上海市奉贤区2024-2025学年八年级下学期6月期末语文试题及答案

这是一份上海市奉贤区2024-2025学年八年级下学期6月期末语文试题及答案，共7页。试卷主要包含了6)，请选出与加点字意思相同的一项，用现代汉语翻译下面的句子，对本文论点表述最恰当的一项是，任务三等内容，欢迎下载使用。
(完卷时间100分钟，满分100分)
一、古诗文(23分)
(一)默写与运用(8分)
1.关关雎鸠， 。(《关雎》)
2. ,只有香如故。(陆游《卜算子 · 咏梅》)
3.蒙络摇缀， 。(柳宗元 《小石潭记》)
4.小林在书法社团系统研习实践后，深感笔画细节掌握不精，且在教导新成员时发现了更多 知识短板，恰如《虽有嘉肴》中所言“. , ”。
(二)阅读下面文言文，完成第5-8题(15分)
【甲】北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐 谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无 所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
【 乙 】
岳飞字鹏举，相州汤阴人。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负⑨气节， 沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。 生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望 设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎!”
(节选自《宋史 · 岳飞传》,有删改)
【注】①负：具有。②驽：一种用机械力量射箭的弓。③周同：人名，北宋末年武术大师， 岳飞的射箭师傅。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。
5.甲文选自 学派代表著作《 _》。(2分)
6.请选出与加点字意思相同的一项。(2分)
(1)其翼若垂天之云( ) ( 1 分 )
A.其此之谓乎(《虽有嘉肴》) B.渔人甚异之(《桃花源记》)
C.大道之行也(《大道之行也》) D.安知鱼之乐(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
(2)“拾薪为烛”( ) ( 1 分 )
A.做 B.当作 C.是 D.变成
7.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 其视下也，亦若是则已矣。
二、现代文(26分)
(一)阅读下文，完成第9 — 11题(12分)
文博讲解别走“野路子”
①有人说，读懂一座城，从博物馆开始。那些陶陶罐罐、竹简丝帛等文物里，深藏着一 座城市的文化基因与变迁史。深读博物馆，找对讲解员是关键。有些游客喜欢馆方讲解，也 有一些游客偏爱社会讲解，萝卜青菜各有所爱。
②不过，近年来，一些社会讲解常常在网上引发吐槽。今年“五一”期间，多家博物馆 发声，提醒警惕社会讲解损害消费者权益。今天，我们就来探讨一下，社会讲解该如何回归 正轨 。
③社会讲解是非馆方的讲解，有网友打趣，它是馆方讲解的“补充剂”。社会讲解之所 以能在当下盛行，供需失衡是重要诱因。它在一定程度上缓解了博物馆讲解人员不足的压力， 同时也精准地满足了游客对个性化讲解的渴求。不仅如此，社会讲解队伍成员的多元化，也 为游客带来了新奇体验。
④与此同时，讲解员良莠不齐，讲解内容“假俗乱”的现象悄然滋生。有的社会讲解员 歪曲史实、戏说历史；有的讲解渲染迷信；还有的夸张媚俗，编造流言。这种“子虚乌有” 的讲解不仅是对历史的抹黑，也让大众尤其是青少年产生认知偏差。当“假俗乱”的社会讲 解以“解构历史”的噱头盛于馆方讲解，历史的厚度也会在戏谑中被逐渐消解，文化传播沦 为博人一笑的“历史脱口秀”。
⑤还有一些社会讲解机构或个人“坐地起价”,而讲解服务却“打折扣”。先以低价承 诺提供高质量的定制讲解，但在实际讲解中，却更改路线、删减内容，甚至要求观众额外付 费，才能享受完整的讲解服务。此外，不规范的社会讲解还扰乱了正常参观秩序，环境哄闹、 占用通道等现象时有发生。原本安静“躺”在展柜里的青铜器，硬生生被围成“网红打卡点”, 公共的文化空间宛若喧闹的旅游集散地。
⑥针对现在社会讲解的乱象，我们该如何破局呢?
⑦首先，博物馆要规范社会讲解。作为馆方讲解的补充，社会讲解的存在有其一定必要 性。对待社会讲解，堵不如疏，疏不如导，通过公开报名、培训考核、建立“白名单”等方 式，让优质的社会讲解员“持证上岗”,有助于以良币驱劣币，让“假俗乱”的社会讲解没
形象特点
大鹏的表现
岳飞的表现
共同点
力大无穷
(3)“ ”
“生有神力，未冠，挽弓三百 斤，弩八石。”
(1)
从北海飞往南海
“少负气节”
不同点
善借长风
(4)“_ ”
/
(2)
/
(5)
(用自己的话回答)
有市场。比如，从今年5月1日起，浙江省博物馆就对社会讲解实行申请备案、资质审核等 机制。
⑧其次，博物馆可以邀请一些相关专家、研究人员和学生志愿者等特殊群体，让他们成 为社会讲解的补充力量，构建完善的讲解体系。今年“五一”假期，“红色孤山”讲解队和 “小岳飞”讲解队成为杭州西湖景区的一道风景线。这两支讲解队都由学生志愿者组成，经 过培训后，独特的讲解非常受欢迎。还比如，山东博物馆曾定时推出“馆长讲解日”,馆长 们“轮番上阵”,与观众互动交流，分享文物挖掘的故事，解锁文物背后的“文化密码”。
⑨博物馆应使馆方讲解更吸引人。如何加速淘汰“假俗乱”的社会讲解，提升馆方讲解 的吸引力感染力，博物馆还可以从展陈形式上下创新功夫。比如，向“科技”借力，利用 AR、VR 等技术手段打破时间与空间的限制，让观众在数字讲解员的带领下来一次难忘的沉 浸式体验。在良渚博物院，游客戴上Rkid 研发的世界首款博物馆AR 导览眼镜，轻轻抬手 一点、潇洒一挥手，5000年前的良渚文明画卷便在眼前徐徐展开；在三星堆博物馆，游客 可以跟随“复活”的青铜人像徜徉于千年前的古蜀大地，俯瞰三星堆遗址，与留存于书籍的 文物“面对面”。
⑩正如有人说，“讲解是博物馆的一扇窗口”。告别“野路子”讲解，要让社会讲解既 能在规则轨道上释放创造力，又能以专业姿态成为公众亲近历史的“文化向导”。在“历史
真实性”与“体验吸引力”之间找到平衡点，文化的传播与传承才能真正抵达大众。
(有删改)
9.对本文论点表述最恰当的一项是( ) ( 2 分 )
A.文博讲解别走“野路子”。
B.社会讲解是非馆方的讲解，它是馆方讲解的“补充剂”。
C.社会讲解应在规则轨道上释放创造力，又能以专业姿态成为公众亲近历史的“文化向导”。
D.社会讲解应在“历史真实性”与“体验吸引力”之间找到平衡点，文化的传播与传承才 能真正抵达大众。
10.阅读文章第②-⑨段，完成下面填空。(6分)
话题：社会讲解 该如何回归正轨
(1)_
论述社会讲解的乱象及危害
讲解内容“假俗乱”的现象，不仅是 对历史的抹黑，也让大众尤其是青少 年产生认知偏差。
(2)
(3)_
(4)
11.有人说本文论述的话题是“社会讲解该如何回归正轨”,而第⑨段是围绕馆方讲解展开 论述的，与话题无关，应该删去，你是否同意这个观点，请阐述理由。(4分)
(二)阅读下文，完成第12 — 15题(14分)
①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年 级上语文课。上课铃已经响了， 一个小男生举着手站起来(并没有等我允许):“老师我想 告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了!”我祝贺了他， 在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢?赤子的心中有 更大的世界!
②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见 过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果 子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》,没有人知道，我是以此，纪念春 天和孩子送给我的，极具意义的礼物。
③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些 赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。
④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花?
⑤ 这么大枝这么好看!
⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。
⑦是做的垂丝海棠呀!三月初，真的海棠确实还没开呢。
⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛 的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是 用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以 随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写 “明月别枝惊鹊”,觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。
⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与 伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天 天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。
⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年 的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，腊梅在光里镂刻 下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、 纯粹、被爱被祝福吧。
⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以 告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了 教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的， 有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生， 与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”,此外不必多言。
⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多 了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次 熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学， 只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。
⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡 路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花 树。看了，不知怎么的就sōng chí了一点。sōng chí到差点出了教学事故，对，不是差点， 就是。晚了两分钟进教室。
⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。
⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。
⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花， 一样，又不一样。为什么是 三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是 理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗， 世俗的事情，应该被耽误。
⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不 知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。
⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴 望一封手写的情书，现在，我收到了。
⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的 “废物”。一群美的“废物”,在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”, 在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。
12.看拼音写汉字。(2分) sōng chí( )
13.阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。(6分)
14.下列对句子的赏析不恰当的一项是( ) ( 2 分 )
A.第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。
B.第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。
C.第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。
D.第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。
15.请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题 目，并简述理由。(4分)
事 件
“我”的感受
(1)
收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。
一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的 钢琴独奏。
音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并 想以此传递给他人。
(2)
一个男生在我残留的板书上方高高地写下 “我爱文学”这一行字。
(3)
三、综合运用(11分)
根据要求，完成第16—18题(11分)
八年级开展了“读书之星”评选活动，评选出的“读书之星”在选书、读书、用书等方 面有科学的方法，评选结果产生后又组织了以“我是这样读书的”为主题的交流活动，请这 些同学发言。发言的内容包括交流科学的读书方法、回答预先向同学们征集的一些问题。请 你一同参与此交流活动的策划和记录。
16.任务一：完善主持稿开场白(4分)
主持人A:(1) ,大家下午好!
主持人B:(2) 。(阐述活动的主题和目的)
17.任务二：修改发言提纲(3分)
在征集问题的过程中，有同学提问：下半学期，我们阅读了(1)《 》 这部外国小说，感觉距离我们的生活比较遥远，作为必读书目是否合适?(1分)
(2)有一位上台交流的同学想从“名著阅读的现实意义”这个角度来回答这个问题， 跟你交流了她的发言提纲，请帮她选出不恰当的一项是( ) ( 2 分 )
A.先交流保尔 ·柯察金在成长过程中的重要经历。
B.接着分享为何选择摘抄、记笔记的方法分析保尔 ·柯察金的人物形象。
C.然后探讨影响保尔 ·柯察金成长的因素。
D.最后结合自己的生活经历，谈谈这部小说的现实意义。
18.任务三：整理活动记录稿(4分)
有位同学交流了他在阅读《经典常谈》时用“选择性阅读”这一阅读策略的原因。他的 发言记录如下(80字左右):
四、写作(40分)
19. 阅读下面材料，按要求写作(40分)
《现代汉语词典》第7版对“姿态” 一词的解释为：①姿势、样儿 如姿态优美②态
度、气度 如做出让步的姿态/以普通劳动者的姿态出现 请以“更好的姿态”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：(1)不得透露个人相关信息。
(2)不得抄袭。
上海市奉贤区2024-2025学年八年级下学期6月期末
语文试题参考答案
一、古诗文（23分）
（一）默写与运用（8分）
1. 在河之洲
2. 零落成泥碾作尘
3. 参差披拂
4. 学然后知不足，教然后知困
（二）文言文阅读（15分）
5. 道家；庄子
6. (1) D (2) B
7. 大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
8.
(1) 志存高远
(2) 借助六月的大风迁徙
(3) 水击三千里，抟扶摇而上者九万里
(4) 勤奋好学，家贫力学，诵习达旦
(5) 重视情谊，师傅周同死后，每月初一十五设祭于其冢
二、现代文（26分）
（一）说明文阅读（12分）
9. C
10.
(1) 社会讲解盛行的原因（供需失衡、满足个性化需求、成员多元化）
(2) 社会讲解存在的问题（内容“假俗乱”、坐地起价、扰乱秩序）
(3) 解决社会讲解乱象的措施（博物馆规范管理、引入特殊讲解力量、创新馆方讲解形式）
11. 不同意。第⑨段围绕馆方讲解创新展开，通过提升馆方讲解吸引力，间接解决社会讲解乱象，与“社会讲解回归正轨”话题相关，逻辑上属于解决问题的一部分，不可删去。
（二）记叙文阅读（14分）
12. 松弛
13.
(1) 学生送我手工垂丝海棠花束
(2) 非本班男生坚持听我一学期课
(3) 感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神
14. B
15. 示例：选“我们都在春天里”。理由：“春天”既指自然季节，又象征青春、美好与热爱，贯穿全文学生与“我”在春日里的互动，体现师生对文学、生活的热爱，含蓄富有诗意，贴合文章主旨。
三、综合运用（11分）
16. 示例：
(1) 各位老师、同学
(2) 今天我们开展“我是这样读书的”交流活动，旨在分享科学读书方法，解答阅读困惑，让我们共同提升阅读能力。
17.
(1) 钢铁是怎样炼成的
(2) B
18. 示例：《经典常谈》内容广泛，选择性阅读可聚焦兴趣点。如我对诗词感兴趣，重点读《诗经》《楚辞》部分，结合注释理解，既节省时间又能深入掌握经典精髓。