河南省三门峡市渑池县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）（解析版）

这是一份河南省三门峡市渑池县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）（解析版），共16页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 阅读下面这段文字，完成任务。
①历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时甲；有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古籍，钻得锲而不舍，在祖国紧急的生死关头乙；有隐姓埋名28年的“两弹元勋”的邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cuì，死而后已；还有最可爱的志愿军战士，他们坚韧刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场抛头颅、洒热血……
②他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑lán的生命之光。他们都是丙的英雄。
③阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
锲________而不舍鞠躬尽cuì________头颅________斑lán________
（2）在甲、乙、丙三处依次填入成语最恰当的一项是（）
A. 锋芒毕露至死不懈鲜为人知
B. 深恶痛绝锲而不舍可歌可泣
C. 气冲斗牛沥尽心血妇孺皆知
D. 挺身而出拍案而起当之无愧
（3）画线部分句子有语病，请你写出修改意见。
【答案】（1） ①. qiè ②. 瘁 ③. lú ④. 斓（2）D
（3）把“能唤醒我们对理想的憧憬追求”与“能让我们感受到他们的非凡气质”位置颠倒。
【解析】
【小问1详解】
本题考查根据拼音写汉字或给加点字注音的能力。
锲而不舍（qiè）：比喻有恒心，有毅力。
鞠躬尽（cuì）——鞠躬尽瘁：形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。
头颅（lú）：脑袋；人的头。
斑lán——斑斓：色彩灿烂绚丽。
【小问2详解】
本题考查成语正确运用的能力。
“锋芒毕露”的意思是常用来形容人傲气逼人、逞强好胜，或者形容人喜欢表现自己的才能。
“至死不懈”的意思到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，对事业坚持不懈。
“鲜为人知”的意思是很少有人知道。
“深恶痛绝”指厌恶、痛恨到极点。
“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。
“可歌可泣”容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。
“气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛。
“沥尽心血”比喻付出了全部精力。
“妇孺皆知”的意思是妇女和小孩子都知道。形容事情散播得非常广，大家都知道。
“挺身而出”形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
“拍案而起”的意思是一拍桌子猛然站起。形容愤怒到极点。
“当之无愧”的意思是意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。
甲处：依据“他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时”可知，这是写出花木兰在国家危难之时所采取的行动。据此可知，应选用“挺身而出”。
乙处：依据“有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古籍，钻得锲而不舍，在祖国紧急的生死关头”可知，这里是描绘出作为诗人的闻一多在国家危难之时应的做法。据此可知，应选用“拍案而起”。
丙处：依据“们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑斓的生命之光。他们都是”可知，这是写出作者对上述这些人物的评价，他们都是历史上的英雄人物，是名副其实的。据此可知，应选用“当之无愧”。
【小问3详解】
本题考查辨析修改病句能力。
画线句语序不当。依据人们的认识逻辑可知，“阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质。”这句话中的“能唤醒我们对理想的憧憬追求”与“能让我们感受到他们的非凡气质”这两个分句的语序不当，应先“感受非凡的气质”，然后“领悟到他们高高尚的理想和追求”。
2. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）
钱穆先生在文章□做人的规矩□中曾写道：“人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术□所谓规矩，就是我们做人做事的原则□底线，如果没有它的存在，原本井然有序的生活就会被打乱，原本能实现的理想就会被搁浅。
A. 《》 ”。，B. “ ” 。” 、
C. 《》。 ” 、D. “ ” ”。，
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查标点符号。
“做人的规矩”是文章的标题，前两个方框应填书名号；“人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术”属于完整引用，后面用句号和后引号，句号在引号里；“原则”“底线”是句中的并列词语，第四个方框应填顿号。
故选C。
3. 名句名篇默写。
（1）双兔傍地走，________？
（2）草树知春不久归，________。
（3）王维《竹里馆》映照出古人与自然对话的惬意的两句诗是：________，________。
（4）《木兰诗》中，“________，________”一句，写出木兰凯旋后归心似箭，令人动容。
（5）岑参《逢入京使》中“________，________”两句诗写尽长路漫漫，泪雨滂沱的思乡之情。
【答案】 ①. 安能辨我是雄雌 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 愿驰千里足 ⑥. 送儿还故乡 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干
【解析】
【详解】注意“辨”“菲”“漫”“袖”等字词的写法。
名著阅读。（4分）
4. 有人曾评价《骆驼祥子》中的人物：“祥子不祥，虎妞真虎，小福子无福。”这个评价是否恰当？请任选一个人物，联系相关情节说说你的看法。
【答案】示例一：“祥子不祥”恰当。祥子原本对生活满怀希望，为拥有一辆属于自己的洋车而努力奋斗，但由于当时黑暗社会的压迫和剥削，导致祥子在经历新车被大兵抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子上吊等一系列打击后，最终沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。所以说“祥子不祥”。
示例二：“虎妞真虎”恰当。虎妞本是人和车厂刘四爷的女儿，将车厂打理得井井有条。她性格泼辣，敢于追求自己的幸福，为了和祥子结婚，假装怀孕，甚至和刘四爷断绝关系。所以说“虎妞真虎”。
示例三：“小福子无福”恰当。小福子淳朴善良，但却被父亲卖给了一个军官，她和祥子心意相通，虎妞去世后，小福子表示想要和祥子共同生活，却遭到了祥子的拒绝，最后不堪生活的压迫上吊自杀。所以说“小福子无福”。
【解析】
【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
判断评价是否恰当，需紧扣人物在书中的核心经历与性格特点，将评价词语与具体情节对应。分析时要梳理人物命运轨迹或关键行为，看其是否能支撑评价，同时结合时代背景或人物性格逻辑，说明评价的合理性。
示例一：“祥子不祥”恰当。祥子初到北平怀揣买车梦想，苦干三年买新车却被大兵抢走，攒的钱又被孙侦探骗走。虎妞逼婚、难产去世，他为办丧事卖车，小福子自杀成压垮他的最后一根稻草。接二连三的打击让他从勤劳正直沦为堕落者，命运多舛，“不祥”贴合其遭遇。
示例二：“虎妞真虎”恰当。虎妞三十多岁仍未出嫁，却敢主动引诱祥子，还用假怀孕逼迫祥子成婚。面对父亲刘四爷的反对，她果断与父亲决裂，甚至计划婚后掌控祥子。其行事泼辣、敢作敢为，“虎”字精准体现她的强势与野性。
示例三：“小福子无福”恰当。小福子为养活弟弟被迫卖身，她对祥子有情，祥子也曾想等条件好转娶她。但祥子在生活重压下退缩，小福子看不到希望，最终上吊身亡。她善良却屡遭不幸，一生未得幸福，“无福”是其悲剧命运的写照。
综合性学习。（5分）
5. 你所在的班级以“我的语文生活”为主题开展综合性学习活动，请你参与。
（1）下面是小语为活动写的开场白的部分内容，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。
同学们，语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；________，________。
（2）活动中，对联小组的同学们展示了以下对联，其中有一副不符合对联要求，请找出来，并说明理由。
A.发奋识遍天下字，立志读尽人间书
B.百花迎春满地香，幸福临门多喜气
C.东风化雨山山翠，政策归心处处春
______不符合要求，理由是：___________
【答案】（1） ①. 示例一：语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。 ②. 示例二：语文是旋律优美的音乐，让人沉醉其中。示例三：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
（2） ①. B ②. 理由：对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相谐。“满地香”是偏正短语（名词+形容词），“多喜气”是偏正短语（形容词+名词）词性、结构不对应；上联尾字应为仄声，下联尾字应为平声，“香”与“气”平仄不谐。
【解析】
【小问1详解】
仿照“语文是+偏正短语的喻体，让人+四字短语”的固定句式仿写，运用比喻，把语文比作美好事物，贴合语文带给人的美好感受，语意连贯协调。
示例：语文是温润动人的诗篇，让人心生眷恋。
【小问2详解】
A.“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，上下联均为7个字，字数相等。“发奋”与“立志”都是动词性短语，“识遍”与“读尽”都是动词性词语，“天下字”与“人间书”都是偏正短语，词性相对。一般来说，上联尾字为仄声，下联尾字为平声，此联“字”是仄声，“书”是平声，符合平仄要求。上下联都表达了积极进取、勤奋学习的志向，内容相关，所以此项符合对联要求；
B.“百花迎春满地香，幸福临门多喜气”，上下联均为7个字，字数相等。“百花迎春”是主谓结构，“幸福临门”是主谓结构，结构一致，“满地香”是偏正短语（名词+形容词），“多喜气”是偏正短语（形容词+名词）词性、结构不对应。同时此联“香”是平声，“气”是仄声，不符合对联仄起平收要求，所以此项不符合对联要求；
C.“东风化雨山山翠，政策归心处处春”，上下联均为7个字，字数相等。“东风”与“政策”都是名词，“化雨”与“归心”都是动宾短语，“山山翠”与“处处春”都是主谓短语，词性相对。上联尾字“翠”是仄声，下联尾字“春”是平声，符合平仄要求。上联描绘了大自然的美好景象，下联体现了政策带来的积极影响，二者相互关联，内容相关。所以此项符合对联要求。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
6. 阅读回答问题。
生日礼物
靳雪明
①清晨，驻守新疆阿拉山口的二级上士赵斌，看着窗外纷纷扬扬的大雪，一脸茫然。
②窗外，鹅毛大雪越下越大，转瞬，给不同的河流披上不同的围巾，给不同的石头戴上不同的帽子。看着漫天大雪，赵斌突然笑了。
③赵斌留在阿拉山口已经十年了，远远超过了陪伴父母妻女的时间。赵斌冲出房间，手拿铁锹，开始铲雪，他在雪地里铲出一个大大的圆形雪堆。他挥舞铁锹把圆形雪堆上的雪拍得瓷实光滑，在圆形雪堆上覆盖一层厚厚的雪，再拍出一个略小的瓷实光滑的圆形雪堆。漫天飞舞的雪花似乎在围着他跳舞。
④赵斌挥舞着铁锹。一朵一朵雪花落在他头上、身上，眉毛、眼睫毛挂上了清凉的雪花。他变成了一个雪人，寒冷沾到他身上融化了。他要赶在八点去边境线巡逻前把这个礼物做好，作为生日礼物送给他七岁的女儿。
⑤“爸爸，爸爸，下周三是我的生日，你能回家陪我过生日吗？”一个星期前，视频电话里，七岁的女儿忽闪着大眼睛，渴盼着赵斌的肯定回答。
⑥“妞妞，对不起，爸爸不能回去陪你过生日了。不过爸爸在视频电话里陪你一起过生日，好吗？”赵斌歉疚地说。
⑦“爸爸，你是个坏爸爸！你都三年没有陪我过生日了，你都不想要妞妞了。”妞妞哭了起来，大颗的泪珠从她眼睛里滑落。一旁的妻子也忍不住擦着眼睛。赵斌的眼圈也红了。
⑧“妞妞，是爸爸不好。爸爸答应你明年一定陪你过生日，好吗？”赵斌跟女儿说着好话。终于，妞妞答应了。赵斌答应在妞妞生日那天送给她一个生日礼物。
⑨转瞬一个星期过去了，赵斌却没来得及给妞妞买生日礼物。每次他拿起手机，总有这样那样的事情让他耽搁了买礼物这件事情。
⑩今天，已经是周三，妞妞的生日。赵斌知道已经来不及给妞妞买礼物了。他心里的愧疚让他知道，这个礼物的制作必须由他一个人来完成。
⑪赵斌只在妞妞刚出生和她第十八个月时与她共度过两个月时光，之后和妞妞接触最多的是通过手机视频聊天。在她小小的心里，爸爸住在手机里，每次妞妞吃自己喜欢的薯条时，就会对着手机说：“爸爸吃。”
⑫赵斌清楚地记得几年前的那个早晨，是他十年戍边生涯中普通的一天，却是他做父亲以来最开心的一天。他和妻子视频时，被电话铃声吵醒的女儿，睁开眼睛看到手机里爸爸的头像，第一次主动喊：“爸爸！”平时都是妻子让妞妞叫爸爸的。这次妞妞自己叫，她认识他了。赵斌怎能不开心激动，怎能不刻骨铭心？
⑬还差一点，礼物就要完成了。
⑭“赵斌！有情况！”战友大声通知他后快速走了。赵斌心里一惊，丢下铁锹迅速赶到集合地点。
⑮赵斌和战友们赶到出事的边境线上时，巡逻的战士们跟偷渡的人举枪对峙着。“砰！”枪响了。战斗结束了。赵斌躺在战友臂弯里。
⑯“妞妞……生日礼物……”视频电话里，一个巨大的白雪做成的生日蛋糕，静静地呈现在妞妞和赵斌妻子面前，星星点点的蜡烛在寒风中摇曳。
⑰手机屏幕两边，泣不成声。
（选自《橄榄绿》，有删改）
（1）赵斌给女儿准备生日礼物的过程历经波折，请阅读全文，将下面横线处的内容补充完整。
一个星期前，赵斌答应女儿送生日礼物，但因事务繁忙耽搁买礼物——①________——②________——战斗结束后，赵斌受伤，通过视频电话让妻子和女儿看到了巨大的白雪生日蛋糕。
（2）按照括号内的要求，回答问题。
①看着漫天大雪，赵斌突然笑了。（联系上下文，说说赵斌为什么笑了）
②赵斌怎能不开心激动，怎能不刻骨铭心？（将句子改为“赵斌很开心激动，很刻骨铭心”好不好？为什么？）
（3）第⑪⑫段插叙的内容有何作用？请简要分析。
（4）假如你是《2026年度美文精选》杂志的责任编辑，你会把本文收录进下面哪个专栏？请结合文章内容简述理由。
A.家国情怀
B.挚爱亲情
【答案】（1） ①. 生日当天，赵斌来不及买礼物，决定在雪地里为女儿制作生日礼物； ②. 巡逻时突发边境情况，赵斌丢下未完成的礼物奔赴现场。
（2）①赵斌看到大雪，想到可以用雪制作生日蛋糕送给女儿，解决了没来得及买礼物的难题，内心的愧疚得以缓解，所以笑了。②不好。原句是连续反问句，语气更强烈，突出赵斌听到女儿第一次主动喊“爸爸”时的极度开心与激动，以及这件事在他心中的深刻印象；改为陈述句后，情感表达平淡，无法体现这种强烈的感受。
（3）插叙了赵斌与女儿相处时间少、女儿把爸爸“装在手机里”、女儿第一次主动喊“爸爸”的往事，补充交代了赵斌对女儿的愧疚与疼爱，解释了他为何执着于给女儿制作生日礼物，丰富了人物形象，为下文他冒雪制作蛋糕的情节作铺垫。
（4）示例一：选A（家国情怀）。理由：赵斌驻守边疆十年，放弃陪伴家人，甚至在女儿生日当天仍坚守岗位，参与边境战斗，他的行为体现了军人对国家的忠诚与担当，展现了“舍小家为大家”的家国情怀，符合“家国情怀”专栏主题。
示例二：选B（挚爱亲情）。理由：文章围绕赵斌为女儿制作生日礼物展开，从答应送礼物、因忙碌耽搁，到冒雪做雪蛋糕、战斗后仍牵挂礼物，字里行间充满赵斌对女儿的疼爱与愧疚，体现了深厚的父女亲情，符合“挚爱亲情”专栏主题。
【解析】
【导语】文章以戍边战士赵斌为女儿制作雪蛋糕当生日礼物为线索，以雪景烘托人物心境，情节质朴却极具感染力。插叙父女相处点滴与生日约定，凸显戍边军人舍小家为大家的坚守。结尾悲壮催泪，雪制生日蛋糕成为深沉父爱的寄托，将家国情怀与父女温情相融，语言细腻质朴，平凡故事里尽显边防军人的奉献与柔情，立意深沉动人。
【小问1详解】
“一个星期前，赵斌答应女儿送生日礼物，但因事务繁忙耽搁买礼物”对应文章第⑧⑨段。“战斗结束后，赵斌受伤，通过视频电话让妻子和女儿看到了巨大的白雪生日蛋糕”对应文章第⑮⑯⑰段。因此可推测第一空对应文章第⑩⑪⑫段，第二空对应文章第⑬⑭段。
依据第⑨⑩段：一周间总被事务耽搁没能买礼物，到周三女儿生日当天已来不及购买，内心愧疚，决定独自亲手制作礼物。
依据第⑬⑭段：雪蛋糕快要制作完成时，战友紧急通知边境有情况，赵斌立刻丢下铁锹赶赴集合、奔赴边境处置突发状况。
【小问2详解】
①根据文章第②③⑨⑩段可知，赵斌答应给女儿买生日礼物，却因事务耽搁，到女儿生日当天已来不及购买，内心满怀愧疚。此时窗外大雪纷飞，他触景生情突发灵感，想到可以就地用白雪亲手做一个生日蛋糕当作礼物，兑现对女儿的承诺，心中有了办法、愧疚得以宽慰，所以突然笑了。
②原句是连续反问句，能加强语气；句子写女儿第一次主动认出并开口叫爸爸，这是赵斌戍边十年难得的温情瞬间。原句连用两个反问，层层强化了他意外、欣喜、激动的心情，也突出这件事在他心中分量极重、终生难忘。若改成陈述句，语气变得平淡平铺，没有强调意味，弱化了人物内心强烈的情感起伏，也失去了反问句式自带的抒情张力，表达平淡苍白，远不如原句情感浓烈、打动人心，所以不好。
【小问3详解】
补充交代背景，解释内心愧疚的缘由：第⑪段“只在妞妞刚出生和她第十八个月时与她共度过两个月时光”“爸爸住在手机里”，补充交代赵斌常年戍边，和女儿聚少离多、只能靠手机维系亲情的现状，解释了他没法陪伴女儿过生日、满心愧疚的原因。
刻画父女情深，为制作雪蛋糕做铺垫：第⑪段“对着手机说：爸爸吃”，写出女儿天真依恋父亲；第⑫段“第一次主动喊：爸爸”，体现女儿对父亲的认可与亲近。这些细节凸显深厚父女情，为后文赵斌执意亲手做雪蛋糕、用心兑现礼物承诺做情节铺垫。
丰富人物形象，深化文章主旨：插叙既写出赵斌作为父亲对女儿的牵挂与柔情，又体现他为戍边事业牺牲家庭陪伴的坚守；以普通人的亲情离别，反衬边防军人舍小家为大家的奉献精神，深化家国情怀的主题，增强文章感染力。
【小问4详解】
先明确两个专栏的内涵：A家国情怀侧重军人戍边坚守、舍小家为大家的责任担当；B挚爱亲情侧重父女之间深沉细腻的情感与牵挂。本文既写赵斌十年驻守阿拉山口，坚守边境岗位、直面偷渡险情，体现军人使命担当；又写他亏欠女儿陪伴，亲手做雪蛋糕当生日礼物、父女隔屏相望泣不成声的父女深情。既可立足戍边奉献选家国情怀，也可立足父子温情选挚爱亲情，结合文本具体情节均可阐释理由。
示例一：选A.家国情怀。理由：文中写赵斌驻守阿拉山口十年，长期坚守边境岗位，放弃陪伴妻女；生日当天用心为女儿准备礼物时，遇边境突发险情立刻奔赴一线执行任务，甚至负伤牺牲。文章以父爱为载体，凸显边防军人舍小家、守家国的责任与奉献，契合家国情怀专栏主题。
示例二：选B.挚爱亲情。理由：文章围绕给女儿准备生日礼物展开，记叙女儿期盼父亲陪过生日、埋怨父亲缺席陪伴；赵斌常年与女儿聚少离多，只能靠手机维系感情，生日当天亲手堆雪蛋糕弥补亏欠，最后隔视频隔空相望、双双落泪。全文核心聚焦深沉动人的父女温情，适合归入挚爱亲情专栏。
（二）（12分）
阅读《“帅才”邓稼先》，完成小题。
①1950年8月20日，邓稼先以《氚核的光致蜕变》一文，获得博士学位，这一年，他26岁。如此勤奋、聪慧的学生，导师德尔哈尔教授十分欣赏，有意带他去英国继续深入研究。那里平台更大，前景会更广阔。但他没有片刻犹豫，婉拒了导师的好意。拿到学位的第九天，邓稼先就登上了回国的轮船。
②东方，有他的父母和爱人；东方，还有一个崭新的中国。
③1958年8月的一天，邓稼先来到了钱三强的办公室，“国家要放一个‘大炮仗’，调你去做这项工作，怎样？”邓稼先没有犹豫，义无反顾地同意了。回到家，邓稼先只对妻子说了两段话：“我今后恐怕照顾不了这个家了，这些全靠你了。”“我的生命从此就献给未来的工作了，做好了这件事，生命就有意义，就是为它死了也值得。”
④良好的家教，丰富的学识，造就了邓稼先温文尔雅、为人随和、性情恬淡。1958年7月13日，北京成立核武器研究所，设立两个研究室：一室是理论研究室，二室是实验研究室。因为原子弹研制工作的保密范围太大，做什么，不能说；在哪里，不能说；和谁一起工作，不能说。这使得邓稼先与朋友交流的话题，划到了最小的范围，活泼开朗的邓稼先开始变得沉默寡言。久而久之，邓稼先的性格，朝着自己所不喜欢的孤独沉闷的方向发展。
⑤邓稼先的沉默，也源自肩上的责任和压力。向“苏联老大哥”还没学上一年，1959年6月，中苏关系就彻底破裂了。中国人只能靠自己的力量发展核武器，而这，相当于从零起步，谈何容易呢？邓稼先苦苦思索，终于拨云见日，选定了原子弹理论设计的三个主攻方向，邓稼先全面领导着三个组，随时参与小组讨论，他成为我国第一颗原子弹的理论设计负责人。1964年10月16日15时，新疆罗布泊核试验场，随着“3、2、1”的倒计时报出，爆心区一股强烈的闪光之后，便是惊天动地的巨响。接着巨大火球转为蘑菇云冲天而起，冲击波如排山倒海向效应区冲去，中国第一颗原子弹爆炸成功了！
⑥这是邓稼先为国家搞的第一个“大炮仗”，既是邓稼先不辱使命的一份交代，也是他写给家人的一份万言家书，来不及庆功和休整，邓稼先全身心投入氢弹的研究中去。
⑦其实，在1963年9月，邓稼先领导的研制原子弹的全班人马，已经接到第一颗氢弹的理论设计任务，第一颗氢弹的代号就叫做639.原子弹与氢弹有什么区别和联系呢？原子弹是核裂变，氢弹是核聚变。
⑧打个比方，点燃香烟要用火柴，点燃氢弹就要用原子弹了。由于邓稼先及其科研队伍的不懈努力和艰苦探索，形成了有充分论证根据的氢弹设计方案，就是以邓稼先和于敏姓名命名的“邓-于理论方案”。
⑨为验证理论，1965年进行了一次核爆实验，1966年进行了三次，充分证明了理论方案的正确性。于是，第二个“大炮仗”很快就来了，1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功，其威力相当于300万吨的TNT炸药，是第一颗原子弹的150倍，从原子弹到氢弹，法国用了8年，美国用了7年，苏联用了4年，而中国只用了2年零8个月！
⑩1972年以后，邓稼先先后担任了核武器研究院副院长和院长，肩负重任，他不辱使命。虽然官职越来越大，但毫无官气，也没有架子。始终平易近人、和蔼可亲，能得到上至中央领导人的信任，也能得到普通工人的信任，被公认为：“难得的帅才”。
7. 文章的题目是《“帅才”邓稼先》，作者从哪些方面表现了邓稼先的“帅才”？
8. 文章第④段说“活泼开朗的邓稼先开始变得沉默寡言”，这种变化的原因是什么？
9. 文章第⑨段的画线句运用了什么写法？有什么作用？
【答案】7. ①邓稼先是原子弹理论设计负责人，选定了三个主攻方向，是三个组的领导人，又领导着团队完成氢弹的研制。②担任核武器研究院的领导，肩负重任，平易近人，得到大家的信任。③有爱国之心、责任心和优异的专业能力，26岁就获得博士学位，拿到学位就回国为国家建设而服务。
8. ①因为原子弹研制工作的保密范围太大，这使得邓稼先与朋友交流的话题，划到了最小的范围；②因为中苏关系彻底破裂，中国人只能靠自己的力量发展核武器，他承担着重大的责任和巨大的压力。
9. 运用了对比的写法。把中国研制原子弹、氢弹所用的时间与其他国家的用时进行对比，突出中国研制原子弹、氢弹用时最短，强调了邓稼先和其团队优秀的能力和刻苦钻研的科学态度。
【解析】
【导语】这篇短篇传记以“帅才”为核心塑造邓稼先，选材凝练典型，从谢绝邀约归国、受命隐姓埋名研发两弹，到带队突破核心技术，串联起关键人生节点。文章以细节见精神，既写出他为国牺牲自我的隐忍，也凸显其领军攻坚的能力，质朴文字间满溢对邓稼先爱国担当、不辱使命的赞颂。
【7题详解】
根据①段和第②段可知，学识出众且心怀家国。26岁取得博士学位，婉拒国外深造机会，毅然归国投身祖国建设，过硬学识与爱国胸襟是帅才根基。
根据第③段和第⑤段可知，勇于担当且统筹有方。国家托付核研究重任，他毅然受命。中外合作中断后自主攻关，敲定原子弹研发主攻方向，统筹带领团队攻坚克难，成功研制出原子弹。
根据第⑦段，第⑧段和第⑨段可知，科研实力顶尖，带队屡创佳绩。牵头氢弹研发，联合团队创出专属理论方案，以远超多国的速度成功引爆氢弹，尽显卓越科研与领导能力。
根据第⑩段可知，身居高位谦和待人。身居院所领导职位，没有官架子，待人亲和，深得众人信赖，具备统帅凝聚人心的将帅素养。
【8题详解】
根据第④段可知，文中写明原子弹研制保密要求极高，工作内容、地点、共事人员均不能对外提及，邓稼先日常可交流的话题被大幅限制，无法随心畅谈，性格慢慢变得沉默寡言。
根据第⑤段可知，中苏关系破裂后我国只能自主研发核武器，一切从零开始，研发难度巨大。邓稼先肩负核心研发重任，身心承受沉重压力，这也让他愈发沉稳少言。
【9题详解】
运用对比的写作手法，将法、美、苏三国从原子弹到氢弹的研发时长，和中国耗时2年零8个月的时间相互比照。鲜明凸显出我国研发速度遥遥领先，有力体现出邓稼先带领的科研团队本领过硬、攻坚克难、不懈探索的精神与卓越实力。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（11分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【乙】
濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上①怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。
（节选自司马光《资治通鉴》）
注释：①上：皇上，指唐太宗李世民，登皇位前为秦王。
10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。
11. 用现代汉语翻译下列句子。
但当涉猎，见往事耳。
12. 【甲】以对话的形式展开故事，着重写孙权劝学，这样安排有什么好处？
13. 【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的李世民有什么相同的品质？请结合文章内容简要分析。
【答案】10. ①. 等到 ②. 于是，就 ③. C ④. 离开
11. 只是粗略地阅读，了解历史罢了。
12. 这样安排突出孙权的话，既可以突出孙权的善劝，又可以表现出孙权对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失其主公身份。
13. ①相同品质：虚心听取别人的建议，并加以改正。②吕蒙听了孙权的劝说，发奋学习，最终学有所成，令人刮目相看；唐太宗听取魏征的建议，开明公正地对待老朋友，最终成为一代明君、名垂青史。
【解析】
【导语】《孙权劝学》中孙权善劝，促使吕蒙就学，吕蒙学有所成，展现出虚心受教的品质。《资治通鉴》选段里，唐太宗李世民欲帮旧友复职，经魏征劝谏后欣然接受，体现其善于纳谏。两篇文章都围绕人物的劝与被劝展开，既凸显了善劝者的智慧，也展现被劝者虚心改过，从不同角度诠释了听取建议、自我提升在成长与为政中的重要意义。
【10题详解】
本题考查文言实词。
①句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。根据积累法，在学过的文言文中，“及”经常有“等到”的意思，如“及郡下，诣太守”（《桃花源记》）。
②运用语境推断法，前文说鲁肃对吕蒙的才略感到惊讶，然后就拜见了吕蒙的母亲，“遂”在这里表示一种顺承关系。遂：于是，就。
③使用字典选择义项，结合语境，庞相寿说自己曾经在秦王幕府。尝：曾经。所以选C。
④通过关联教材，《期行》中“太丘舍去”的“去”是“离开”的意思，这里“相寿流涕而去”也是说庞相寿流着泪离开。去：离开。
【11题详解】
本题考查翻译能力。注意关键词：
但：只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。耳：罢了。
【12题详解】
本题考查对文章写作手法的理解和分析能力。
《孙权劝学》以对话为主，通过孙权与吕蒙的对话，直接呈现了孙权劝学的过程。孙权的话中，“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，既表明了他对吕蒙学习的要求和期望，又体现出他对吕蒙的亲近、关心，同时还不失主公的身份。这种对话形式，能够生动地突出孙权善于劝学的特点，让读者直接感受到孙权的智慧和领导才能，也能从吕蒙的回应中看到他的态度转变，使故事的发展更加自然流畅，人物形象更加鲜明。
【13题详解】
本题考查对文言文人物形象的分析。
甲文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”中，吕蒙一开始以军中多务为由推辞学习，在孙权的劝说下，他认识到学习的重要性，于是开始学习，最终学有所成，让人刮目相看，这体现了他能够虚心听取孙权的建议并改正自己的态度，努力学习提升自己。
乙文“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”“赐帛遣之”中，李世民想要让贪污解任的庞相寿官复原职，是因为念及旧情，但在魏征的劝谏下，他认识到不能因私废公，欣然接受了魏征的建议，没有偏袒故人，而是赐帛遣之，这表明李世民能够虚心听取大臣的意见，改正自己的错误想法，做到公正对待他人。
所以两人的相同品质是都能虚心听取别人的建议，并加以改正。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友然后分别了。
【乙】濮州刺史庞相寿犯了贪污罪被解除官职。（他）自己陈述曾经在秦王（李世民）的幕府中做事。皇上（李世民）怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“秦王身边的亲信，朝廷内外（人数）很多，（我）担心人人都依仗（您的）恩宠偏爱（去做一些事），这会使那些做善事的人感到恐惧。”皇上高兴地采纳了他的意见。（皇上）对庞相寿说：“我从前做秦王，是一个王府的主人；现在登上皇位，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友。大臣所坚持的意见是这样，我怎么敢违背呢！”（皇上）赏赐（庞相寿）丝织品（后）打发他走。庞相寿流着眼泪离开了。
（二）（共4分）
阅读下面诗歌，完成下列小题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
14. 用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。
15. 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？
【答案】14. 示例：在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲悠扬的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每个角落。
15. 表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
【解析】
【14题详解】
本题考查描写诗歌所展现的画面。注意不能只是解释诗句。描绘，还要结合上下句去联想想象，为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。一二句的意思是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。据此描写即可。
【15题详解】
本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，理解诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。本诗前两句写景，后两句抒情。“故园情”一词就集中表现了诗人内心对家乡和亲人的深切思念之意。
四、作文（50分）（其中内容45分，书写分5分）
16. 进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？
请将题目“乐在”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，表达意图明确，内容具体充实；
②文中请回避与你有关的人名、校名、地名；
③不少于500字。
【答案】例文：
乐在合作中
生活就像一支美妙的乐曲，独奏虽然别具风采，但要想演奏出更动听的乐章，离不开整个乐队的合作。一次游戏让我明白了这个道理。
“这节课咱们玩踩报纸！”刚一上课，体育老师就高声宣布了这个好消息，操场上立刻响起一片欢呼声。我们五个人一组，小组里所有同学站在报纸上五秒就算胜利。每过一关，报纸就对折一次。
前两关，所有小组顺利通过。到了第三关，对折的报纸只剩下一本书般大小了。望着小小的报纸，我们不知从何处下脚。无奈之下，我们互相抱在一起，尝试了好几次。所有人互相拽着，踮起脚尖，恨不得像万能胶一样粘在一起。可还是不尽如人意，每次刚从一数到二，我们就倒了下来。起初，我们坐在地上哈哈大笑，可尝试了很多次后，大家想不到好办法，个个默不作声了。再看看其他组的同学，也都摇晃着站不稳，不断有人摔倒，操场上笑声阵阵。
就在我们不知所措时，我看到旁边一个力气大的同学同时抱起两个人。叠罗汉？！一个主意在我脑海中闪过：他们用身体叠罗汉，我们能不能用脚？脚掌最大的同学单脚踩在报纸上，其余同学一个接一个单脚踩在他的脚上。我刚说出这个想法，同学们就鼓起掌来。我们把手叠在一起，用力向下一甩，齐声高喊：“加油！”
说干就干，我们立刻行动起来。一名同学单脚立在报纸上，我踩着他的脚，另外三名同学也依次站了上来。好疼啊！我们忍着疼痛，齐声数着一、二、三、四、五！”太棒了，成功了！我们激动地抱在一起，心就像一只快乐的小鸟，飞上了蓝天……
独木难成林，千树万树才能组成松涛阵阵；一花不是春，千朵万朵才会满园春色。如果说游戏是一幅画卷，团结合作就是画卷上的点睛之笔。当遇到困难时，要学会静心思考，心往一处想，劲往一处使，这样才会获得成功，收获喜悦。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。题目为“乐在_____”，需先补全横线内容。引导语中“获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中”提供了补题方向，可从学习、生活、活动、情感等角度选择。补题时应遵循“小切口、深挖掘”原则，选择自己熟悉且有真实体验的内容，如“乐在合作中”“乐在阅读中”“乐在运动中”等，避免选择过于宽泛或陌生的主题，以确保能写出具体事例和真情实感。“乐”指乐趣、快乐，需通过具体事例展现“乐”的产生过程，而非空洞抒情。立意应积极向上，体现成长、感悟或对生活的热爱，如通过合作获得成功后的喜悦，通过阅读获得知识的满足，通过帮助他人收获温暖等。
二、选材构思。应选取贴近中学生活的真实经历，如课堂活动、课外实践、兴趣爱好、人际交往等。例文选择“踩报纸”游戏这一校园常见活动，贴近学生生活，易于引发共鸣。选材需包含“乐”的起因、经过、结果，重点描写“乐”的瞬间，如成功时的激动、克服困难后的喜悦等。记叙文常用“总分总”结构。开头可运用比喻、排比等修辞手法点题，如例文开头“生活就像一支美妙的乐曲……离不开整个乐队的合作”，引出“合作”的主题；中间部分详细叙述事件过程，通过动作、语言、心理描写展现“乐”的产生，如例文中“互相拽着，踮起脚尖”“齐声高喊：‘加油！’”等细节；结尾升华主题，点明“乐”的意义，如例文结尾“团结合作就是画卷上的点睛之笔……收获喜悦”，将“乐”与“合作”的感悟结合，深化主旨。
加点词语
释义方法
解释
及鲁肃过寻阳
积累法：理解并识记课文的文言词汇
及：_________
肃遂拜蒙母
语境推断法：联系上下文
遂：__________
尝在秦王幕府
使用字典选择义项：尝：a吃一
点试试；b经历，体验；c曾经；d姓。
尝：__________
（只填序号）
相寿流涕而去
关联教材：太丘舍去（《期行》）
去：__________