初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）测量：物体的质量教学设计

这是一份初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）测量：物体的质量教学设计，共11页。教案主要包含了活动环节一，教师活动，活动环节二，实验目的，实验器材，实验步骤，活动环节三，实验原理与设计等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
物理
年级
八年级
学期
秋季
课题
测量：物体的质量
教学目标
1．知道实验室和生活中测量质量的工具。
2．能完成“用托盘天平测量物体的质量”的实验，会正确使用托盘天平，有爱护实验器材的行为规范，能完成实验报告。
3．通过了解古代使用的秤，培养学生诚实守信的品质。
教学内容
教学重点：
会用托盘天平测量物体的质量。
教学难点：
会用托盘天平测量物体的质量。
教学过程
【活动环节一】测量质量的工具
【教师活动】
图片展示：生活中常见的物体。
提问：想知道这些物体的质量，需要什么工具呢？
一、生活中测量质量的工具
图片展示：台秤、案秤、电子台秤、电子秤、物理天平。
讲述：杆秤的结构和寓意。
视频展示：杆秤的科普视频。
二、实验室里常用测量质量的工具
图片展示：托盘天平。
讲述：托盘天平的结构。
讲述：什么是称量，什么是感量。
讲述：托盘天平的使用规则。
①放：把天平放在水平工作台上。
②移：用镊子把游码移至称量标尺左端零刻度线处。
③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线。
指针向左偏，平衡螺母向右调；指针向右偏，平衡螺母向左调，“左偏右调，右偏左调”。
④测：测量前，先估计被测物体的质量；测量时，把被测物体放在左盘，用镊子按“从大到小”的顺序依次往右盘中放砝码，移动游码，使指针对准分度盘的中央刻度线。
在测量过程中，不可调节平衡螺母。
⑤读：右盘中砝码质量与称量标尺上游码（左侧）所在位置的示数之和，即为左盘中该物体的质量。
m物 = m砝 + m游
⑥收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒，将游码移至称量标尺左端零刻度线处。
讲述：使用天平时的注意事项。
①若被测物体的质量大于称量，则会损坏天平；若被测物体的质量小于感量，则无法测出物体的质量。
②向托盘中取放砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码。
③测量过程中不能调节平衡螺母。
④潮湿物体和化学药品不能直接放在托盘中。
【活动环节二】实验：用托盘天平测量固体的质量
【实验目的】
用天平测量固体的质量。
【实验器材】
托盘天平、配套砝码、小石块。
【实验步骤】
（1）调节天平；
（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；
（3）记录数据。
小石块的质量测量数据记录表
实验序号
小石块的质量 m石 / g
1
2
3
平均值
【活动环节三】实验：用托盘天平测量液体的质量
【实验目的】
用天平测量液体的质量。
【实验器材】
托盘天平、配套砝码、水、烧杯。
【实验原理与设计】
用天平测量液体的质量时，先用天平测出空烧杯的质量，然后把待测液体倒入烧杯中，再测出烧杯和液体的总质量，最后计算出待测液体的质量。
【实验步骤】
（1）调节天平；
（2）测量空烧杯质量m1；
（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m2；
（4）被测液体质量m水 = m2 – m1。
水的质量测量数据记录表
实验序号
空烧杯的质量m1 / g
烧杯和水的总质量m2 / g
水的质量m水 / g
1
2
3
平均值
思考：步骤（2）和步骤（3）顺序能不能颠倒？
不能，若颠倒，容器上有残留的待测液体，会导致最终测得的液体质量偏小。
【交流讨论】
①根据天平使用的注意事项，在取放砝码时必须用镊子，不能直接用手拿。若直接用手拿砝码，会产生什么问题？
②实验中为什么要从大到小选择适当砝码放入右盘？
③如果我们要测量一枚大头针的质量，应该如何测量？
【活动环节四】课堂小结、布置作业