人教版（2024）八年级下册（2024）流体压强与流速的关系教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）流体压强与流速的关系教学设计
课题
流体压强与流速的关系
课型
新授课
教
学
目
标
1.了解流体压强与流速的关系.
2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.
3.知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释.
教学重点
探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用
教具准备
多媒体课件、纸条、白纸（2张）、蜡烛（2支）、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、火柴、电风扇、电子秤、机翼模型（带支架）等
教学难点
运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象
教学课时
1课时
新
课
导
入
师：前面我们学习了大气压强，请同学们看教材P59《问题》，我手上正好有一张纸条，请一位同学上来演示一下这个实验.
学生感到不可思议.（纸条居然会向上运动）教师提出问题：是什么原因使纸条向上飞起来的呢？
学生猜想与假设，思考并讨论.
教师引入新课“流体压强与流速的关系”.
进
行
新
课
流体压强与流速的关系
教师向学生介绍流体，并举例：如空气、水等都是流体.
板书：流体：液体和气体都具有流动性，统称为流体.
师：刚才我们的实验中，往纸条上方吹气改变了什么？
生：加快了纸条上方空气流动的速度.
师：那纸条上方的气压有什么变化？
生：纸条上方气压变小.
师：纸条上方和下方的压强相同吗？
生：不同.
师：形成什么方向的压强差？
生：形成向上的压强差.
得出结论：气体流动的速度越大，气体的压强越小.
教师引导学生分组实验：
小组1：拿两张纸，使其自由下垂，向纸中间吹气（如图甲）.
小组2：把乒乓球放置于漏斗里，从漏斗尖端朝下用力吹（如图乙）.
小组3：把两只等高的点燃的蜡烛相距约10cm并列竖放在水平桌面上，用玻璃管吹两只蜡烛的中间（如图丙）.

图甲 图乙 图丙
小组之间交流实验现象：
小组1：可以看到两张纸向中间靠拢（如图甲）.
小组2：可以看到乒乓球并不下落，反而上升（如图乙）.
小组3：可以看到两只蜡烛的火焰往中间靠拢（如图丙）.
学生分析原因，教师引导分析，得出结论.
板书：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大.
例题1（用多媒体展示）如图所示，在水平的两根筷子中间放上两只乒乓球，通过空心塑料管向两球间用力吹气，会发现两只乒乓球（ ）
A.相互靠近
B.相互远离
C.静止不动
D.向同一方向运动
解析：用塑料管向两球间吹气时，两球中间空气流速大于两球外侧的空气流速，由流体压强跟流速的关系可知，两球中间处压强小于外侧压强，压强差使两球同时向中间运动而靠近.
答案：A
飞机的升力
教师组装模拟飞机升力产生的实验（如图甲），引导学生观察当打开电风扇时电子秤的示数如何变化，并完成下列思考题：（用多媒体展示）
思考题：飞机前进时，机翼与周围的空气发生__ _ ___ ，相当于有气流迎面流过机翼.气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面积形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较_______，因而速度较________，它对机翼的压强较______；下方气流通过的路程较__ ____，因而速度较___ ___，它对机翼的压强较______.因此，在机翼的上下表面存在__________，这就产生了向________的升力.（如图乙）

甲 乙
答案：相对运动 长 大 小 短 小 大 压强差 上
教师换用上、下面都是平面的另一模型代替上述机翼模型再进行实验，让学生比较.引导学生进一步理解升力产生的原因.
教师播放课件视频：飞机起飞.
师：大家通过刚才的视频可以看到，飞机起飞之前一定要在跑道上加速，使它周围的空气流速较大.下面我们再做个实验，想一想如果机翼反向安装（上平下凸），飞机还能飞起来吗？
教师用两架机翼安装方式相反的飞机模型进行实验，产生了两种不同的现象：上凸下平的那架飞起来了，上平下凸的那架并没有飞起来.（引导学生思考为什么会这样？）
学生回答：机翼的形状不同.
师：回答正确，上凸下平的那架飞机产生的压强差向上，形成升力；上平下凸的那架飞机产生的压强差向下，形成压力.因此我们千万不能将机翼装反了.
板书：飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上、下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力..
例题2（用多媒体展示）飞机机翼初看好像是一个整体，实际上是由几部分组成的.它的襟翼可以绕轴向后下方、后上方偏转.飞行员在飞机上升、平稳飞行、下降和着陆减速等过程中，是通过操纵杆改变襟翼的弯度来改变飞机的升力、阻力的.下图是简化机翼截面图，其中表现飞机上升的是（ ）
A B C D
解析：飞机的机翼主要是使迎面吹来的风在机翼的上下表面上流速不等，从而产生压强差.要飞机上升，那么要产生向上的压强差.因此，上方的气体流速要大，压强才小，下方的流速要小，压强才大，这样就可以产生向上的升力，使飞机上升.对照四个图，只有A选项中机翼上方的凸度最明显，形成向上的升力，故选A.
答案：A
教学板书
课堂小结
大家通过这节课的学习，收获确实不少，我们知道了流体压强与流速的关系，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大.还知道了流体压强与流速的关系与我们生活、生产有着密切的联系，以及升力的产生与应用.
教
学
反
思
1.流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切的联系，因此在实验的设计上，尽量寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验.通过学生动手吹纸条引入新课，既调动了学生的好奇心，同时又达到让学生参与动手实验探究的目的.接着为帮助学生进一步理解流体压强与流速的关系，让学生分组实验进行验证，通过小组交流明白流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的道理.教师在课堂上充分挖掘生活中有关流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养学生理论联系实际的能力，体现了中考的理念.
2.在讲解升力的应用时，运用先进的教学工具——多媒体技术进行教学，引导学生分析，让学生在观看的过程中思考问题，感受物理知识的神奇魅力，从而激励同学们更加努力学习，发现大自然的知识奥秘.这样的教学设计关注了学生生活，从而体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念.
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：