2025--2026学年重庆市高新区七年级下册期中语文检测试卷 [含答案]

这是一份2025--2026学年重庆市高新区七年级下册期中语文检测试卷 [含答案]，共15页。
注意事项：
1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
榜样，有无穷的力量，温暖人、鼓舞人、启迪人……学校开展“最美中国人”主题活动，请你参与。
一、语文知识及运用（30分）
【活动一：导语撰写】
1. 阅读下面文字，完成导语撰写。
导语
泱泱华夏，无数志士挺起民族的脊梁：有lì（ ）尽心血的核物理学家邓稼先，有锲（ ）而不舍研究学问的诗人、学者闻一多，也有淳朴谦逊（ ）、舍生忘死保家卫国的志愿军战士……他们都是chù（ ）立在中华民族历史长河中的最美风景。仰之弥高，我们为他们的精神美和人格美感动。他们鞠躬尽瘁，为国家和民族的繁荣昌盛奠定了基石；他们前仆后继，不畏艰险，用鲜血和智慧书写了辉煌的历史篇章；他们的事迹鲜为人知，永远激励着我们砥砺前行，继承遗志，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
lì（ ）尽心血 chù（ ）立 锲而不舍（ ） 谦逊（ ）
（2）有同学发现，导语中划横线的词语使用有误，请选出来（ ）
A. 仰之弥高B. 鞠躬尽瘁C. 前仆后继D. 鲜为人知
【活动二：活动策划】
2. 学校开展“最美中国人”主题活动得到了全校同学的积极响应，许多学生、班级组织、年级组织还向策划组提交了自己的建议和想法。请你按要求完成任务。
①小高同学认为：此次活动要引导青少年厚植爱国情怀，汲取榜样力量，增强优秀品质。
②小新同学认为：此次活动可以开展网络评选板块。
③七年一班班委会建议：此次活动中可以制作“最美中国人”档案卡片。
④七年级学生会建议：此次活动可以在望岳楼三楼会议室举办“最美中国人”。
下面是策划组同学们关于以上内容的修改讨论，你认为表述不正确的一项是（ ）
A. 第①句中应将“增强”改为“培养”。
B. 第②句中应将“开展”改为“开设”。
C. 第③句表达准确，没有错误。
D. 第④句应在“最美中国人”后加上“主题活动”。
【活动三：活动调查】
3. 很多英雄人物都可以称得上“最美”，为了解同学们心目中的最美英雄的品格，小文进行了校园调查，制作了下面的词云图。他想用词云图中的关键词写一段赞颂英雄精神的文字。请你从中选择词语，仿照划线句在横线上续写句子，使之与前面语句构成排比。（不能再写“坚韧”）
英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如______________；英雄如______________。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。
【活动四：名著链接】
班级进行了《骆驼祥子》阅读活动，请你完成以下任务。
4. 按照故事发生的时间顺序为下面的情节进行排序，正确的一项是（ ）
①祥子卖车安葬虎妞 ②祥子被逃兵掳走
③祥子到曹先生家拉包月 ④祥子被孙侦探诈骗
A. ①②③④B. ②③④①C. ②④③①D. ④②①③
5. 读完《骆驼祥子》全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧让人唏嘘，到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的年轻人？对此，你有什么思考？结合文章具体情节，分析造成祥子悲剧的原因。
6. 综合性学习
高新中学七年级（6）班开展“我语文生活”专题学习活动，请你完成以下任务。
（1）小高同学搜集到名胜古迹琵琶亭上的一副对联，上联为“一弹流水一弹月”，请你选出最合适的下联（ ）
A. 半入江风半入云B. 一味清凉上月时
C. 二分明月万梅花D. 三月细雨春妩媚
（2）小新准备制作节气宣传视频，请你从下面的节气中任选一个，仿照示例，帮他设计一个视频脚本。
A．春分 B．夏至 C．大寒
【示例】立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累。（10分，每空1分）
7. 阅读下面以“丝路诗心”为主题的研学日志，根据语境补全诗句。
（二）（15分）
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
许衡①好学
①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。
②稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。
③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。”
④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。
（节选自《元史·许衡列传》，有改动）
【注】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。
8. 根据表格中的方法提示，解释下列句中加点的词。
9. 翻译下列句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。
10. 阅读文言文，品味语气词是理解文章情感的一把金钥匙。请参照示例，分析【乙】文第①段划波浪线句子中语气词的表达效果。
【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”：“邪”同“耶”，语气词，表反问语气，译为“吗”。既表现了孙权对吕蒙托辞不读书的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。
11. 【甲】【乙】两文，皆关乎“学”。结合文本说说它们分别给了你怎样启发？
三、现代文阅读（40分）
（一）（20分）
阅读下面的文章，完成各题。
那个搭车的青年
毕淑敏
①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
③那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。
④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”
⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”
⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
⑧“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
⑨我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”
⑩“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
⑪突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
12. 【读·理】文中人物的一举一动背后，都牵动着情思，请结合全文，完善表格。
①____________________________ ②____________________________
③____________________________ ④____________________________
13. 【读•析】结合全文，试分析文中“搭车的青年”是怎样的一个人。
14. 【读·品】从修辞的角度，赏析第⑩段划线句子的表达效果。
我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。
15. 【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”意蕴的理解。
16. 【读·辨】阅读本文后，你推荐将其收录为教材七年级下册第三单元的拓展阅读材料，请结合该单元的导语、篇目，从内容和主题角度，为本篇文章撰写推荐理由。
（二）（20分）
阅读下面的文章，完成各题。
秋夜
丁立梅
①满满的月光，带着露珠的沁凉，扑到我的窗前，我才发现，秋了。
②秋天的月光，不一样的。如果说夏天的月光是活泼的、透明的，秋天的月光，则是丰腴的、成熟的，千帆过尽，无限风情。它招引得我，想到秋夜底下去。
③对丈夫说：“去外面走走？”
④他几乎没有一刻的犹豫，应道：“好，我陪你。”
⑤门在身后，轻轻叩上。一前一后的脚步声，相互应和，沙沙，沙沙，我的，他的。黑夜里看不见我们的笑，但我们在笑，是两个顽皮的孩童，趁着大人们不注意，偷偷溜到他们视野之外去，心里面有窃喜。
⑥夜是宁静的，更是干净的。空气里，流动着的是夜的体香，树木的、花的、草的，还有露珠的。白天的尘埃不见了，白天的喧闹不见了，白天的芜杂不见了，连一扇铁门上的难看的疤痕，也不见了。每家每户的窗前，都悬着一枚夜色，像上好的绸缎。一切的坚硬，在此刻，都露出它柔软的内核，快乐的，不快乐的，统统入梦吧。
⑦再也没有比夜更博大的胸怀了。它可以容下你的得意，也可以收留你的失意；它可以容下你的欢笑，也可以收留你的忧伤。夜不会伤害你。
⑧花朵是潮湿的，比白天要水灵得多。弯腰，辨认，这是月季吧？这是一串红吧？这个呢，是不是波斯菊？打碗花是一下子就认出来的，因为它们开得实在太热烈，一蓬一蓬的。尽管夜色迷蒙，还是望得见它们一张张小脸，憋得通红地开着。它们拼尽全身力气，努力绽放出自己最美的容颜，呈给夜看。是等待君王宠幸的妃子吗？一豆灯下，临窗梳妆。而一旦白天降临，它们的花朵，全都闭合起来，一夜怒放，不留痕迹。
⑨真是，真是，怎么傻得只在夜里开呢？嘴里面嘀咕着，心里却在为它鼓掌，都说女为悦己者容，花也是啊。它只开给夜色看，那是它的宿命，更是它的执着。
⑩“坐一会儿吧。”我们几乎同时说。偌大的草地边，随便找一处石凳，我坐这头，他坐那头。
⑪石凳沁凉如玉。风从四面八方吹过来，薄凉的，带了露珠的甜蜜。草的香味，这个时候纯粹起来、醇厚起来，铺天盖地，把人淹没。虫鸣声叫得细细切切，喁喁私语般的。树木站成一些剪影，月光动一下，它们就跟着动一下。
⑫初秋的天空，星星们稀了，可是，仍然很亮。想起遥远的一句话：“天上一颗星，地上一个人。”那时还小吧，当流星划过天空，小小的心里，会一阵惊颤：是谁走了？
⑬谁呢？身边的亲人，都在，我摸摸这个，碰碰那个，很不放心。母亲不知我的心，轻轻打我的手，问：“丫头，傻乎乎想做什么？”
⑭我是在那个时候就有了恐惧的，恐惧失去，我想紧紧抓住，不再松手。而事实上，在随后长大的过程中，我不断面对着失去，无可奈何。先是和我同岁的表哥，十岁那年夏天，下河游泳，溺水而亡；后来，我的小学同桌，一个大眼睛的女孩子，出天花死了；再后来，走的人陆续多了，他们有的是我的少年玩伴，有的是我的中学同学，有的是我的朋友。昨日还笑语喧喧的一个人，今日却阴阳相隔。及至成年后，每次回老家，我都会听到一些不幸的消息，村子里，曾经我相熟的某个人，走了。直到我的外公、外婆、祖母、祖父，相继离去。
⑮我轻轻叹：“我生命中的人，一个一个少去了。”
⑯他过来握我的手，他说：“我们好好过。”
⑰笑了。消失是一种必然，也是一种未知，我们无能为力，那就顺其自然吧。可握住的，是当下。当下，我们活着，我们都在，那就好好相待，不浪费每一寸光阴。比如，我们一起来享受这个秋夜的宁静，现世安稳。
⑱“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”月色如初，当年宫女的幽怨，却留在那年的秋夜。她们终身所求，只不过是一夕相守，却不能够，只能陪着流萤，渐渐老去。我感谢我身边的这个人，他在，他让一个秋夜，充实。
⑲他问：“冷吗？”
⑳我答：“不冷。”
㉑我们不再说话，夜色温柔地漫过我们，我们也成了夜色中的一分子，成了自然的一分子，像一株草、一朵花、一枚树叶子。安静着，恬淡着。
（有删改）
【识“秋”意】
17. 下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 第⑧段中划横线的句子，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出打碗花盛开时的憋闷与委屈，表达作者的怜惜。
B. 小时候的“我”，看着流星划过天空，对“失去”感到顺其自然；在长大的过程中，“我”不断面对着“失去”，感到无可奈何。
C. 文章第⑯段中丈夫握着“我”的手说“我们好好过”，传递出他对逝去时光的无奈和对现实生活的妥协。
D. 本文由秋天月夜下散步这一极其平常的生活场景生发了很多哲理的感悟，让我们体会到作者细腻的内心和敏锐的感触。
【品“秋”语】
18. 请结合上下文，赏析文本引用诗歌的妙处，品析散文语言之美。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”月色如初，当年宫女的幽怨，却留在那年的秋夜。
【赏“秋”景】
19. 本文运用生动优美的语言描绘秋夜，请你思考第⑥段环境描写有何作用。
【析“秋”理】
20. 请结合全文，谈谈你对文本结尾“我们也成了夜色中的一分子，成了自然的一分子，像一株草，一朵花，一枚树叶子”的理解。
【悟“秋”情】
21. 丁立梅的文字“充满了丰富的联想和想象，从生活中的一点一滴、一草一木、一花一叶中感悟人生、捕捉感人的瞬间”，请你结合文本内容分析，作者在秋夜里生发了哪些感悟？
四、写作（55分）
以下两题，选做一题。
22. 星空宁静广阔，令人心驰神往。或许，它承载着你的梦想；或许，它寄托着你的情感；又或许，它点燃了你对未来的无限期待。
请以《我心中的那片星空》为题，写一篇作文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
23. 童年会消逝，但纯真让童心永驻；亲人会远离，但思念让亲情长存；朋友会久别，但真诚让友情不老……
请以“让 长久”为题，写一篇文章。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
高新区中学联盟2025-2026学年下期期中调研测试
七年级语文试题卷
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项：
1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
榜样，有无穷的力量，温暖人、鼓舞人、启迪人……学校开展“最美中国人”主题活动，请你参与。
一、语文知识及运用（30分）
【活动一：导语撰写】
【1题答案】
【正确答案】（1） ①. 沥 ②. 矗 ③. qiè ④. xùn （2）D
【活动二：活动策划】
【2题答案】
【正确答案】D
【活动三：活动调查】
【3题答案】
【正确答案】 ①. 示例：燃烧的火炬，熊熊不息，在黑暗里传递奉献的希望 ②. 坚固的盾牌，牢牢守护，在危难时彰显无畏的担当
【活动四：名著链接】
【4～5题答案】
【正确答案】4. B 5. 示例：祥子的悲剧是多重社会与个人因素共同作用的结果。首先，黑暗的社会环境是根本原因：军阀混战导致他被逃兵掳走，孙侦探的敲诈揭露了旧社会的腐败与压迫，使他多次失去攒钱买车的希望。其次，冷漠的人际关系加速了他的堕落：虎妞的欺骗性婚姻和死后卖车安葬耗尽了他的积蓄与尊严，小福子的死彻底击垮了他对生活的信念。最后，自身的局限性使他无法突围：他固执地依赖个人奋斗，却不懂团结反抗，最终在绝望中沦为行尸走肉。老舍通过祥子的命运，批判了旧社会对底层人民的吞噬。
【6题答案】
【正确答案】（1）A （2）示例一：A.春分，我是春季的第四个节气。分，有“平分”的意思。我的到来意味着昼夜平分，从这一天开始，白天和黑夜的时长逐渐变得一样长，也代表着春天的温暖和生机逐渐蔓延开来。
示例二：B.夏至，我是夏季的第四个节气。至，是“到达极点”的意思。我到来的这一天，北半球白昼时间达到全年最长，也意味着炎热的天气正式开启。
示例三：C.大寒，我是冬季的最后一个节气。大，是“非常、十分”的意思。寒，代表“寒冷”。我的到来意味着天气寒冷到了极点，是生机潜伏、万物蛰藏的时节。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累。（10分，每空1分）
【7题答案】
【正确答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 何人不起故园情 ④. 朔气传金柝 ⑤. 寒光照铁衣 ⑥. 独坐幽篁里 ⑦. 弹琴复长啸 ⑧. 杨花榆荚无才思 ⑨. 惟解漫天作雪飞 ⑩. 对镜帖花黄
（二）（15分）
【8～11题答案】
【正确答案】8. ①. 推脱 ②. 对……说 ③. 吃 ④. ②
9. （1）与有志之士分别数日，就要用新的眼光看待，大哥知道这个道理怎么这么晚呢！
（2）（老师）于是告辞离去，父母强行挽留也没能留住，像这样，总共更换了三位老师。
10. “乎”表疑问，体现许衡对读书目的的思考，不满足于功利性读书，追求更深意义。
11. 【甲】文：吕蒙听从孙权劝告开始学习，之后才略大进，告诉我们要善于听取他人好的建议或意见并去做。【乙】文：许衡即使身处战乱，生存艰难，也坚持学并且身体力行践行圣贤之道，告诉我们学习要有持之以恒、学以致用的态度和坚定的学习信念。
三、现代文阅读（40分）
（一）（20分）
【12～16题答案】
【正确答案】12. ①. 青年想要搭车，但被司机拒绝 ②. 痛苦 ③. “我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁（或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去） ④. 愧怍（或悔恨，羞愧）
13. 搭车青年是一个孝顺、善良、坚韧、有感恩之心的人。孝顺：他冒着严寒搭车回家，只为给生病的母亲送小米，体现对母亲的牵挂。善良：他暗中用棕绳固定“我”的提包以防颠簸丢失，却被误解为偷窃，实则默默付出。坚韧，有感恩之心：在寒风刺骨的车厢中忍受痛苦，仍不忘感谢司机。
14. 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将“提包”比作“胖胖的婴儿”，生动形象地写出提包完好无损的状态，暗示“我”的安心； “安适地躺”赋予提包人的情态，与后文发现青年暗中保护的真相形成反差，突出“我”的愧疚。通过温馨的比喻反衬“我”对青年的误解，增强结尾的震撼力。
15. 这句话通过比喻，形象地表达了“我”在发现真相后的震惊、愧疚与反思。“寒流”象征突如其来的冰冷现实——青年不仅没有偷窃，反而细心地固定好“我”的提包；“冻得皱缩”则反映了“我”因误解和怀疑他人而产生的内心刺痛。全文通过这一结尾揭示了人与人之间的信任危机，以及主观臆断可能造成的伤害，呼唤读者以更宽容、善意的眼光看待他人。
16. 示例：本文契合第三单元“平凡人物闪耀光辉”的主题。青年虽有小缺点（偷窃的意图），但最终以善行（固定提包）展现了人性的复杂与可贵，与《阿长与〈山海经〉》中阿长的质朴、《台阶》中父亲的执着等形象相呼应。故事通过“我”与青年的互动，揭示了信任与误解的深刻主题，启发学生思考如何客观看待他人，学会宽容与自省。其细腻的心理描写和悬念设置，也能提升学生的阅读理解能力和人文关怀意识。
（二）（20分）
【17～21题答案】
【正确答案】17. D 18. 引用“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，增添了散文的文学色彩与古典韵味。诗句描绘出清冷的秋夜宫廷景象，与文中当下宁静又带着思考的秋夜氛围相呼应，通过对比当年宫女的幽怨，更能凸显出作者当下能与身边人享受秋夜宁静、现世安稳的幸福，也让语言更具美感与感染力。
19. 生动展现出秋夜宁静、干净的特点，营造出静谧美好的氛围，烘托出作者与丈夫在秋夜中轻松愉悦、享受当下的心情；同时为后文作者对生活、生命的感悟做了铺垫，让作者能在这样的环境中静下心来思考人生。
20. 这句话体现出作者在秋夜的氛围中，感受到人与自然的融合。人如同草、花、树叶子一样，都是自然的一部分，在自然中安静、恬淡地存在。表达了作者对自然的敬畏与热爱，以及珍惜当下、与身边人好好相伴，享受自然与生活的态度。
21. 作者由秋夜的花朵只在夜里开放，感悟到花有自己的宿命与执着；由流星划过等，感悟到生命中“失去”是必然且未知的，我们无力改变，应顺其自然；更感悟到要珍惜当下，好好对待身边的人，享受当下的宁静与安稳。
四、写作（55分）
以下两题，选做一题。
【22题答案】
【正确答案】例文：
我心中的那片星空​
每当夏夜里风掠过窗台，我总会想起老家院子里的那片星空——那是爷爷陪我看过的星空，如今虽隔了山海，却始终亮在我心里，成了永不熄灭的光。​
小时候我总爱黏着爷爷。每到晚饭过后，爷爷就会搬两把竹椅到院子中央，一把自己坐，一把留给我。我踩着小凳子爬上椅子，爷爷会把蒲扇递给我，笑着说：“别急，等月亮爬高些，星星就该出来上班啦。”我便攥着蒲扇，仰着脖子等。最先冒出来的是启明星，像颗缀在黑丝绒上的碎钻，爷爷指着它告诉我：“这是引路的星，不管走多远，跟着它总能找到回家的方向。”后来星星越来越多，密密麻麻铺满天幕，爷爷的手指在星空下划过，讲牛郎织女隔着银河相望，讲北斗七星像把勺子舀着银河的水，我听得入了迷，连蒲扇从手里滑落到地上都没察觉。​
有一次我发了高烧，夜里总睡不着。爷爷把我抱到院子里的竹椅上，轻轻拍着我的背。那晚的星空格外亮，爷爷指着一颗忽明忽暗的星说：“你看那颗星，它在和你打招呼呢。星星也会生病，但只要坚持发光，就总能好起来。”我盯着那颗星，听着爷爷的声音，不知不觉就睡着了。第二天醒来，烧竟退了大半，我跑到院子里抬头看，那颗星还在天上闪着，像在对我笑。​
去年爷爷走了，我跟着爸妈回了城里。第一次在城里看星空，天上的星星稀稀拉拉的，没有老家的亮。我站在阳台上，忽然想起爷爷说过的启明星，顺着记忆中的方向找，真的看到了那颗熟悉的星。那一刻，我好像又坐在老家的竹椅上，爷爷就坐在我旁边，蒲扇的风轻轻拂过脸颊。​
现在每当我遇到难题，或者想家的时候，就会抬头看看星空。我知道，爷爷一定在星空的另一边看着我，就像以前那样。他陪我看过的那些星，早已住进我心里，变成了一片专属的星空——那里有爷爷的声音，有夏天的风，还有我永远的牵挂。这片星空，会一直陪着我长大，提醒我不管走多远，都别忘了心里的“家”，别忘了那些曾温暖过我的时光。
【23题答案】
【正确答案】例文：
让亲情长久​
每周日晚七点，我的手机总会准时响起，屏幕上跳动着“奶奶”两个字，像一颗暖融融的糖，融化了我一周的疲惫。自从去年奶奶回了老家，这通视频电话就成了我们之间最珍贵的约定，也让相隔千里的亲情，从未有过一丝褪色。​
记得第一次和奶奶视频时，她拿着手机的手总在晃，镜头里一会儿是天花板，一会儿是墙角的蛛网。我耐着性子教她“按这个红圈就能看见我”，她像个认真的小学生，反复练习了好几遍，最后笑着说：“这下好了，天天都能看着我的乖孙了。”从那以后，每周的通话里，奶奶总会絮絮叨叨讲家里的事：后院的桃树结了多少果子，邻居家的小猫又来偷吃鱼干，甚至是她今天煮的粥熬得有多稠。我从前总觉得这些小事琐碎，可现在却听得格外认真，还会把学校里的趣事讲给她听——比如同桌上课打瞌睡被老师点名，运动会上我们班得了接力赛第一。每次说到这些，奶奶都会笑得眼睛眯成一条缝，说：“我们乖孙在学校真开心，奶奶就放心了。”​
上个月降温，我随口在电话里提了句“宿舍有点冷”。没过几天，快递员就送来了一个大包裹，拆开一看，里面是奶奶亲手织毛衣，还有一袋晒干的橘子皮。毛衣针脚不算特别整齐，袖口还留着一点线头，可穿在身上却格外暖和。橘子皮是奶奶从老家的果树上摘的，她说泡在水里能止咳，让我每天喝一杯。我拿着那袋橘子皮，仿佛能看见奶奶坐在院子里，一个个挑选、晾晒的模样，眼眶一下子就热了。​
现在，我不仅会准时等奶奶的电话，还会主动给她拍校园里的照片——春天的樱花、秋天的银杏，还有我和同学们的合影。奶奶把这些照片存在手机里，逢人就拿出来看，骄傲地说：“这是我孙孙给我发的，你看他在学校多好。”​
有人说，距离会冲淡亲情，可我知道，真正的亲情从不会被距离打败。一句耐心的倾听，一件贴心的小事，一次主动的分享，就能让亲情像常青树一样，在时光里长久生长。只要我们用心守护，那份藏在细节里的牵挂，就会永远温暖着彼此的岁月。
2025年3月31日
星期一
晴
“读万卷书，行万里路”，为期两周的研学活动结束了，回顾此行，收获颇丰：在酒泉驿站遗址，我们知晓唐代的邮驿制度。岑参当年西行至此，写下“故园东望路漫漫，①______________”（《逢入京使》），这里的“路漫漫”丈量的不仅是长安到安西的距离，更是游子望穿秋水的乡愁。
穿过月牙泉畔的古柳林，晚风送来若有若无的笛声，唤起了我浓浓的思乡情，正如李白在《春夜洛城闻笛》中“②______________，③______________”流淌出的无尽乡思。
在玉门关遗址，考古学家展示了戍边士兵的家书残痕。千年前的木兰一定也经历过这样的时刻，“④______________，⑤______________”（《木兰诗》），铠甲的寒光与家书的泪痕，共同照亮了丝路的夜空。
终南山的竹林深处，我们欣赏了琴师的表演。幽静的环境、古朴的琴音，与王维“⑥_____________，⑦______________”（《竹里馆》）的意境完美重叠，好一个清净的世界。
春日的长安古道，花木尽情舒展生命的本色。眼前平凡朴实的飞花令人动容，不禁让我想起韩愈《晚春》中“⑧______________，⑨______________”。
行程最后，我们在木兰纪念馆体验古代女子梳妆，拿起铜镜的那一刻，我终于理解“当窗理云鬓，⑩______________”（《木兰诗》）的深意——卸下戎装的巾帼英雄，用最柔美的姿态去完成对故乡的永恒守望。
文言词句
方法提示
释义
蒙辞以军中多务
【成语推断法】义不容辞
__________
师谓其父曰
【课内迁移法】权谓吕蒙曰
__________
众争取啖之
【语境推断法】根据上下文推断
__________
或问之
【查阅字典法】①也许，或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，迷惑。
__________（填序号）
行为事件
情感态度
①
同情
青年搬动“我”的提包
②
③
惊恐
“我”看到提包牢牢固定在木条上
④
七下三单元导语（节选）
教材七下第三单元篇目
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动的或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》
《台阶》《卖油翁》