2026年高考物理真题完全解读（四川卷）

这是一份2026年高考物理真题完全解读（四川卷），共5页。试卷主要包含了题型结构稳定，梯度分层清晰，实验命题双线并行等内容，欢迎下载使用。

? 试题分析
一、题型结构稳定，梯度分层清晰
2026年高考四川卷物理试题整体难度中等偏上，试卷结构与新高考改革方向高度契合，注重对物理学科核心素养的全面考查。试题以”基础性、综合性、应用性和创新性”为导向，涵盖力学、电磁学、热学、光学、机械波、近代物理与天体运动等核心模块，对基础知识、综合运用能力、问题解决能力进行了分层设计。
全卷共15题，分为四个题型：一、单选题7道（第1—7题），重点考查基础概念与简单推理；二、多选题3道（第8—10题），强调推理的全面性与多结论辨析；三、实验题2道（第11—12题），突出实验操作与数据处理能力；四、解答题3道（第13—15题），侧重综合分析与模型建构。选择题约占总分的46%，实验题约占15%，解答题约占39%。试题梯度合理，区分度良好，第7题、第10题、第14题、第15题具备较强的选拔功能。
二、试卷对物理学科核心素养的覆盖十分完整
物理观念体现在动量、电场、磁场、能量等核心概念的灵活运用；
科学思维在传送带模型（第7题）、电磁感应综合（第14题）、带电粒子在复合磁场中的运动（第15题）中得到充分考查；
科学探究通过气体等温变化实验（第11题）和压力传感器实验（第12题）落地；
科学态度与责任则渗透在无人机自动作业（第13题）、离心分离技术（第8题）等真实情境中。
三、计算与数学工具分层，压轴侧重几何 + 矢量 + 参数方程
基础题仅一步代数运算；中档题少量几何、受力分解；压轴集中多重难点：
传送带：相对运动、动量守恒、热量计算；
球面平衡：三角函数辅助角极值、静摩擦力临界；
复合磁场：轨迹几何、弹性碰撞、等时相遇参数求解；
试卷弱化复杂微积分，但强化几何作图、矢量合成、临界极值、多阶段时间位移匹配。
? 试题亮点
一、多参考系、相对运动反复考查，区分思维深度
单选 2 地面 / 小车双参考系判断直线运动、单选 7 传送带相对运动热量计算，打破单一地面参考系思维定式，要求学生切换参考系分析速度、位移、摩擦力做功，是四川卷命题特色。
二、临界平衡、极值分析常态化，多选作为核心区分载体
多选 10 倒立人体球面支撑平衡，结合三角函数辅助角求压力最小值、平衡临界高度；多选 9 玻璃砖折射亮度分区、几何间距计算，全部设置多重临界条件，仅靠套公式无法作答，必须定量推导。
三、电磁感应单杆模型融合弹簧、摩擦力双约束，综合性升级
解答 14U 型导轨 + 弹簧 + 滑动摩擦力三重受力，分静止、匀速、弹簧伸长三种情景分层设问，兼顾安培力、受力平衡、功率极值，一题串联静力学、电磁感应、功能关系，模型综合性大幅提升。
四、复合磁场周期性运动 + 弹性碰撞压轴，强几何 + 等时约束
第 15 题设置双区域反向磁场、加速器匀加速、弹性正碰、再次相遇时间匹配，融合带电粒子圆周、匀加速、动量能量守恒、几何轨迹多模块，设问层层递进，计算量大、逻辑链条长，具备极强选拔性。
五、实验命题双线并行：传统实验重原理推导，创新实验重数据图像
传统气体实验不直接给出压强公式，需要学生对活塞受力平衡自主推导；压力传感器实验依托 I-m 图像读取数据、串并联电路计算电阻，强化图像信息提取、电路定量计算能力，摒弃机械背诵实验步骤。
六、现代科技情境承载核心主干考点，价值导向鲜明
人形机器人动量、铀同位素分离、国产无人机、工业压力传感器，以国产科创素材包装动量、圆周离心、平抛运动、传感器电路，落实物理服务科技发展的命题立意。
? 命题趋势
一、强化基础考查，构建知识体系：未来命题将继续重视基础知识、基本技能与基本方法的考查，强调知识间的内在联系与灵活运用。如本卷对动量（第1题）、万有引力（第4题）、波长频率波速关系（第3题）、电容器动态分析（第5题）等核心概念的考查均立足于教材基础，备考应回归教材，梳理核心概念、公式、定理的内在联系。
二、深化情境应用，凸显学科价值：命题将更加注重真实情境创设，引导学生运用物理知识解决实际问题，体现物理学科的社会价值与应用意义。如无人机、机器人、离心分离等情境涉及科技前沿与工程实践，备考时应关注科技热点，练习从真实情境中提取物理模型的能力。
三、数学素养提升，几何函数加强：近三年减少单纯代数运算，增强几何作图、受力三角函数分解、辅助角求极值、运动等时联立方程；压轴题普遍需要联立多个方程求解参数，对学生代数化简、几何识图能力要求更高。
四、聚焦思维培养，提升探究能力：试题将进一步强化对逻辑推理、探究创新等高阶思维能力的考查，鼓励学生多角度、辩证地分析问题。如第10题对杂技演员在球面平衡的临界分析、第15题对带电粒子在复合磁场中周期性运动的设计，都需要较强的空间想象与逻辑推理能力。备考中应注重思维模型的归纳与变式训练。
五、坚持素养导向，落实育人目标：命题将持续围绕物理学科核心素养设计，引导学生形成正确的价值观与必备品格，实现立德树人的根本任务。如国产无人机、国产机器人、铀同位素分离等素材渗透科技报国的价值导向，备考时应有意识地联系国家科技发展战略。
? 考点细目表
? 考点模块占比分析
? 复习策略
核心备考策略
① 回归教材，夯实基础：梳理动量、万有引力、电容器、电磁感应等核心概念的内涵与外延，建立知识网络，做到概念清晰、公式准确。
② 专项突破，强化训练：针对传送带模型（第7题）、电磁感应综合（第14题）、带电粒子在磁场中的运动（第15题）等高频考点进行专项训练，提升综合分析与多过程推理能力。
③ 建立思维模型：归纳平衡临界问题（第10题）、圆周运动临界问题（第8题）、等势面与电势能问题（第6题）的通用解题步骤，形成可迁移的思维模型。
④ 关注情境应用：练习从无人机返航（第13题）、机器人运动（第1题）、离心分离（第8题）等真实情境中提取物理模型的能力，强化”物理建模”素养。
⑤ 注重规范表达：训练解答题（第13—15题）的规范书写，做到”明确研究对象、画出受力/运动草图、列方程、代入数据、得出结论”的完整链条。
避坑提醒
① 概念混淆：警惕相似概念的辨析，如自由落体与匀速直线运动（第2题）、横波与纵波（第3题）、平衡力与作用力反作用力等。
② 条件遗漏：注意题目中的隐含条件，如”光滑绝缘”（第6题）、“最大静摩擦力等于滑动摩擦力”（第10、14题）、“轻绳不可伸长”（第7题）等关键限制。
③ 计算失误：注意单位换算（如cm与m）、有效数字（第11、12题要求保留3位有效数字）和公式适用条件，避免代入错误。
④ 审题偏差：仔细阅读题干中的”每秒”“周期”“保持平衡状态”“仅进入Ⅱ区一次”等关键描述，避免答非所问或遗漏设问。
⑤ 图表误读：正确识别图像的坐标轴含义（第11题p-1/V图像、第12题I-m图像）、斜率、截距、极值等关键信息，避免误读图像数据。
? 逐题解读
第 1 题
2026年2月，我国某科创团队发布全球首款速度达到10m/s的全尺寸人形机器人、该机器人体重75kg；2025年1月、该团队发布的四足机器人体重38kg。若两款机器人均以10m/s的速度同方向运动，则二者的动量大小之差为（ ）
A．1850kg⋅m/s
B．750kg⋅m/s
C．370kg⋅m/s
D．37kg⋅m/s
【答案】C
【命题透视】
▶核心考点：动量大小的计算、动量差求解。
▶链接教材：人教版高中物理选择性必修第一册第一章”动量守恒定律”中动量的相关内容。
▶命题分析：
（1）情境创设：以我国科创团队发布的人形机器人和四足机器人为背景，联系科技前沿，体现物理与工程的结合。
（2）问题设计：通过同方向同速度运动的两机器人动量差计算，考查对动量公式p=mv的理解，干扰项设置围绕质量差、速度积和质量求和等常见错误。
（3）考查目标：侧重基础层级的概念理解和简单计算，难度系数0.85，属送分题，但需要运算准确。
【解析】
根据题意，由动量表达式p=mv可得，二者的动量大小之差为Δp=m1v−m2v=370kg⋅ms
故选C。
【易错点】
计算时将m1v+m2v当成结果，误选A（1850kg⋅m/s）。
【知识总结】
① 核心概念定义
动量：物体的质量与速度的乘积，记为p=mv，单位为kg⋅m/s，方向与速度方向相同。
② 解题要点
同方向运动的物体动量差可直接用Δp=|m1v−m2v|计算。
注意”大小之差”指绝对值之差，不涉及方向。
③ 拓展关联
动量是矢量，若两物体运动方向相反，则动量差应按矢量差处理。
动量与动能的关系：Ek=p22m。
第 2 题
小车在水平地面上做匀速直线运动。零时刻、站在小车上的甲沿与小车运动方向平行的方向抛出一个小球，乙站在小车侧方水平地面上观测到小球做直线运动直至落地。忽略空气阻力。则（ ）
A．乙观测到小球的运动轨迹与地面垂直
B．乙观测到小球的加速度为零
C．甲抛球方向与小车前进方向相同
D．小球相对地面的初速度不为零
【答案】A
【命题透视】
▶核心考点：自由落体运动的特征、同一运动在不同参考系中的描述。
▶链接教材：人教版高中物理必修第二册第五章”抛体运动”以及必修第一册”参考系”相关内容。
▶命题分析：
（1）情境创设：以小车上的甲抛球、地面上的乙观察为情境，构建两参考系对比，强调运动的相对性。
（2）问题设计：通过乙观察到小球做”直线运动直至落地”这一关键信息反推小球相对地面的运动状态，进而判断甲的抛球方向与各选项的正确性。
（3）考查目标：侧重推理能力与参考系转换思维，难度系数0.64，属中等偏易题，对审题和推理要求较高。
【解析】
B．根据题意可知，小球抛出后受重力作用，加速度为重力加速度，方向竖直向下，故B错误；
ACD．由于乙站在小车侧方水平地面上观测到小球做直线运动直至落地，可知，小球相对地面做自由落体运动，乙观测到小球的运动轨迹与地面垂直，则小球相对地面的初速度为零，即甲抛球方向与小车前进方向相反，相对小车的速度大小与小车运动的速度大小相等，故A正确，CD错误。
故选A。
【易错点】
误认为抛出的小球加速度为零（漏掉重力作用），错选B。
混淆”相对小车”与”相对地面”的初速度，误认为甲向前抛球，错选C或D。
未抓住”乙观察到直线运动”这一关键，未推出小球相对地面初速度为零的结论。
【知识总结】
① 核心概念定义
自由落体运动：初速度为零、仅受重力作用的匀加速直线运动，加速度为g，方向竖直向下。
参考系：描述运动所选的参照物，同一运动在不同参考系中描述不同。
② 解题要点
“乙站在侧方地面观察到直线运动”是破题关键，说明小球相对地面只有竖直方向的运动。
由”相对地面初速度为零”反推甲抛球方向与小车运动方向相反、速度大小相等。
③ 拓展关联
伽利略相对性原理：在惯性参考系中力学规律相同。
类似模型：火车上竖直上抛小球，地面上看为抛物线。
第 3 题
如图所示，空气中水平放置两端开口的圆柱形长管、管内有a、b、c三个位置，a、b距离为1cm，c在b右侧。持续驱动活塞使其在a、b间做周期为0.1s的简谐运动，管内形成稳定机械波。声波在空气中的传播速度取340m/s，管足够长。则（ ）
A．管内机械波为横波
B．管内机械波的振幅为1cm
C．管内机械波的波长为1cm
D．每秒有10个完整的波经过位置c
【答案】D
【学科材料分析】
图中呈现两端开口的圆柱形长管，管内标注a、b、c三个位置，活塞在a、b之间做简谐运动。由题意可知：活塞运动区间长度为ab=1cm，活塞周期T=0.1s，声波传播速度v=340m/s。空气中的声波是纵波，质元振动方向与波传播方向平行，故可判断波的机械类型。活塞的振幅为最大位移，简谐运动振幅是运动区间长度的一半；波长可由λ=vT求解。c点在b右侧，每秒经过的完整波数等于频率f=1/T。
【命题透视】
▶核心考点：波长、频率和波速的关系，横波与纵波的判定。
▶链接教材：人教版高中物理选择性必修第一册第二章”机械振动与机械波”中波长、频率、波速以及横波与纵波的相关内容。
▶命题分析：
（1）情境创设：以圆柱长管内活塞简谐运动形成声波为情境，联系空气中的声波实际模型。
（2）问题设计：围绕”波的类型—振幅—波长—频率”四个维度设置选项，干扰项紧扣学生常见的振幅与运动区间混淆、波长与活塞行程混淆的错误。
（3）考查目标：侧重基础概念理解和λ=vT的运用，难度系数0.72，属中档基础题。
【解析】
A．根据题意可知，管内机械波振动方向与传播方向平行，则管内机械波为纵波，故A错误；
B．活塞在ab间做简谐运动，且ab间距离为1cm，则管内机械波的振幅为0.5cm，故B错误；
C．管内机械波的波长为λ=vT=34m，故C错误；
D．管内机械波的周期为0.1s，则每秒有n=tT=10个完整的波经过位置c，故D正确；
故选D。
【易错点】
误认为空气中声波是横波，错选A。
把活塞运动区间1cm当作振幅，错选B（实际振幅为0.5cm）。
把活塞运动区间1cm当作波长，错选C（实际波长由λ=vT=34m）。
混淆”每秒经过的完整波数”与”波的频率”概念。
【知识总结】
① 核心概念定义
横波：质元振动方向与波传播方向垂直（如绳波）。
纵波：质元振动方向与波传播方向平行（如声波）。
波长λ、波速v、周期T、频率f之间的关系：λ=vT=vf。
② 解题要点
振幅是简谐运动的最大位移，等于运动区间长度的一半。
每秒经过某点的完整波数等于波的频率f=1/T。
③ 拓展关联
空气中的声波是典型的纵波，质元形成疏密相间的区域。
不同介质中声速不同：空气约340m/s，水中约1500m/s，钢中约5000m/s。
第 4 题
离地球280光年外有一恒星TOI-561。与TOI-561相距约0.01 AU（日地距离为1 AU）的行星绕其公转的周期约为地球公转周期的1800、该行星和地球的公转均视为匀速圆周运动。则TOI-561与太阳的质量的比值约为（ ）
A．0.16
B．0.64
C．1.6
D．6.4
【答案】B
【命题透视】
▶核心考点：计算中心天体的质量。
▶链接教材：人教版高中物理必修第二册第七章”万有引力与宇宙航行”中计算中心天体质量的相关内容。
▶命题分析：
（1）情境创设：以系外行星TOI-561系统为学术情境，结合真实天文观测数据，体现物理与天文的结合。
（2）问题设计：通过行星与地球公转半径、周期的比例关系，考查由万有引力提供向心力推导中心天体质量的方法，干扰项设置不同的指数组合。
（3）考查目标：侧重模型建构与比例运算，难度系数0.72，属中档题。
【解析】
根据题意，由万有引力提供向心力有GMmr2=m4π2T2r
可得M=4π2r3GT2
则有MTM太=r行3⋅T地2r地3⋅T行2=0.0113×118002=0.64
故选B。
【易错点】
比例关系写错，将r3/T2误写成r2/T3或T2/r3，导致结果不同。
对1800的平方处理错误，例如错算为18002。
将半径比0.01与周期比1800的次序颠倒，得到其他选项。
【知识总结】
① 核心概念定义
万有引力提供向心力：GMmr2=mv2r=mω2r=m4π2T2r。
中心天体质量公式：M=4π2r3GT2。
② 解题要点
比例问题先写出一般公式M∝r3T2，再代比例求解。
注意T行=1800T地意味着T地T行=800。
③ 拓展关联
开普勒第三定律：r3T2=k，对同一中心天体的所有行星成立。
真实情境中的系外行星探测是天体物理研究热点。
第 5 题
如图所示、金属薄板a、 b、c、 d完全相同，用长导线和开关S1、S2连接、a与 b、c与 d平行且间距相等，S1，S2均断开。a、 b带等量异种电荷，c、 d不带电。一质量为m、带电量为q的微粒，静止在a、 b之间、忽略边缘效应。则（ ）
A．S1闭合、S2断开，微粒向下运动
B．S1断开、S2闭合，微粒向上运动
C．S1、S2同时闭合，微粒向下运动
D．S1、S2同时闭合，微粒保持静止
【答案】C
【学科材料分析】
图中展示四块完全相同的金属薄板a、b、c、d，a与b平行、c与d平行，间距相等。a、b带等量异种电荷，构成带电的电容器；c、d不带电。开关S1、S2均断开时，质量为m、带电量q的微粒静止在a、b之间，说明重力与电场力平衡，电场力向上。闭合不同开关会改变电容器的连接方式，进而影响极板电荷分布与板间场强。
【命题透视】
▶核心考点：电容器的动态分析（Q不变）、带电物体（计重力）在匀强电场中的直线运动。
▶链接教材：人教版高中物理必修第三册第十章”静电场中的能量”中电容器的相关内容。
▶命题分析：
（1）情境创设：以四块金属板+双开关为情境，构建电容器组合的可变结构。
（2）问题设计：通过四种开关组合考查电荷分布、场强变化和微粒运动方向的推理，干扰项围绕”断开保持电荷”“并联分电荷”等核心规律设置。
（3）考查目标：侧重推理能力与动态分析，难度系数0.66，属中档题。
【解析】
带电量为q的微粒，静止在a、 b之间，说明重力与电场力平衡，电场力向上。
A．S2断开，b的带电量保持不变，根据电容器极板电荷等量关系，a的带电量不变，因此ab间电场强度不变，电场力仍等于重力，微粒保持静止，A错误；
B．同理可得，B错误；
CD．S1、S2同时闭合相当于ab、cd两个电容器并联，电荷均匀分布在两个电容器的极板上，ab电容器带电量减小，板间场强减小，电场力小于重力，微粒向下运动，故C正确，D错误。
故选C 。
【易错点】
误认为开关断开时电荷会”跑掉”，从而错判A、B选项中的微粒运动。
未理解”两电容器并联电荷均分”的规律，错选D。
忽略”c、d初始不带电”，导致对并联后电荷分布判断错误。
【知识总结】
① 核心概念定义
电容器：储存电荷和电能的装置，电容C=QU。
平行板电容器内部场强：E=Ud，当Q不变时E∝QεS。
电容器并联：总电容C=C1+C2，电压相等，电荷按电容分配。
② 解题要点
开关断开时，孤立电容器电荷守恒，电荷不变。
开关闭合导致并联时，总电荷在两电容器间重新分配。
微粒平衡条件：qE=mg，电场力等于重力。
③ **拓展关联】
电容器动态分析的两种典型情境：电压不变（接电源）和电荷不变（断开电源）。
带电微粒在匀强电场中的平衡、加速、偏转问题。
第 6 题
如图所示，边长为l的绝缘菱形支架EFGH竖直放置，FG边固定于水平地面，∠EFG=60​∘。E、G两点各固定一带电小球，两小球带等量异种电荷。点H、F间固定一光滑绝缘直轨道，另一带电小球q从H点沿轨道由静止下滑至F点。重力加速度大小为g、小球均可视为点电荷。则小球q在运动过程中（ ）
A．某时刻所受支持力可能为零
B．到达F点时的速率为gl
C．电势能先增大后减小
D．所受电场力的冲量为零
【答案】A
【学科材料分析】
图中呈现竖直放置的绝缘菱形支架EFGH，∠EFG=60​∘，E、G两顶点固定带等量异种电荷的小球，构成等量异种电荷电场。HF为光滑绝缘直轨道，带电小球q从H点沿轨道由静止下滑至F点。根据等量异种电荷电场分布规律：EG连线的中垂面（含HF轨道所在直线）是等势面，电场方向平行于EG连线。小球在HF轨道运动过程中电场力做的功取决于电势变化，结合重力做功可分析速率、支持力、电势能、冲量等物理量。
【命题透视】
▶核心考点：异种等量点电荷电场线分布、求变力的冲量、等量异种电荷周围电势的分布。
▶链接教材：人教版高中物理必修第三册第九章”静电场及其应用”以及选择性必修第一册”动量定理”相关内容。
▶命题分析：
（1）情境创设：以菱形绝缘支架+等量异种电荷+光滑绝缘轨道为情境，融合电场、力学、能量、动量知识。
（2）问题设计：从支持力临界、到达F点速率、电势能变化、电场力冲量四个维度命题，干扰项紧扣等势线概念不清、电场力方向判断错误等典型误区。
（3）考查目标：侧重综合推理与多结论判断，难度系数0.65，属中档题。
【解析】
A．根据菱形几何性质和等量异种电荷的电场特点可知HF轨道电势处处相等，等量异种电荷中垂线上电场方向平行于电荷连线EG，若电场力方向与重力垂直轨道的分力方向相反、大小相等，则支持力N=0，这种情况是可能存在的，故A正确；
B． 整个过程电场力不做功，只有重力做功，由几何关系得下落高度h=32l
根据动能定理：mgh=12mv2
解得v=3gl，故B错误；
C．HF是等势线，整个运动过程中小球电势不变，电势能不变，故C错误；
D．冲量是矢量，等量异种电荷中垂线上电场方向始终不变，因此电场力方向始终不变，整个过程电场力的总冲量不为零，故D错误。
故选 A。
【易错点】
未识别HF为等势线，从而误判电势能变化（错选C）。
将h=32l误算为h=l，导致速率计算错误（错选B）。
误认为电场力做功为零意味着冲量为零，混淆”功”（标量）与”冲量”（矢量）的概念（错选D）。
未分析支持力可能为零的临界条件，漏选A。
【知识总结】
① 核心概念定义
等量异种电荷的电场：连线中垂面是等势面，电场方向平行于电荷连线。
电势能：Ep=qφ，在等势线上运动电势能不变。
冲量：I=Ft，矢量，方向与力的方向相同；功：W=Flcsθ，标量。
② 解题要点
识别等势线是解题关键：HF在等量异种电荷中垂面上，电势处处相等。
电场力做功为零只代表动能不变由电势能贡献，不代表冲量为零。
临界条件分析：当电场力沿垂直轨道方向的分量与重力沿垂直轨道方向的分量等大反向时，支持力为零。
③ 拓展关联
对比等量同种电荷：连线中垂面上电场方向也沿连线方向，但指向不同。
动能定理与动量定理的区别：动能定理对应合外力做功，动量定理对应合外力冲量。
第 7 题
如图所示，以恒定速率运行的传送带上有甲、乙两物块，二者与传送带相对静止，由不可伸长轻绳连接，之间无间隙。甲、乙质量均为m，与传送带间的动摩擦因数分别18、14。某时刻、对乙施加水平向右的外力使其以恒定加速度g4（g为重力加速度大小）运动，经时间t1撤去外力、再经时间t2绳绷直。甲、乙均可视为质点、传送带足够长。则（ ）
A．t1和t2满足t1