初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）功率优秀教学设计及反思

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）功率优秀教学设计及反思，共12页。教案主要包含了播放图片一，播放图片二，播放图片三，师生共同分析，小组合作学习任务，总结并板书，自主学习任务，及时反馈1等内容，欢迎下载使用。

课题
11.2 功率
教材分析
本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。
本节课是上一节课的延伸。与原教材相比，功率的内容调整在功之后，机械能之前。针对这一调整，应注意在功的教学中适当加强计算，给学生做好功率计算的过度。
功率本身就是一个难理解的概念，教材中利用两种方法针对功率进行了阐述：一种是通过建筑工地上的具体问题（搬运砖块到楼顶）让学生在已有知识的基础上发现并解决新问题，逐步认识到功率的存在，这一安排可以使功率概念的建立水到渠成，易于提高学生的学习兴趣。
另一种方法是“想想议议”中沿用学习过的比较路程快慢的方法，引导学生思考、比较相同时间内做功的多少；或者比较做相同的功所用的时间。
两种方法都能对功率这一难点进行有效的突破。学生可以在讨论的基础上获得功率的概念，类比法的应用利于学生对于功率概念的理解。
功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。
教学目标
物理观念：知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式 及其单位。
物理思维：能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
科学探究：观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
科学态度与责任：培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重难点
教学重点：功率概念及相关计算
教学难点：对功率概念的理解
教学方法
实验法、讨论法、讲授法、类比法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
思考：工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？
学生回答：人搬上去和起重机吊上去
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
今天一起来研究做功的快慢。
合作探究，推进新课
学习任务一：比较做功的快慢
【播放图片一】思考：图中两种方式哪种做功快？你是怎么比较出来的？
【播放图片二】思考：图中两种方式哪种做功快？你是怎么比较出来的？
提出问题：比较做功快慢的方法与前面学过的那个知识相似？
【播放图片三】思考：当做功不同，所用时间也不同时，如何比较？
【师生共同分析】结合比较运动快慢的方法，我们可以分别计算两种方式所做的功和所用时间的比值W/t，该比值越大，做功越快。
【小结】
学习任务二：功率
【小组合作学习任务】合作学习课本第65、66页有关内容，回答下列问题：
（1）物理学中用什么表示做功的快慢？
（2）什么叫功率？功率为什么在数值上等于在单位时间内所做的功？
（3）功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什么意思？
（4）功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？
学生回答，教师补充总结。
【总结并板书】
（1）物理意义：表示做功的快慢。
（2）定义：功与做功所用时间之比。
（3）公式：
（4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W
（5）一些常见物体的功率
指导学生阅读课本第66页有关内容，了解生活中的一些功率。
提出问题：优秀运动动员短时间运动的功率约1kW，它表示什么意思？
【自主学习任务】
分析解答课本第66页例题
【及时反馈1】
课本第66页“动手动脑学物理”第2题
（6）功率的推导公式
如果力F作用在物体上，物体沿力的方向以速度v 做匀速直线运动，则力F 的功率：P=W/t=Fs/t =Fv
F表示物体受的力，v表示物体的运动速度。
适用条件：物体做匀速直线运动，F与v在同一条直线上。
【思考讨论】为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？ 为什么同样一辆机动车，在满载时的行驶速度一般比空载时小得多？
【师生共同分析】机车发动机的最大功率是一定的。由P=Fv可知，牵引力的大小和运动速度成反比。汽车上坡时，需要增大牵引力，所以要减小速度。
同样一辆机动车，在满载时需要的牵引力增大，则应减小车辆的速度。
【及时反馈2】
2. 用40N的水平拉力拉着重为100N的小车沿水平面做匀速直线运动，小车所受的阻力是 N；若小车运动速度是5m／s，则拉力的功率是 W。
答案：40 200
学习任务三：测量爬楼的功率
【提出问题】如何测量你从一楼到五楼的功率？请小组讨论交流，完成导学案上的相关内容。
（1）测量功率的原理：
（2）指出应测量的物理量：
（3）应选择的测量工具：
（4）实验步骤：
（5）功率表达式：
小组交流，组长上台交流讨论结果。
【分析】由P=W/t可知，要测量功率，必须测量爬楼梯所做的功W和所用的时间t。
要测自已上楼的功，根据功的公式W=Gh，需要知道体重G和楼的高度h，需要测出自己的质量m、楼层的高度h。
【实验器材】体重计，皮尺，秒表。
【实验步骤】①用体重计测出自己的质量m，求出自己的重力G。
②用皮尺测出所登楼层的高度h。
③用秒表测出自己上楼所用的时间t。
④用公式P= W/t = mgh/t求出人上楼的功率P。
回忆课堂，进行小结
结合板书，进行本节课小结，最后进行课堂检测

思考问题， 回答问题
观看、思考、讨论、回答。
观看、思考、讨论、回答。
观看、思考、讨论、回答。
小组合作学习
阅读，了解
分析、解答
分析、交流、回答问题
练习、回答
小组讨论交流，发表观点
总结
创设情景，吸引学生注意，引发学生思考
学习比较做功快慢的方法。
利用类比法利用旧知识来学习新知识
学习功率的概念，培养学生合作学习能力。
了解实际功率。
学习利用功率的公式解决问题。
掌握功率的推导公式及适用条件
学以致用，及时反馈
从物理走向社会，用物理知识解决实际问题，将物理应用于生活之中
梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。
课堂检测
1．在如图所示的四位科学家中，以其名字命名功率单位的是（ ）
A． 牛顿B． 帕斯卡
C． 瓦特D． 焦耳
【答案】C
【详解】牛顿是力的单位；帕斯卡是压强的单位；瓦特是功率的单位；焦耳是功的单位，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
2．以下单位中，属于功率的单位的是（ ）
A．JB．N·mC．J/sD．W·s
【答案】C
【详解】A．J是功和能量的单位，故A不符合题意；
B．N是力的单位，m是长度单位，N·m是功的单位，故B不符合题意；
C．J是功的单位，s是时间的单位，功与做功所用时间之比叫功率，故 J/s是功率的单位，故C符合题意；
D．W是功率的单位，s是时间的单位，W·s是功的单位，故D不符合题意。
故选C。
3．某同学听到上课铃响了，他一口气从一楼跑到三楼，所用时间为10s。则他上楼消耗的功率最接近（ ）
A．3WB．30WC．300WD．3000W
【答案】C
【详解】该同学的重力约为500N，从一楼到三楼在竖直方向移动的距离为6m，所以克服重力做的功为
上楼消耗的功率为
故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
4．甲、乙两台塔吊机器的功率分别为和，则下列判断正确的是（ ）
A．乙一定比甲做功快B．乙一定比甲做功多
C．相同时间内两机器做功一样多D．做同样多的功，甲所用时间更少
【答案】A
【详解】A．功率是指单位时间内做功的多少，是表示做功快慢的物理量，甲的功率比乙的功率小，说明乙做功一定比甲做功快，故A正确；
B．不知道做功的时间，所以功率大的乙不一定比甲做功多，故B错误；
C．由可知，相同时间内乙做功更多，故C错误；
D．由可知，做同样多的功，甲的功率比乙的功率小，甲所用时间更多，故D错误。
故选A。
5．如图，爷爷和小红两人爬楼梯比赛，已知两人体重之比为3∶2，爬完相同楼高所用的时间之比为4∶3，则爷爷和小红爬楼梯的功率之比为（ ）
A．9∶8B．8∶9
C．2∶1D．1∶2
【答案】A
【详解】已知
爬完相同楼高所用的时间之比为
则爷爷和小红爬相同楼高的功率之比为
故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
6．如图所示，粗略测量小明同学引体向上运动的功率时，下列物理量不需要测量的是（ ）
A．小明的质量B．单杠的高度
C．每次身体上升的高度D．做引体向上的时间
【答案】B
【详解】要想粗略测量小明同学引体向上运动的功率，根据
我们需要知道小明的质量，每次引体向上时上升的高度以及做引体向上的时间。不需要知道单杠的高度。
故选B。
7．跳绳是初中体育考试选考项目之一，可以采用单摇跳或双脚跳形式（如题图所示）：选手跳起一次，双手摇绳，绳跃过头顶通过脚下绕身体一周，记次数1次。在规定时间内累积计次数作为比赛成绩。小莉的质量为45kg，她的成绩为200次/min，每次离地的高度约0.06m。（g＝10N/kg）
（1）她每跳一次克服自身重力所做的功是多少？
（2）她跳绳时克服重力做功的平均功率为多大？
（3）在运动中测得她的心率为140次/min，平均血压为，已知心跳一次输送的血液。那么，在跳绳中她心脏工作时的平均功率为多少？

【答案】（1）27J；（2）90W；（3）3.36W
【详解】解：（1）小莉每跳一次克服重力做的功
（2）小莉克服重力做功的平均功率
（3）设某段血管中血液的体积为，横截面积为，平均血压为，则输送的压力
该血管的长度
因此，心跳一次做的功
她以140次/min跳绳的平均功率
答：（1）她每跳一次克服自身重力所做的功是27J；
（2）她跳绳时克服重力做功的平均功率为90W；
在跳绳中她心脏工作时的平均功率为3.36W。
板书设计
第十一章 第2节 功率
（一）功率
1．比较做功快慢的方法
2.功率
（1）意义：表示做功的快慢。
（2）定义：功与做功所用时间之比。
（3）公式：
（4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W
（二）功率的计算
（三）功率的推导公式：P=W/t=Fs/t =Fv
适用条件：物体做匀速直线运动，F与v在同一条直线上。
教学反思
在以往的教学过程按教材的思路进行授课，课堂显得枯燥，学生学习热情不高。
本节课教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再通过小组讨论的方式逐步引导学生认识功率，最后让学生用所学知识解决实际问题，学生体会到学以致用的乐趣。
教学实践证明，引导学生主动参与研究，教学效果更好。