小学青岛版（2024）一 校园小农场——小数的意义与性质教案配套课件ppt

这是一份小学青岛版（2024）一 校园小农场——小数的意义与性质教案配套课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，回顾复习，十分位，探索新知，怎样求小数的近似数，93≈，小于5舍去，为什么看百分位，93≈19，为什么看十分位等内容，欢迎下载使用。
1.结合具体情境理解小数近似数的意义，掌握求小数近似数的方法，会应用“四舍五入”法求小数的近似数，知道精确度的含义。2.经历求小数近似数的过程，通过测量、观察、发现等活动培养推理及概括能力，初步掌握“迁移”和“数形结合”等数学思想方法。3.感受近似数的实际意义，体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数感。4.用“四舍五入”法求小数的近似数。（重点）5.理解求一个数的近似数时，近似数。（难点）
（1）保留一位小数，表示精确到（ ）位 。（2）保留（ ）位小数，表示精确到千分位。（3）8.1999精确到千分位是（ ）。（4）5.□6精确到个位是6，□里最小能填（ ）。
乐乐和飞飞说的对吗，为什么？
对，1.9和2都是1.93的近似数。
求小数的近似数和求整数的近似数一样，可以用“四舍五入”法。
乐乐保留一位小数，取近似数：
飞飞保留整数，取近似数：
9大于5，向前进一位。
乐乐和飞飞之所以说的不一样，是因为两人取值的精确度不一样，乐乐精确到十分位，飞飞精确到个位。
2.047保留一位小数约是多少？保留两位小数呢？
保留一位小数，表示精确到十分位，百分位是4，“四舍”，所以是2.0,0要占位。
求近似数，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
你能把下面横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数吗？
384400里有38个万和4400个一，用“万”作单位，整数部分应该是38。
在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。
149600000里有1个亿和4960个万，用“亿”作单位，整数部分应该是1。在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字。
99680000000大约是多少亿？
99680000000=996.8亿
把99680000000改写成以亿作单位的数：
0 0 0 0 0 0 0
想一想：怎样把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数？它与求一个数的近似数有什么不同？
把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数：在原数的万位或亿位右边点上小数点（把小数点向左移动4位或8位），后面加上“万”字或“亿”字，如果末尾有0要化简。
1.按要求写出下面各数的近似数。（教材第16页练习应用第1题）
2.下面的小数在哪两个整数之间？更接近哪个整数？（教材第16页练习应用第2题）
3.把横线上的数改写成用“万”或“亿”为单位的数。（教材第16页练习应用第4题）
1.一个一位小数，它的近似值是5。这个小数可能是几？（教材第16页练习应用第3题）
1.（教材第17页练习应用第5题）
2870990000=28.7099亿 28.7099亿≈28.7亿
4504000000=45.04亿 45.04亿≈45.0亿
2.（教材第17页练习应用第6题）
3.（教材第17页练习应用第7题）
376155=37.6155万 37.6155万≈37.6万
11635=1.1635万 1.1635万≈1.2万
178835=17.8835万 17.8835万≈17.9万
1863404=186.3404万 186.3404万≈186.3万
4.（教材第17页练习应用第8题）
97600=9.76万 9.76万≈9.8万
4237500=423.75万 423.75万≈423.8万
108296410000=1082.9641亿 1082.9641亿≈1083.0亿
学习完本节课，你有什么收获？
与求整数的近似数方法相同。（1）看保留到哪一位。（2）看舍去部分首个数字是几，“四舍五入”。