，而且在解答综合题上有一定的方法和技巧，希望大家课后再去多多体会和练习，以加强巩固.
教
学
反
思
1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.也可以让学生由平时生活中表示某个快慢的比较入手，如小学时练习写字的快慢等等，总之，让学生自己去领悟它的实质，促进学生更加深入理解功率的大小是由所做的功与完成功所用时间共同决定的.这样更能充分发挥学生的学习主动性，积极性,让学生体会到物理并不难学.
2.可以组织学生到操场上进行爬杆，做俯卧撑，引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念.
3.在帮助学生理解功、功率和速度三者之间的区别与联系时，可以让学生分组讨论，也可以采取辩论的形式展开，相信真理越争越明，然后教师集中整理.这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性，让学生成为学习的主人.
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：