2026年上海市徐汇区八年级语文下学期期末试卷及答案

这是一份2026年上海市徐汇区八年级语文下学期期末试卷及答案，共3页。
考生注意：
1.本试卷共 15题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、积累运用(12分)
1.默写(4分)
(1)《桃花源记》中 ， 两句生动再现了桃花林景色之美。
(2)请从以下两首古诗中挑选一首，默出其中的对偶句。
《野望》《使至塞上》
对偶句: , 。
2.以下这段说明性文字的表达存在多处问题，请就其中的两处进行修改。(4分)
运动鞋：你脚下的科技
你穿的运动鞋其实藏着浩瀚如海的学问。让我们顺着运动鞋的外观从下到上来了解。
鞋底那层软软的海绵叫中底。它由无数微小气泡组成。跑步落地时，气泡被压扁，把冲击力"吃"进去；抬脚时气泡弹回，把能量还给你。好的中底能让你跳得更轻松。
鞋底接触地面的部分叫大底。上面刻着弯弯曲曲的花纹。这些花纹像无数个小钩子，抓紧地面防止打滑。雨天跑操时，花纹沟槽还能把积水"推"出去，让鞋底始终咬住地面。
最被忽视的是鞋面。那些透气网眼不只是为了凉快——它们像一扇扇小窗户，使脚汗变成的水汽被散发出去。如果鞋面太闷，脚泡在水汽里，容易磨出水泡。
(1)
(2)
3.完成与《经典常谈》整本书阅读相关的题目。(4分)
(1)同学们在阅读《经典常谈》时发现将其与学过的古诗文关联起来，可帮助我们提升对课文的理解、赏析能力。例如，学习《小石潭记》时可联系《经典常谈》中 、学习《二则》时可关联 。(从左边目录中选取)(2分)
(2)同学用思维导图梳理《经典常谈》，以下正确的选项是( )(2分)
二、阅读(48分)
(一)阅读下面选文，完成第4-7题。(18分)
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
《五代史·冯道传论》曰：“礼义廉耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡。”善乎！管生之能言也。礼义，治人之大法；廉耻，立人之大节。盖不廉则无所不取，不耻则无所不为。A人而如此，则祸败乱亡，亦无所不至；B况为大臣而无所不取，无所不为，则天下其有不乱，国家其有不亡者乎！”
(节选自顾炎武《廉耻》)
注：《廉耻》收录于《日知录》，核心观点是“士大夫之无耻，是谓国耻”。
4.解释下列加点词。(6分)
(1)为天下为公( ) (2)故人不独亲其亲( )
不耻则无所不为( )
5.下列对【乙】文画直线句翻译正确的一项是( )。(3分)
A.礼义，是用来治理百姓的最大法则；廉耻，是用来树立形象的最大节操。
B.礼义，是用来治理百姓的根本法则；廉耻，是用来立身做人的根本节操。
C.礼义，是用来统治百姓的根本法则；廉耻，是用来树立形象的根本节操。
D.礼义，是用来统治百姓的最大法则；廉耻，是用来立身做人的最大节操。
6.甲、乙两文都表达了治国理念，甲文认为实现大同社会的条件有 ；乙文认为国家生存的关键在于 。(5分)
7.乙文中画曲线的A、B句不能交换位置，请简要阐述理由。(4分)
(二)阅读下面材料，完成第8-10题。(14分)
访谈活动策划书
活动主题: (1)
活动时间: 2013年 5月 15 日
活动地点：清华大学
参与对象：学生们
参与人员：主持人
嘉宾：杨振宁 (诺贝尔物理学奖得主)、莫言(诺贝尔文学奖得主)
访谈提问: 提问1. (2)
提问2.科学家与文学家的工作风格有什么区别?
访谈内容(节选)：
主持人：
莫言：我想文学创作和科学发现有很多共同的地方，也有一些不同。文学家关注的是人，科学家关注的是物；文学家探讨的是人类的情感，科学家关注的可能是物质的原理。所以同样一个事物在文学家和科学家的眼睛里可能就不一样。我记得鲁迅曾经说过，我们一般人看到的鲜花就是美丽的花朵，但是在植物学家眼里就变成了植物的生殖器官。
但在创造的过程当中它们也有很多共同的地方。严格地说作家的创作也不是无中生有，作家在作品里塑造的所有人物也都是现实当中的人物经过想象、加工后的综合，但他确实又不能跟生活中的任何一个人物对上号，他是属于作家的一种文学创造。所以我觉得这是文学比物理学、化学稍微自由一点的地方。
主持人：杨振宁先生，您认为科学家的风格与文学家的风格有什么区别?
杨振宁：我想是有区别的。这和前几分钟你问的问题也有密切关系，就是发明跟发现的关系。不管在科学、文学、艺术里，发现跟发明的界限都不是完全清楚。可是我想底下这句话是有道理的，科学里发现的成分比文学里少一点。我可以把这句话从另外一个方向再讨论一下，我知道莫言喜欢写幻想文学，有没有幻想科学呢?我想没有，科学是猜想的学问，不是幻想的学问，幻想的科学我觉得是没有出路的，因为科学所要了解的是一些已经有的现象。没有人类的时候就已经有电、有磁了，科学家要想了解宇宙结构，这就需要想象、需要猜，这跟文学的幻想是很不一样的。我不晓得莫言同不同意我的说法。
莫言：我当然同意。文学家确实需要幻想，我们也知道文学当中还有个重要的门类叫科幻文学，拥有大量读者。其实很多作家并不具备物理学、天文学的知识，但他依然可以在他的小说里进行描写。我记得很早之前我看过蒲松龄的小说《雷曹》，写了一个书生从天上摘下星星的故事，这种描写在文学中还有很多。其实文学作品的想象建立在生活经验的基础上，科幻作家的则建立在一定的科学知识之上。文学幻想和科学家猜想的区别更大，它是建立在一定的生活经历之上，再去想象、类推的。
(有删改)
8.推断并补全活动策划书中的相关信息(4分)
(1)根据访谈内容，以下( )项最适合作为活动主题。
A.以文传承大道，以墨书写时代
B.青年学子的科研担当
C.文学与科学的对话
D.格物致知，修身齐家
(2)提问 1:
9.从文学家莫言和科学家杨振宁的即席发言中提炼出文学创作、科学研究的异同点。(6分)
10.莫言的发言中举鲁迅、蒲松龄的例子有何作用?请简要分析。(4分)
(三)阅读下文,完成第11-14题。 (16分)
舌尖上的书香
吴春
①在这兔子都嫌寂寞的戈壁滩上，我们用土坯围成了小村庄，这是一个封闭的空间，唯有新事物的介入，才会输入新鲜的空气，村民平静的生活才会泛起一丝涟漪。
②有一年冬天，我们村来了一个跑江湖的说书匠。他身上一旧行李，二无道具，除了一身还算整洁的衣服，再无其他杂物。说书人被我爹盛情邀请到我家住宿。那个说书人倒也不含糊，随便来几段，村庄便在他舌底放大成了九州，我们透过窗纸上的破洞，似乎望见了潼关的滚滚烽烟和塞北的纷飞残雪。
③到我家听书的人络绎不绝。晚饭后，我爹刻意烧热火炉。暖意顺着炕席爬上来，炕桌上的罩子灯亮起来，蜜色的光晕在玻璃罩里轻轻摇晃。罩子灯只能照亮近处，越远光线越暗。来听书的人带着寒气陆续推门进来。
④说书人此时正在檐下踱步，棉鞋在雪地上拖出两行湿痕。他呵着白气数了数星星，转身进屋时跟换了个人似的——脱了鞋，将其整整齐齐地码在炕沿下，盘腿往炕心一坐。我爹递过粗瓷茶碗，他道了声谢，合目轻呷，喉结上下滑动，再睁眼时，昏黄灯影在他眸子里燃起两簇火苗。
⑤说书人把手在炕桌上一拍，茶碗里的茶微微颤动，那架势活像程咬金用宣花斧劈开了尘封多年的老故事。那天他开始讲《隋唐演义》，讲到千军万马奔腾驰骋，马蹄的“跨哒”声从他嘴里发出，把炉膛里将熄的柴火都惊得“噼啪”作响。最绝的是那招“风过瓦松”，他嘴里发出“呼啦啦、呼啦啦”的风声，好像真有大风要把房顶掀了似的。我们眼见着油灯火苗往西偏移，真当是罗成的亮银枪挑着风雪扑面而来，连厨房挂的辣椒串都跟着簌簌发抖。说到李元霸锤震四明山，讲到山崩地裂处，油灯灯芯忽然“啪”地炸出个火星子，把我们惊得浑身一哆嗦。
⑥说到紧要处，说书人端起粗瓷碗，满屋子的人屏息凝神，生怕漏掉半个字，三叔公端着带豁口的搪瓷缸忘了喝，冷了的茶在缸口凝出琥珀色的印记。说书人“哧溜”喝了一口茶，我仿佛看见热气从他嘴里呼出，变成潼关古道上飞奔的快马，马鬃上还沾着塞北的雪粒。我感觉自己也成了书中的人物，顿时拥有了跃马江湖的豪情壮志。
⑦就这样，过去了一个多月，说书人说完了几部长篇小说，在我们听书上瘾的时候，提出告辞。众人极力挽留，未果，大概年关将近，他也着急回家。离村那日雪粒子打得人脸生疼，他的棉鞋在雪地上留下两行印记，逐渐消失在众人的视线里。
⑧我不知道他的名字，爹给他起了个外号——“舌淌官”。
⑨庄稼人娱乐活动少，尤其到了冬天，整体待在家里，便觉时光格外漫长，似凝固了一般。
⑩一天傍晚，姐姐躺在炕上看连环画册《林海雪原》，爹眼睛一亮，他不识字，爹让姐姐给他讲一讲画册中的故事。姐姐答应了，开始逐页讲解。在爹看来，他终于找到了“舌淌官”的“接班人”，这一发现让他很开心。
⑪从此，姐姐正式开启了她的说书之旅。从《说岳全传》到《包公案》，从《西游记》到“三言二拍”，那些厚重的典籍在姐姐灵巧的唇齿间化作一个个鲜活的故事，如涓涓细流滋润着我的心田。这些故事如同荒漠中的甘泉，为枯燥的农闲时光注入了别样的生机，让困顿的生活平添了几分乐趣。
⑫而今，我仍保持着阅读的习惯，我想只要我还爱着这些文字，就会与同样热爱读书的灵魂相遇。
(有删改)
11.文章第①、⑨、⑪段都写到了农村的环境、生活，分析其作用。(4分)
12.文章⑤、⑥两段或直接描写说书人、或写听众的表现、亦或通过写物将“说书”的精彩表现得淋漓尽致，请选择一个角度加以赏析。(4分)
13.文章第④段写“棉鞋在雪地上拖出两行湿痕”，第⑦段写“他的棉鞋在雪地上留下两行印记”，“我”为何要反复提及这一细节，请简要分析。(4分)
14.简要分析本文标题的妙处。(4分)
三、写作(40分)
15.岁月留声，走廊上的谈笑声、黑板上的书写声、赛场上的呐喊声……种种习以为常的声音，现在回想起来是否别有感触与思考?请以“校园里的声音”为题，写一篇600字的文章。
要求：(1)不透露个人相关信息。
(2)不得抄袭。
初二语文参考答案
一、积累运用(12分)
1.古诗文中常用“对偶”这一修辞，请从以下4小题中挑选2题默写。(4分)
(1)芳草鲜美落英缤纷 (2)《野望》：树树皆秋色 山山唯落晖/牧人驱犊返 猎马带禽归(使至塞上)：征蓬出汉塞归雁入胡天/大漠孤烟直长河落日圆
2.以下这段说明性文字的表达存在多处问题，请就其中的两处进行修改。(4分)
3.完成与《经典常谈》整本书阅读相关的题目。(4分)
(1) (2分) (文(第十三)) (诸子(第十))
(2) (2分)A
二、阅读(48分)
(一)阅读下面选文，完成第4-7题(18分)
4. (6分,每小题2分) (1)是 做(2)以……为亲
5.(3分)B
6.(5分)天下为公、选贤与能、讲信修睦 坚守礼义廉耻
7.(4分)评分细则：说明两句画线句主要内容；指出句子间内在逻辑关系
答案示例：A画线句泛指所有的“人”，从反面论证世人不讲廉耻的后果。B画线句针对“大臣”，指出为臣者不讲廉耻会导致更严重的后果——国家灭亡。从A句到B句是从个人到国家，论证层层递进，突出《廉耻》一文针对的论证对象——士大夫。
(二)阅读下面材料，完成第8-10题(14分)
8.(4分) (1) (2分)C
(2)(2分)科学发现与文学创作有何异同?
9.(6分)相同点：都不是无中生有，都需要关注已有现象，在此基础上或创作或发现。不同点：(1)关注对象不同：文学关注人类的情感，科学关注物质的原理。
(2)工作风格不同：文学侧重于幻想，建立在生活经验基础上；科学侧重于猜想，建立在科学知识上。
10.(4分)莫言引用鲁迅的话便于听众理解起观点——“同样一个事物在文学家和科学家的眼睛里可能就不一样”；举蒲松龄的小说《雷曹》帮助听众理解即使文学家不具备科学知识也可以进行文学创作这一观点，莫言引用学生们熟悉的作家、作品来阐释其观点，便于听众理解，更易引发听众的共鸣。
(三)阅读下文,完成第11-14题(16分)
11.(4分)三个段落体现农村环境封闭荒凉、生活单调的特点，第①段的环境为后文村民们热衷于听说书艺人说书做铺垫，第⑨、⑩两段的环境描写烘托出说书人为姐姐、我等村中人的精神世界带来的深远影响。
12.(4分)答题要点：指出手法：分析表达效果
说书人角度：用象声词“呼啦啦、呼啦啦”语言急促，生动地演绎出狂风呼啸有力，给听众身临其境之感；
听众角度：由茶水的热气想象出潼关古道上的快马及塞北的雪粒，描写由实入虚，由眼前到远方，借“我”的想象将读者从封闭拥挤的农家小屋带到千里之外的辽阔塞北，侧面衬托说书的精彩，说书人精湛的技艺使听众突破了时空局限。
物的角度：“把炉膛里将熄的柴火都惊得‘噼啪’作响”“连厨房挂的辣椒串都跟着簌簌发抖”等多处拟人手法的运用，借事物的变化投射出听众内心的感受，突出说书的精彩，说书人表演技艺的精湛
13.(4分)评分要点：分析两处细节描写各自的作用；揣摩我前后情感的变化；说明反复描写这一细节的作用
答案示例：
第④段的描写暗示说书人长久在雪地中酝酿情结，为开讲充分准备，十分投入(致业)。第⑦段写棉鞋在雪地上留下印记，也是说书人也在我及村民心中留下印记，表现大家对说书人离去的不舍。“我”从第④段好奇观察到第⑦段依依不舍的变化，恰恰体现说书人对“我”影响巨大，雪地中的脚印在我心中印下了阅读的种子。
14.(4分)评分要点：指出标题与文章内容的关联(1分)分析“舌尖”及“书香”的内涵(2分)语言特点(1)
答案示例：
标题能够概括文章主要内容，全文围绕“说书”及其带来的影响展开。
“舌尖”既指说书匠也指姐姐，“书香”既指精彩的故事给闭塞环境中的村民带来欢乐与精神享受；也指姐姐继承技艺，将这份美好传承下去，而“我”受到精神的滋养，热爱阅读。
“舌尖”与“书香”的搭配反常，能够激发读者的阅读兴趣，思考两者的关系，揣摩文章要表达的中心。
三、写作(40分)
15.参照中考作文评分标准
A 档(32-40 分)紧扣题意，选材新颖，描写生动、有真情实感；语言流畅，有感染力：结构合理，层次清晰，中心突出。
B 档(24——31 分)符合题意，选材恰当，内容具体，有真情实感；语言通顺，表达准确；结构完整，思路清晰，中心明确。
C 档(16——23分)基本符合题意，仅简单提及“校园里的声音”，内容单薄，描写不足；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，中心基本明确。
D档(0——15 分)偏离或脱离题意，未围绕“校园里的声音”写作，内容空洞；语病较多：结构不完整，中心不明，
问题
修改正确 (每处2分)
说明顺序不清晰
(先说明“中底”，再说明“大底”，最后说明“鞋面”)
按照从下到上的空间顺序依次说明：大底、中底、鞋面
“使脚汗变成的水汽被散发出去”中“被”字多余
改为：使脚汗变成的水汽散发出去
说明文的语言要求准确，“你穿的运动鞋其实藏着浩瀚如海的学问”用夸张的比喻不符合语体特征
改为平实、准确的表达：你穿的运动鞋其实藏着不少学问