第5次课 记叙文阅读专项（二）人物形象与描写赏析（目标+重难点+练习+答案）2026小升初语文暑假衔接课

这是一份第5次课 记叙文阅读专项（二）人物形象与描写赏析（目标+重难点+练习+答案）2026小升初语文暑假衔接课，共6页。试卷主要包含了教学目标，重点难点，教学过程，当堂练习·阅读理解，课后作业等内容，欢迎下载使用。
——人物形象与描写赏析
一、教学目标
1.【知识技能】掌握人物描写的五种方法（外貌、语言、动作、心理、神态）及其作用；学会分析人物形象；掌握环境描写的作用分析方法；能准确把握文章情感主旨。
2.【过程方法】通过精读文本，学会从描写方法入手分析人物形象；形成"找描写方法→分析内容→揭示人物形象/情感"的答题链。
3.【情感态度】在阅读中感受人物精神，体悟作者情感，提升人文素养。
二、重点难点
【教学重点】五种描写方法的识别及作用分析；人物形象分析的答题规范。
【教学难点】环境描写（自然/社会）的多种作用的准确表达；从多处细节综合归纳人物形象。
三、教学过程
【环节一】课程导入（5分钟）
出示一道典型题："请结合文章内容，分析主人公的人物形象。"
提问：这道题怎么答？从哪里入手？
引出：分析人物形象，最有效的抓手是文中的"描写方法"——今天我们就来系统学习。
【环节二】知识精讲（25分钟）
▶【一、人物描写五种方法】（12分钟）
①外貌描写（肖像描写）：对人物相貌、衣着的描写。
作用：揭示人物身份、性格、心理状态；体现人物精神面貌。
分析模板：通过对……的外貌描写，写出了人物……的特点，揭示了……（性格/身份/心理）。
②语言描写：对人物说话内容的描写。
作用：直接表现人物的思想、性格、情感；推动情节发展。
分析模板：通过人物说"……"，表现了人物……的性格（或揭示了……的心理）。
③动作描写（行动描写）：对人物行为动作的描写。
作用：表现人物性格、品质；推动情节发展；最能体现人物个性。
分析模板：通过"……"等动词，生动地描绘了人物……的动作，表现了人物……的品质/性格。
④心理描写：对人物内心活动的描写（直接心理描写/间接心理描写）。
作用：直接揭示人物思想感情；有助于读者理解人物行为。
分析模板：通过心理描写，直接表现了人物……的内心（挣扎/感动/决心等），深化了……的主题。
⑤神态描写：对人物面部表情的描写。
作用：揭示人物情感状态；配合语言动作，使人物形象更加鲜活。
▶【二、环境描写的作用】（8分钟）
环境描写分两类：
①自然环境描写（景物描写）的作用：
a. 交代故事发生的时间、地点、季节、天气等背景；
b. 渲染气氛（如"月黑风高""阴雨绵绵"烘托悲凉气氛）；
c. 烘托人物心情（景物与心情对应，以乐景写哀情）；
d. 推动情节发展（自然条件影响人物行动）；
e. 深化文章主题。
②社会环境描写的作用：
交代故事的社会背景；揭示人物命运的根源；为后文情节做铺垫。
▶【三、人物形象分析答题规范】（5分钟）
答题格式：某人是一个……（形象特点）的人。
从文中"……"可以看出（用原文证据支撑）。
注意：形象特点要用性格词语（善良、坚韧、勇敢、朴实等）概括，不能只说"好人""很棒"等模糊词。
一般要概括2-3个特点，每个特点用具体情节支撑。
【环节三】精读阅读文本（30分钟）
（本环节精读下方两篇文本，完成阅读理解题目。）
【环节四】课堂总结（5分钟）
①总结五种描写方法名称及各自的分析模板。
②强调：描写方法是解题的钥匙；人物形象分析要用原文证据支撑，不能空泛评价。
四、当堂练习·阅读理解（2篇，约25分钟）
★ 独立阅读，独立答题，注意规范答题。
【阅读文本一】
那一声"谢谢"
那是一个阴冷的冬日下午，我坐在医院的候诊椅上，心情如同窗外灰蒙蒙的天空，沉甸甸的。
旁边坐着一位老奶奶，头发花白，身上穿着一件洗得发白的棉袄，手里紧紧攥着一个破旧的塑料袋。她不停地用手去捋那件棉袄的袖口，神情有些局促，眼神里带着那种久经风霜的隐忍。
叫号的声音在大厅里回响，许多人匆匆起身，又匆匆坐下。老奶奶显然没有听清，茫然地四处张望。我看了看她手里的号码牌，正好和屏幕上的号码相符。
"奶奶，叫到您了。"我轻声说，同时伸出手，指了指前方的诊室。
老奶奶慢慢抬起头，看了我好半天，才缓缓地站起来。那双手有些颤抖，塑料袋里的东西发出轻微的响声。她站稳了，转过头来，对我说了一声："谢谢你，孩子。"
就这简单的五个字，我的心里像是有什么东西被轻轻触碰了一下。
她走进诊室，我望着她微微佝偻的背影，忽然想起了我的外婆。外婆也曾这样，颤颤巍巍地独自去医院，攥着一个塑料袋，里面装着她的病历本和医保卡……
那一刻，我的眼眶有些热。
一件微不足道的小事。一声简单的"谢谢"。却让我在那个阴冷的下午，感受到了一种说不清楚的温暖与连接——人与人之间，有时候，真的只需要一个眼神，一句话，一个指引的手势。
窗外，风在吹，但那个下午，我不再感到寒冷。
【阅读文本一·题目】（共6题）
1. 文章第一段"心情如同窗外灰蒙蒙的天空，沉甸甸的"运用了什么修辞？有什么作用？（3分）
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2. 第二段对老奶奶的描写属于哪几种描写方法？分别写出了老奶奶怎样的特点？（4分）
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3. "就这简单的五个字，我的心里像是有什么东西被轻轻触碰了一下。"结合上下文，说说"我"的心里被触碰到了什么。（3分）
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4. 文章结尾"窗外，风在吹，但那个下午，我不再感到寒冷"有什么含义？（4分）
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5. 请结合文章内容，分析"我"的人物形象（2-3个特点，每点要有原文证据）。（4分）
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6. 本文以"那一声谢谢"为题，有何妙处？（4分）
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【阅读文本二】

那年我十六岁，父亲送我去远方求学。
临行前，母亲为我打好了行李，又把那件厚厚的军绿色棉袄塞进了箱子底。父亲站在一旁，沉默着，用手摸了摸我的头，什么都没说。
车站里，人声嘈杂。父亲帮我把行李搬上了火车，又帮我把座位旁边的窗户推开，试了试角度，确认不会漏风后才关上。他做着这些事情的时候，手脚有些笨拙，但每个动作都异常仔细。
"到了给家里打电话。"他嘱咐道。
"知道了。"
他点了点头，犹豫了一下，从裤兜里摸出一个信封，塞到我手里，说："路上买点吃的。"
信封鼓鼓的，我没有打开，只是攥在手心里，感受着那温热。
发车铃声响了，他站起来，走向车门。我望着他的背影——那件灰色的旧夹克，微微驼着的脊背，沉稳而缓慢的步伐。我忽然想叫住他，想说什么，却什么都没有说出口。
他在车门口停了一下，没有回头，只是抬手挥了挥，然后消失在了人群里。
火车缓缓启动。我靠在玻璃上，看见站台上的人越来越小。我找了很久，才在人群的边缘，找到了那个灰色的背影——他还站在那里，一动不动。
那一刻，我的眼眶忽然酸了。
多少年后，每当我走上新的旅途，总会想起那个背影。那个沉默的、笨拙的、一言不发却把所有爱都装进动作里的背影。
那是我这一生，见过的最深情的样子。
【阅读文本二·题目】（共6题）
1. 文章第二段"父亲站在一旁，沉默着，用手摸了摸我的头，什么都没说"属于哪种描写方法？表现了父亲怎样的情感？（3分）
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2. 第四段写父亲搬行李、试窗户等细节，有什么表达作用？（4分）
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3. "信封鼓鼓的，我没有打开，只是攥在手心里，感受着那温热。"其中"温热"有何深刻含义？（4分）
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4. 文中多次写父亲的"沉默"，这样写有何用意？（3分）
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5. 请结合文章内容，分析父亲的人物形象（2-3个特点，每点要有原文支撑）。（4分）
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6. 文章最后说"那是我这一生，见过的最深情的样子"，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分）
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阅读理解答案与解析
【文本一答案】
第1题【答案】比喻。将"心情"比作"灰蒙蒙的天空"，生动形象地写出了"我"当时内心压抑、沉重的情绪状态，为下文情节发展做铺垫，与结尾"不再感到寒冷"形成对比。
第2题【答案】外貌描写（头发花白、棉袄洗得发白）和动作描写（攥着塑料袋、捋袖口）。外貌描写写出了老奶奶年迈、生活拮据（朴实节俭）的特点；动作描写写出了老奶奶在陌生环境中的局促与不安，表现了她独立就医的艰辛。
第3题【答案】"我"的心里被触碰到的是：一个陌生老人真诚的感谢所带来的人与人之间的温暖与善意；同时这声"谢谢"触动了"我"对外婆的思念（联想到外婆独自就医的情景），产生了深深的情感共鸣。
第4题【答案】字面含义：窗外风依然在吹（天气寒冷）；深层含义：老奶奶那声真诚的"谢谢"让"我"的内心充满了温暖，这份人与人之间真情的温度驱散了寒意。表达了作者对人与人之间真诚相待的感动与珍视。
第5题【答案】示例：①善良、有爱心——看到老奶奶没听到叫号，主动提醒、指引，体现了对陌生人的关爱。②细心、有责任感——注意到老奶奶的号码牌与屏幕相符，立即主动告知。③有情感深度——由老奶奶联想到外婆，眼眶泛热，说明"我"是一个感情细腻、懂得感恩的人。
第6题【答案】①以"那一声谢谢"为题，点明文章的核心事件（老奶奶说谢谢）；②引发读者好奇，吸引阅读兴趣；③"一声谢谢"看似微小，却是全文情感转折的关键——正是这声谢谢让"我"感受到温暖，所以以此为题，深化了主题（微小的善意也能给人以巨大的温暖）。
【文本二答案】
第1题【答案】动作描写（摸了摸我的头）。表现了父亲临别时对"我"深深的不舍与爱——他不善言辞，无法用语言表达，只用这个细微的动作传递了父爱，体现了父爱的深沉含蓄。
第2题【答案】动作细节描写（搬行李、试窗户、确认不漏风等），通过一系列具体细腻的动作，生动地刻画了父亲笨拙却认真、不善言辞却把爱倾注于细节的形象，感人至深地表现了父亲对"我"深沉的爱，使父亲形象更加真实立体。
第3题【答案】 "温热"有双层含义：①字面含义：信封被父亲放在裤兜里，带有体温的温度；②深层含义：那份温热是父亲无言的爱——信封里装的是父亲对"我"的关心与牵挂，这种爱无需言说，却能直达心间，让"我"感受到父爱的温度。
第4题【答案】父亲的多次"沉默"并非无话可说，而是他不善言辞的性格体现；沉默与他细致的行动（试窗户、塞钱）形成对比，以无声衬托有声，更有力地表现了父爱的深沉与含蓄；同时推动读者思考：沉默背后藏着怎样深沉的情感，增强了文章的感染力。
第5题【答案】示例：①深沉含蓄——父亲不善言辞，临行只说"到了给家里打电话"，却把爱藏在每个细节中；②细心体贴——帮忙搬行李、试窗角度、把棉袄塞进箱底，每个动作都异常仔细；③朴实无私——悄悄把鼓鼓的信封塞给"我"，不声张，不求回报，尽显父爱的无言伟大。
第6题【答案】父亲那个沉默、笨拙、一言不发的背影，承载了他全部的爱——他无法用语言表达，却把所有的关心与不舍都化为了行动（试窗、给钱、在站台久久驻足）。"最深情"不是甜言蜜语，而是这种沉默中无处不在的细心与牵挂。这句话是作者对父爱的最高赞美，表达了对父亲深深的感激与怀念。
五、课后作业
【必做题·巩固当日内容】
1.（描写方法练习）从本课两篇文章中，各摘录一处你最喜欢的描写，注明描写方法，并用答题模板写出其表达效果（每篇不少于50字）。
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2.（描写仿写）仿照"父亲试窗户"的动作描写方式，写一段描写某人做某事的细节，要求动词准确、细腻（不少于80字）。
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3.（人物形象分析）从你读过的一本小说或课文中，选择一个印象深刻的人物，用"他/她是一个……（特点）的人，从文中……可以看出"的格式，分析其形象（2-3个特点）。
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【选做题·拓展延伸】
【阅读延伸】阅读朱自清《背影》（全文），用五种描写方法各找出一例，并用本课答题模板进行赏析。
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5.【小练笔】以"那一刻，我忽然明白了"为开头，写一段描写某个让你感动的瞬间的文字（不少于200字），要求使用至少两种描写方法。
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课后作业答案解析
（第1、3题为阅读摘录和个人分析，答案因人而异，以下提供评分参考要点）
第2题动作描写评分要点：①动词准确、具体（如"端、推、压、摸、攥"等）；②描写细腻，能体现人物性格或情感；③语言流畅，有画面感。（共3分）
第3题人物形象分析评分要点：①性格词语准确具体（非模糊词）；②有原文具体情节支撑；③至少分析2个特点。（共4分）
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