2024-2025学年重庆市渝北区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年重庆市渝北区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共24页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小文摘抄了一段关于“青春力量，热血向上”的文字，但不小心弄乱了顺序，重新排列后，你认为最恰当的一项是（ ）
①所以在生命力最旺盛的日子里，青少年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀登，把青春的绿色铺满征途。
②因一时挫折而灰心丧志，因身处逆境而放弃前行，甚至让享受和偷安在我们内心扎根，那青春何以为青春？
③心中有阳光，脚下就有力量。
④青少年最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于尝试、勇于试错。
A. ③②④①B. ③④②①C. ④②③①D. ③①④②
2.七年级（2）班正在阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，请你一起完成任务。下面表述不准确的一项是（ ）
A. 《骆驼祥子》讲述了旧北京人力车夫祥子的辛酸故事，语言生动亲切、质朴自然，方言词汇和儿化音的大量使用更是体现了浓郁的地方特色。
B. 《骆驼祥子》中，虎妞敢爱敢恨，主动追求祥子，不顾刘四爷的反对执意嫁给祥子，她难产而死是祥子走向堕落的根本原因。
C. 《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战开始，经俄国十月革命到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。
D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔一生中遇到过三位重要的女性：初恋情人冬妮娅，革命挚友丽达，还有他的妻子达雅。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
3.根据积累，按提示填空。
诗歌是有生命的。韩愈在《晚春》中赋予花木以人的情思，吟出了“①______，惟解漫天作雪飞”的谐趣；王维在《竹里馆》里让明月也多情，抒写了“深林人不知，②______”的孤寂。龚自珍的《己亥杂诗》赋予落花生命，生发出“落红不是无情物，③______”的希冀。
诗歌是有声音的。《木兰诗》中，“④______，木兰当户织”回响着木兰的声声叹息；杜牧的《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨，⑤______”充斥着令有志之士忧心的亡国之音；李白的《春夜洛城闻笛》中，“⑥______，散入春风满洛城”萦绕着勾起诗人无尽思念的悠扬笛声。
诗歌是有哲思的。王安石《登飞来峰》中，“⑦______，⑧______”点明了突破认知局限需主动占据思想高位的道理；“⑨______，⑩______”，陆游的《游山西村》在写景中蕴含着困境中常孕育生机的哲理。
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
4.祥子和保尔虽生活在不同的社会背景中，命运也截然不同，但他们身上都体现了“坚韧”这一共同品质。请结合小说的具体内容，分析两位主人公如何在各自的奋斗历程中展现“坚韧”这一品质的。
四、综合性学习：本大题共2小题，共19分。
5.阅读下面文段，完成下列各题。
大浪淘沙，往事如风。
我们民族的记忆里，曾有过数不尽的“大英雄”。他们中有替父从军，最终被策勋十二转、赏赐百千强的花木兰；有在自己的领域内 锋芒毕露，最终成为妇rú皆知的“两弹元勋”的邓稼先；有在 大庭广众下 慷慨淋漓地大骂特务，终被誉为“民族脊梁”的闻一多……我国文学的舞台上，也因不完美的“小人物”而五彩斑lán；如粗鄙愚昧却淳朴善良的长妈妈，最终用一本粗拙的《山海经》温暖了迅哥儿的整个童年；如愿意为实现目标 沥尽心血却迷失本心的父亲，最终在修好带高台阶的新屋后感受到精神的空虚；如_____……无论是“大英雄”还是“小人物”，他们都在国人记忆的星河里，散发着独属于自己的光芒。
(1) 阅读以上文段，给加点的汉字注音或者根据拼音写汉字。
①十二转 ______
②妇rú ______ 皆知
③斑lán ______
④粗拙 ______
(2) 文中画波浪线词语在语境中使用不当的一项是 ______
A.锋芒毕露
B.大庭广众
C.慷慨淋漓
D.沥尽心血
(3) 请在画横线处续写一个句子，使其与前后连贯，契合段落主题。
6.综合性学习。
为宣传“孝亲敬老”传统美德，七年级（2）班将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。
【活动一：明“孝”义】
(1) 请指出下列句子中不属于对“孝”的论述的一项。 ______
A.亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。
B.父母在，不远游，游必有方。
C.父母之爱子，则为之计深远。
D.父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。
【活动二：策“孝”案】
(2) 为配合这次活动，班级准备制作活动海报，已拟有两个栏目，请你仿照它们再另外拟写两个。
栏目一：听成长故事
栏目二： ______
栏目三： ______
栏目四：传孝行经典
【活动三：议“孝”理】
(3) 班级需将本次活动的资料汇集成册，请你说说下图能否入选“孝心漫画”系列，为什么？
五、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。
7.阅读下面的文学类文本，完成下列各题。
井冈翠竹
袁鹰
①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。
④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。
⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？
⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。看见它，就想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”
⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。
⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！
⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！
⑩为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起来开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来到竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。可是，看着那一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。可是，怎样叫这一千多万根毛竹顺顺当当地下山去，是井冈山建设者们曾经绞尽脑汁的大事。
⑪如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。杜鹃花开遍山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。
⑫你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！
⑬井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！
（有删改）
(1) 文章题目为《井冈翠竹》，请仿照示例，替换“竹”字前的修饰语，根据文中毛竹的特点给其另起名字，并说明理由。
示例名字：井冈坚韧竹
理由：井冈毛竹在血雨腥风里不向残暴低头，不向敌人弯腰，正如井冈山人和井冈建设者在革命和建设中不畏困难，顽强奋斗，充满坚韧不拔的精神。
(2) 文章第③段提到“井冈山的竹子，是革命的竹子”，第⑬段再次提到“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！”这两处表述的作用一样吗？请谈谈你的理解。
(3) 文章最后一段多次使用第二人称“你”，请说明其表达效果。
(4) 如果需要根据文中画波浪线句子的特点在其后续写一个句子，你会如何写？请续写并说明这样写的理由。
竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根； ______
(5) 比较阅读本文和周敦颐的《爱莲说》，分析两篇文章在写法上的异同。
8.阅读下面的文章，完成下列各题。
战狼
郑玉超
①满天的朝霞像一团团燃烧的火焰，映红了若尔盖大草原的天空。扎西领着我们这支年轻的探险队策马狂奔。这是个壮实的藏族汉子，酱红色的脸，古铜色的皮肤，眸子闪着光华。我们呢，多是二十岁左右的姑娘小伙，叽叽喳喳，嬉笑不停。
②奔腾的骏马在草原上扬起团团尘烟。突然，一匹有着白眼圈的灰狼从我们右前方冲来，边跑边嚎叫。第一次见到真狼，我的心提到了嗓子眼。队友们都和我一样，慌了手脚。
③这是匹成年公狼。我勒着马，一动不敢动。
④扎西大声提醒我们，别慌。他说，一匹落单的狼绝不会轻易攻击人群，何况，它还受了伤。我瞅了瞅，果然，它的身上有两处血迹。望了我们一会儿，它高高昂起头，向天嚎叫了几声，再转过头，望着来时的方向。
⑤大家纷纷猜测，灰狼饿了，渴了，或是晕了，就见它站起身，转身跑了。我们终于松了口气。谁知，那狼又掉转身，跑了回来。两只前脚不停地扒拉着地面，焦灼不安的样子，而后，又高高昂头嚎叫。我的心再次揪紧。
⑥天边的朝霞越烧越旺。草原上刮起了大风，快下雨了。
⑦有人轻声嘀咕，灰狼该不会在呼唤同伴吧？
⑧听他这样说，我的脑子里立马闪现风雨之中，群狼对人展开围追堵截的惊悚画面。
⑨扎西摆摆手，它不是呼唤同伴。
⑩话音未落，灰狼站起身，再次向来时方向奔去。跑了十余步，它停下，转头望着我们。扎西拍拍脑袋，醒悟过来：它一定遇到事了。灰狼见我们跟去，继续往前跑。跑一阵停一阵，等着我们。在草原深处的一处沼泽边，它停了下来。我们看到有匹黑狼，深陷沼泽，肚皮已沉下去一半。它的肚皮起伏着，听到马蹄声，它微微睁开了眼。
⑪扎西跳下马，取下绳索，拿着两根长马竿，让一个队员拉着他的手，然后又让我们一个个手拉着手。他打头，很小心地向沼泽地慢慢探去。
⑫噼里啪啦，豆大的雨点铺天盖地地砸向草原，腾起一阵雨雾。扎西语调急促，得快，不然，黑狼会被升起的泥浆呛死。他将套着绳的长竿，从狼的身下迅速穿过，再用另一根长竿上的钩子将绳头飞速拉回，打成死结。
⑬灰狼靠近了些，望着我们，它的目光里流露出温情。它踱着步，鼻孔里哼着，像在安慰沼泽里的黑狼。扎西领着我们拉着绳边后退，边提醒别让绳圈脱落。黑狼头上的毛耸立着，轻轻叫了两声。扎西说，它求咱们不要放弃呢。
⑭出了沼泽的黑狼趴在地上喘着粗气。这也是头年轻的公狼，遍体鳞伤，还断了尾巴。它转过头，望着身边的灰狼。
⑮扎西指着黑狼，它的尾巴是灰狼咬断的。
⑯怎么会？我们根本不信。扎西说得很肯定。
⑰黑狼趔趄着，围着我们转了两圈，眼中噙泪，向天嚎叫两声。
⑱我想，它俩接下来会在风雨中，依依不舍地离去。
⑲很快，我的想象就被现实击得粉碎。
⑳刚刚获救的黑狼抖着毛发，向天长啸两声，接着闪电般冲灰狼扑了过去。灰狼一点儿都不感到惊愕，倒像早就期待着，奋然迎战。它俩刚才的温情瞬间荡然无存。
㉑我们惊得张大嘴巴。黑狼怎能恩将仇报呢？我怒不可遏。
㉒一个队友叹了口气，没有灰狼不舍不弃，黑狼早命丧沼泽了。
㉓扎西笑了笑，它俩之前就斗了很久。你们看沼泽边，脚印凌乱，泥渍斑斑。那不是灰狼救黑狼时留下的足迹，而是它俩搏斗时留下的。
㉔黑狼和灰狼鏖战（鏖战：比喻激烈地战斗）一处，两头狼眼睛血红，嘴巴血红，毛发血红。它俩转着圈儿，谁也不肯罢休。突然，灰狼咬断了黑狼一条腿。黑狼一瘸一拐，战斗力分毫未减，反而愈战愈勇。我吓得闭上了眼睛。
㉕一个队友大声尖叫起来。我睁开眼，黑狼咬住了灰狼的喉咙，甩着头，狠狠地将灰狼的脖子拧断。灰狼轰然倒地，抽搐几下，便闭上了眼睛。
㉖真没想到灰狼救了白眼狼，却将自己置于死地。我恨恨道。
㉗扎西一点儿都不感到奇怪，他说，它俩都是有血性的狼。在咱们当地人眼里，只有它们才能算得上是真正的草原之狼。
㉘雨停了，太阳出来了，远远的天边出现一道彩虹。黑狼拖着灰狼的躯体，瘸着腿，向着沼泽地，一步一步，艰难走去。夕阳将它的身影拉得很长很长，直到消失在沼泽之中。
（选自《微型小说选刊》2025年第7期，有删改）
(1) 【小说•内容】下列对小说的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 小说开头描写探险队的年轻队员们“叽叽喳喳，嬉笑不停”，与后文遇到狼时的慌张形成对比。
B. “它俩转着圈儿，谁也不肯罢休”体现了两头狼的倔强和战斗到底的决心，突出了“战狼”的主题。
C. 扎西在故事中起到推动情节发展和揭示真相的作用，是小说的主人公。
D. 小说结尾黑狼拖着灰狼躯体走向沼泽，给人留下悲壮而又意味深长的感觉。
(2) 【小说•语言】赏析文章㉔段画波浪线的句子。
黑狼和灰狼瘗战一处，两头狼眼睛血红，嘴巴血红，毛发血红。
(3) 【小说•手法】小说中情节的突转，是指在故事发展过程中突然出现的转折。请你找出这篇小说中的情节突转之处并谈谈产生了怎样的艺术效果。
(4) 【小说•题目】小说以《战狼》作为题目，有什么作用？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
9.阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】
陈尧咨，字嘉谟，举进士第一。尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。知①永兴军，长安地斥卤②，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。知天雄军，自契丹修好，城壁器械久不治③，尧咨葺④完之。知郓州，请浚⑤新河，自鱼山至下杷以导积水。已而卒，赠太尉，谥曰康肃。
（节选自《宋史•陈尧咨传》，有删改）
【注释】①知：掌管。②斥卤：指土地含有过多盐碱成分，无法耕种。③治：治理。④茸：修缮。⑤浚：疏通。
(1) 下列句子和成语中加点字意思相同的一项是 ______
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。
(3) 下列对甲乙两文相关内容的理解与分析，正确的一项是 ______
A. 甲文内容详略得当，略写卖油翁演示沥油，详写陈尧咨家圃射箭。
B. 甲文中陈尧咨对卖油翁的态度从“忿然”到“笑而遣之”，体现其傲慢。
C. 乙文中“以钱为的，一发贯其中”是从侧面直接展现陈尧咨射术精湛。
D. 乙文中介绍陈尧咨“举进士第一”，又善于射箭，证明其可谓“文武双全”。
(4) 有人认为陈尧咨骄矜暴躁，实在不配被称为“公”，请结合甲乙两文内容进行反驳。
七、作文：本大题共2小题，共105分。
10.劳动，经常出现在我们的生活中，而正是普通的劳动，却能够给我们的生命带来不平凡的意义。在劳动中，我们体验到乐趣，感受到幸福，磨炼了意志，丰富了人生……
请以“在劳动中成长”为话题，写一篇文章。
要求：
①不少于 500字；
②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；
③不得抄袭，不得套作。
④除诗歌外，文体不限。
11.生活中的点点滴滴，无论是细微的虫鸣，还是难忘的经历，抑或父母朋友的关爱等，都是时光赠予我们的宝贵礼物。
请以“_____赠予我的”为题，写一篇文章。
要求：
①不少于 500字；
②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；
③不得抄袭，不得套作。
④除诗歌外，文体不限。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】阅读分析所给出的4个句子，可知③句把“梦想”比作“阳光”，为后文内容的展开做铺垫，④句中的“敢于尝试、勇于试错”与②句相连，且②句用问句结尾，应在①之前，①句“向着心中的梦想不断向上攀登，把青春的绿色铺满征途”是总结句，应放在最后。故应排列为：③④②①。
故选：B。
本题考查句子的顺序排列。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
2.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，祥子走向堕落的根本原因是生活的压迫、精神的萎靡、当动力被压力打败。
故选：B。
本题考查名著阅读。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】杨花榆荚无才思,明月来相照,化作春泥更护花,唧唧复唧唧,隔江犹唱后庭花,谁家玉笛暗飞声,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,山重水复疑无路,柳暗花明又一村
【解析】答案：
①杨花榆荚无才思（重点字：荚）
②明月来相照
③化作春泥更护花
④唧唧复唧唧（重点字：唧）
⑤隔江犹唱后庭花
⑥谁家玉笛暗飞声
⑦不畏浮云遮望眼（重点字：遮）
⑧自缘身在最高层
⑨山重水复疑无路（重点字：疑）
⑩柳暗花明又一村
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】祥子：来到城市的祥子一心想要拥有一辆属于自己的车，为此他努力拉车，省吃俭用。在经历了第一次买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为安葬虎妞又卖掉车子等一系列打击后，他依然没有完全放弃对生活的希望，还试图重新振作，继续努力拉车，这种在困境中不断挣扎、努力前行的精神体现了他的坚韧。保尔：无论是在残酷的战争环境中，还是在艰苦的建设时期，保尔都表现得极为坚韧。他在战场上冲锋陷阵，多次受伤，但始终没有退缩。在修筑铁路时，面对恶劣的环境和物资的匮乏，他与同伴们一起坚持完成任务。即使后来全身瘫痪、双目失明，他也没有被打倒，而是通过文学创作继续为革命事业贡献力量，以顽强的毅力克服了重重困难。
【解析】本题考查名著人物品质。
答案：
祥子：来到城市的祥子一心想要拥有一辆属于自己的车，为此他努力拉车，省吃俭用。在经历了第一次买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为安葬虎妞又卖掉车子等一系列打击后，他依然没有完全放弃对生活的希望，还试图重新振作，继续努力拉车，这种在困境中不断挣扎、努力前行的精神体现了他的坚韧。保尔：无论是在残酷的战争环境中，还是在艰苦的建设时期，保尔都表现得极为坚韧。他在战场上冲锋陷阵，多次受伤，但始终没有退缩。在修筑铁路时，面对恶劣的环境和物资的匮乏，他与同伴们一起坚持完成任务。即使后来全身瘫痪、双目失明，他也没有被打倒，而是通过文学创作继续为革命事业贡献力量，以顽强的毅力克服了重重困难。
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一。小说以 20 世纪 20 年代军阀混战时期的北京为背景，讲述了祥子三起三落的人生经历。祥子原本是一个勤劳、纯朴、善良的青年，怀揣着买车的梦想努力拉车，但在经历了一系列的挫折和打击后，他逐渐堕落，最终成为一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉，反映了旧中国城市底层人民的苦难生活和悲惨命运。
阅读名著时，一方面需熟悉文学名著，另一方面需要对人物心理和性格有充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
5.【答案】【小题1】①zhuǎn
②孺
③斓
④zhuō
【小题2】A
【小题3】如天真烂漫而热心诚恳的哈尼小姑娘，用无私的付出温暖无数过路人的心
【解析】答案：
（1）①zhuǎn
②孺
③斓
④zhuō
（2）A
（3）如天真烂漫而热心诚恳的哈尼小姑娘，用无私的付出温暖无数过路人的心
（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“十二转”中的“转”读作“zhuǎn”，“妇rú皆知”写作“妇孺皆知”，“斑lán”写作“斑斓”，“粗拙”中的“拙”读作“zhuō”。
（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。
A.不恰当，“锋芒毕露”形容人傲气逼人，逞强好胜，不能用来形容邓稼先在自己工作的领域内的突出表现；
BCD.恰当。
故选：A。
（3）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“如……的……（人物），……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】栏目二：说孝心故事；
栏目三：做敬老之事
【小题3】不能入选。漫画中子女给母亲过母亲节，缺通知母亲准备好吃的，没有体现出对母亲真正的孝顺和关爱，不符合“孝心漫画”的主题
【解析】答案：
（1）C
（2）栏目二：说孝心故事；
栏目三：做敬老之事
（3）不能入选。漫画中子女给母亲过母亲节，缺通知母亲准备好吃的，没有体现出对母亲真正的孝顺和关爱，不符合“孝心漫画”的主题。
（1）本题考查理解活动主题。
A.属于，“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”，描述的是父母生病时，子女尝药、日夜侍奉的行为，体现了对父母的孝顺。
B.属于，“父母在，不远游，游必有方”，说的是父母在世时，子女不远行，如果出游也要有明确的去处，是考虑到父母会牵挂，属于“孝”的范畴。
C不属于，“父母之爱子，则为之计深远”，强调的是父母对子女的爱，是父母为子女长远打算，并非子女对父母的“孝”的论述。
D.属于，“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒”，意思是父母呼唤要及时回应，父母交代的事情要立刻去做，体现了对父母的敬重和顺从，属于“孝”的内容。
故选：C。
（2）本题考查活动设计。
题目要求仿照“听成长故事”和“传孝行经典”再拟写两个栏目。栏目名称要符合“孝亲敬老”主题，且结构要与已给栏目一致，为动宾结构。可以从分享孝亲敬老的经验、展示孝亲敬老的活动等方面思考。
（3）本题考查理解漫画主题。从漫画内容来看，孩子打电话让母亲多做些好吃的，然后孩子们去给母亲过母亲节。这看似是在过母亲节，但实际上孩子把准备食物的任务交给了母亲，自己并没有真正为母亲做些什么，更多是享受母亲的服务，没有体现出对母亲真正的关爱和孝顺，与“孝心”所倡导的子女主动关心、照顾父母，为父母付出等内涵不符。
主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。
7.【答案】【小题1】名字：井冈奉献竹
理由：井冈毛竹在革命时期，被用来摆竹钉阵、搭帐篷、做梭镖等，为革命做出诸多贡献；在社会主义建设时期，井冈山建设者用竹滑道送毛竹下山，毛竹被送往工地、工厂矿山等，继续为建设奉献，体现了无私奉献的精神
【小题2】这两处表述作用不一样。第③段“井冈山的竹子，是革命的竹子！”起到引出下文的作用，引出后文对井冈山竹子在革命时期所做贡献的叙述；第⑬段再次提到“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！”起到总结全文、升华主题的作用，强调井冈山竹子不仅在革命时期有功勋，在现在和将来也继续为社会主义、共产主义事业做贡献，同时象征着英雄的井冈山人和亿万中国人民的革命气节和精神
【小题3】文章最后一段多次使用第二人称“你”，增强了文章的抒情性和感染力，使作者对井冈山翠竹的赞美之情更加直接、强烈，仿佛在与井冈山翠竹面对面交流，让读者更能感受到作者对井冈山翠竹的深厚情感，同时也拉近了与读者的距离，使读者更容易产生共鸣
【小题4】示例：竹根挖了，还有新生的竹笋。
理由：画波浪线句子呈现出一种层层递进、不断延续的特点，前文依次描述了竹叶、竹枝、竹鞭、竹根被破坏后仍有后续的延续，按照这个逻辑，竹根挖了之后，还会有新生的竹笋，体现了井冈山翠竹顽强的生命力和生生不息的特点
【小题5】相同点：都运用了托物言志的写法。本文借井冈山翠竹，赞美了英雄的井冈山人和亿万中国人民的革命气节和革命精神；《爱莲说》借莲花，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度和对追名逐利世风的厌恶。
不同点：本文语言较为直白、质朴，通过具体事例直接描述井冈山翠竹在革命和建设中的作用，抒发对井冈山翠竹以及井冈山人的赞美之情；《爱莲说》语言凝练，运用对比、衬托等手法，如“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，将菊花、牡丹与莲花进行对比，突出莲花的君子品格，含蓄地表达作者的情感
【解析】（1）本题考查根据事物特点命名及阐述理由。
结合文中对井冈毛竹的描述，它在不同时期都发挥着重要作用，为革命和建设贡献力量。如在革命时期“用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢”“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒”等；在建设时期“用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的”，这些都体现了无私奉献的特点，所以可命名为“井冈奉献竹”。
（2）本题考查语句作用。
第③段位于文章开头，结合后文内容可知，它为后文叙述井冈山竹子在革命时期的种种贡献作铺垫，引出下文；第⑬段位于文章结尾，结合前文对井冈山竹子在革命时期和建设时期的描述，可知它是对全文的总结，并且将井冈山竹子的精神上升到象征英雄的井冈山人和亿万中国人民的革命气节和精神的高度，升华了主题。
（3）本题考查第二人称的表达效果。
第二人称“你”的使用，让作者仿佛在直接与井冈山翠竹对话，结合“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”可知，这种表达方式使作者对井冈山翠竹的赞美之情更加直接、强烈，增强了文章的抒情性和感染力，也更容易让读者产生共鸣。
（4）本题考查句子续写及理由阐述。
分析画波浪线句子“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”，可以发现其结构是前一个事物被破坏，后一个事物作为延续，且层层递进。按照这个规律，竹根之后新生的应该是竹笋，这样续写既符合逻辑，又能体现井冈山翠竹顽强的生命力。
（5）本题考查比较阅读，分析写法异同。
从写法上看，两篇文章都运用了托物言志的手法，这是相同点。结合本文对井冈山翠竹在革命和建设时期作用的描述，以及最后对井冈山翠竹精神的赞美，可知本文借井冈山翠竹表达对英雄的井冈山人和亿万中国人民的赞美；《爱莲说》结合“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”可知，借莲花表达作者不慕名利、洁身自好的态度。从语言风格和表现手法上看，本文语言直白质朴，直接叙述事例来表达情感；《爱莲说》语言凝练，运用对比、衬托等手法含蓄地表达情感，这是不同点。
答案：
（1）名字：井冈奉献竹
理由：井冈毛竹在革命时期，被用来摆竹钉阵、搭帐篷、做梭镖等，为革命做出诸多贡献；在社会主义建设时期，井冈山建设者用竹滑道送毛竹下山，毛竹被送往工地、工厂矿山等，继续为建设奉献，体现了无私奉献的精神。
（2）这两处表述作用不一样。第③段“井冈山的竹子，是革命的竹子！”起到引出下文的作用，引出后文对井冈山竹子在革命时期所做贡献的叙述；第⑬段再次提到“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！”起到总结全文、升华主题的作用，强调井冈山竹子不仅在革命时期有功勋，在现在和将来也继续为社会主义、共产主义事业做贡献，同时象征着英雄的井冈山人和亿万中国人民的革命气节和精神。
（3）文章最后一段多次使用第二人称“你”，增强了文章的抒情性和感染力，使作者对井冈山翠竹的赞美之情更加直接、强烈，仿佛在与井冈山翠竹面对面交流，让读者更能感受到作者对井冈山翠竹的深厚情感，同时也拉近了与读者的距离，使读者更容易产生共鸣。
（4）示例：竹根挖了，还有新生的竹笋。
理由：画波浪线句子呈现出一种层层递进、不断延续的特点，前文依次描述了竹叶、竹枝、竹鞭、竹根被破坏后仍有后续的延续，按照这个逻辑，竹根挖了之后，还会有新生的竹笋，体现了井冈山翠竹顽强的生命力和生生不息的特点。
（5）相同点：都运用了托物言志的写法。本文借井冈山翠竹，赞美了英雄的井冈山人和亿万中国人民的革命气节和革命精神；《爱莲说》借莲花，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度和对追名逐利世风的厌恶。
不同点：本文语言较为直白、质朴，通过具体事例直接描述井冈山翠竹在革命和建设中的作用，抒发对井冈山翠竹以及井冈山人的赞美之情；《爱莲说》语言凝练，运用对比、衬托等手法，如“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，将菊花、牡丹与莲花进行对比，突出莲花的君子品格，含蓄地表达作者的情感。
文章开篇点明井冈山最令人难忘的是毛竹，接着描绘毛竹的形态，随后讲述井冈山竹子在革命时期发挥的多种作用，如做武器、盛粮食等，体现其与革命紧密相连，还通过毛竹做的扁担展现老一辈革命家的担当以及毛竹象征井冈山人民坚贞不屈的精神和等待亲人的深情，之后叙述井冈山建设时期人们为运送毛竹绞尽脑汁，最终修成滑道送毛竹下山，最后赞颂井冈山翠竹是革命的竹子，彰显着井冈山人和中国人民的革命气节与精神。
答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】这句话运用反复的手法，连续三次使用“血红”，极具画面冲击力。“眼睛血红”凸显狼的凶狠斗志，“嘴巴血红”暗示撕咬的惨烈，“毛发血红”则描绘出浑身浴血的激战状态。三个“血红”层层递进，既直观展现了搏斗的残酷激烈，又凸显了两头狼拼死战斗的血性与野性，强化了“战狼”的强悍形象，让读者感受到原始而震撼的生命力
【小题3】黑狼被救后，非但没有感恩，反而突然扑向救它的灰狼，展开生死搏斗；扎西揭示两头狼本是对手，沼泽边的痕迹是搏斗而非救援留下的；黑狼最终咬死灰狼，却拖着其躯体走向沼泽。这些突转打破了读者对“感恩”“温情”的常规期待，制造了强烈的戏剧冲突和悬念，让故事更具张力。同时，突转逐步揭示了狼的野性本质——即便经历救援，也不会放弃战斗与尊严，深化了“战狼”的精神内核，引发读者对生命、尊严与野性的思考
【小题4】题目直接指向小说的主角——两头狼，明确故事围绕狼的战斗展开；“战”字既指两头狼之间的激烈搏斗，也象征它们身上不屈、勇猛、坚守尊严的血性，凝练了小说对野性与生命力的赞美；“战狼”一词充满力量感，暗示了故事的紧张冲突，引发读者对狼的行为与命运的好奇；通过“战”的过程，展现狼并非简单的“善恶”所能定义，而是承载着原始、强悍的生命本质，使主题更具深度
【解析】（1）本题考查对内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，小说围绕两头狼的故事展开，扎西是引导者和解说者，并非主人公，主人公应是展现战斗精神的狼。
故选：C。
（2）本题考查句子赏析。
赏析第㉔段画波浪线句子，要从语言特点和表达效果入手。句子中“眼睛血红，嘴巴血红，毛发血红”运用了排比的修辞手法，重复“血红”一词，既直观展现了狼搏斗时的惨烈场景，让读者感受到战斗的激烈与残酷，又凸显了两头狼在战斗中展现出的血性与勇猛，与“战狼”所蕴含的顽强、有血性的特质相呼应，增强了语言的感染力，使读者能深切体会到草原狼的刚烈本性。
（3）本题考查写作手法。
文中的突转在于：灰狼救助深陷沼泽的黑狼，展现出温情，可获救的黑狼却突然向灰狼发起攻击，最终杀死灰狼。这一突转打破了读者“获救后应感恩”的预期，制造了强烈的戏剧冲突，让读者感到震惊和不解，既推动了情节发展，又引发读者对狼的本性、草原法则的思考，同时突出了“战狼”无论在何种情况下都坚守战斗本性的特点，增强了故事的张力和感染力。
（4）本题考查标题的含义。
题目直接点明了小说的核心对象是狼，且“战”字突出了狼的战斗特质，与文中两头狼激烈搏斗、展现出的血性与顽强相呼应；同时，“战狼”作为标题，贯穿全文情节，从灰狼引导众人救黑狼，到两者后续的鏖战，都围绕狼的战斗本性展开，既塑造了有血性、坚守本性的草原狼形象，又凸显了小说对这种顽强、刚烈精神的赞美，使主题更加鲜明，也能吸引读者的注意力，引发对狼的精神内涵的探究。
答案：
（1）C
（2）这句话运用反复的手法，连续三次使用“血红”，极具画面冲击力。“眼睛血红”凸显狼的凶狠斗志，“嘴巴血红”暗示撕咬的惨烈，“毛发血红”则描绘出浑身浴血的激战状态。三个“血红”层层递进，既直观展现了搏斗的残酷激烈，又凸显了两头狼拼死战斗的血性与野性，强化了“战狼”的强悍形象，让读者感受到原始而震撼的生命力。
（3）黑狼被救后，非但没有感恩，反而突然扑向救它的灰狼，展开生死搏斗；扎西揭示两头狼本是对手，沼泽边的痕迹是搏斗而非救援留下的；黑狼最终咬死灰狼，却拖着其躯体走向沼泽。这些突转打破了读者对“感恩”“温情”的常规期待，制造了强烈的戏剧冲突和悬念，让故事更具张力。同时，突转逐步揭示了狼的野性本质——即便经历救援，也不会放弃战斗与尊严，深化了“战狼”的精神内核，引发读者对生命、尊严与野性的思考。
（4）题目直接指向小说的主角——两头狼，明确故事围绕狼的战斗展开；“战”字既指两头狼之间的激烈搏斗，也象征它们身上不屈、勇猛、坚守尊严的血性，凝练了小说对野性与生命力的赞美；“战狼”一词充满力量感，暗示了故事的紧张冲突，引发读者对狼的行为与命运的好奇；通过“战”的过程，展现狼并非简单的“善恶”所能定义，而是承载着原始、强悍的生命本质，使主题更具深度。
在若尔盖大草原，扎西带领的探险队遇到一匹灰狼，灰狼引导众人救出深陷沼泽的黑狼，而获救的黑狼却与灰狼展开生死搏斗并将其咬死，最终黑狼拖着灰狼的躯体走向沼泽，展现了草原狼的血性与野性。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】A
【小题2】①（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
②陈尧咨在兄弟中是最缺少文采的，然而凭借气节自负
【小题3】D
【小题4】陈尧咨虽然有时表现出骄矜暴躁的一面，但他也有值得称赞的地方。甲文中卖油翁对他的射箭技艺表示了认可，乙文中他更是文武双全，为百姓做了很多实事。因此，不能仅凭他的一些缺点就否定他的整体形象和贡献，他完全配被称为“公”
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.相同，放下；
B.不同，轻视/重量小；
C.不同，考中/拿起；
D.不同，曾经/品尝。
故选：A。
（2）本题考查句子翻译。
①重点词：发，射；但，只是；颔，点头。句意：（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
②重点词：少文，缺少文采；然，然而；以，凭借；自任，自负。陈尧咨在兄弟中是最缺少文采的，然而凭借气节自负。
（3）本题考查内容理解。
A.有误，甲文内容详略得当，详写卖油翁演示沥油，略写陈尧咨家圃射箭。
B.有误，甲文中陈尧咨对待卖油翁的态度由“忿然”到“笑而遣之”，其原因是他看到了卖油翁的技术很纯熟，却并不“以此自矜”。
C.有误，乙文中“以钱为的，一发贯其中”是从正面直接展现陈尧咨射术精湛。
D.正确。
故选：D。
（4）本题考查理解文章内容。
陈尧咨虽然有时表现出骄矜暴躁的一面，但他在其他方面也有值得称赞的地方。甲文中，卖油翁对他的射箭技艺表示了认可，认为他只是手熟而已，这并未完全否定陈尧咨的射箭能力。乙文中，陈尧咨不仅文武双全，还为百姓做了很多实事，如疏通龙首渠、修缮城墙和器械、请求疏通新河等，这些都体现了他作为官员的责任感和担当。因此，不能仅凭他的一些缺点就否定他的整体形象和贡献。
答案：
（1）A
（2）①（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
②陈尧咨在兄弟中是最缺少文采的，然而凭借气节自负。
（3）D
（4）陈尧咨虽然有时表现出骄矜暴躁的一面，但他也有值得称赞的地方。甲文中卖油翁对他的射箭技艺表示了认可，乙文中他更是文武双全，为百姓做了很多实事。因此，不能仅凭他的一些缺点就否定他的整体形象和贡献，他完全配被称为“公”。
【参考译文】
【甲】陈康肃公（陈尧咨）擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也凭借这一点自夸。（他）曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（卖油翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦里，油从铜钱的方孔注入，而铜钱却没有被沾湿。（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。
【乙】陈尧咨，字嘉谟，考中进士第一名。陈尧咨在兄弟中是最缺少文采的，然而凭借气节自负。他擅长隶书。善于射箭，曾经用铜钱作为靶子，一箭就射穿了铜钱。陈尧咨掌管永兴军时，长安地区是盐碱地，没有甘甜的泉水，陈尧咨疏通龙首渠引入城中，百姓从中受益。他掌管天雄军时，自从与契丹修好以来，城墙和器械长时间没有修缮，陈尧咨修缮完善了它们。他掌管郓州时，请求疏通新河，从鱼山到下杷，用来疏导积水。不久后去世，被追赠为太尉，谥号叫康肃。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
10.【答案】花香浸染成长路 校园西北角那方花坛，像是被人遗忘的角落，枯枝败叶挤满了土地，杂草丛生，荒芜得如同一片被遗弃的荒地。直到一次班会之后，班主任领着我们几个同学走近了这方荒芜之地，扬臂一指：“来吧，咱们一起动手，让这里重新绽放生机！”
初拾铁锹，笨拙地翻动板结的硬土，一锄下去只浅浅划开地面，掌心却已被震得发麻。不消片刻，水泡便悄悄冒出来，钻心的刺痛仿佛在掌中扎下了根。幸而校工老爷爷及时赶来了，他教我们如何将铁锹深扎下去再用力撬起，又教我们细心分辨草根与花苗的差别。在他耐心指导下，原本僵硬笨拙的双手渐渐变得灵巧，挖坑、培土、栽苗，动作也慢慢顺畅起来。最后，我们重新平整土地，小心栽下各色花苗，又轮流提水浇灌，水珠洒落，干渴的土地滋滋有声，仿佛在吮吸甘霖。花苗终于有了安身之处，大家额上沁出的汗珠在阳光下晶莹闪亮，如同点点希望被播撒在土壤深处。
此后每天清晨，我们轮流去浇水、除虫、拔草。日子如水流过，花苗一天天拔节舒展，终于绽放出姹紫嫣红的花朵，仿佛把积蓄的色彩都倾吐给了世界。花坛中每一片花瓣都沐浴过我们汗水的浇灌，每一缕香气都浸透着我们指尖的余温；这一方小园子，也终于由荒芜走向了繁盛。那无声的繁花在风中摇曳，仿佛在印证一个朴素而深邃的真理：当我们的双手创造美，美亦反过来塑造着我们的灵魂——劳动之犁所翻开的，岂止是沉睡的土地，更是我们心灵深处未曾苏醒的沃野。
原来，劳动是灵魂的犁铧，每一次躬身掘土，都让生命更深地扎根于坚韧的土壤；那掌心的水泡与绽放的花朵，正是我们心灵疆域被开垦与繁盛时，最真实的界碑与旗帜。当双手拂去荒芜的尘埃，生命便悄然在汗水浸润的沃土里吐蕊。
劳动这无声的犁铧翻开了大地，更翻开了心田——原来每一次俯身掘进，都是生命朝向光与美的内部挺进；每一粒汗珠与花籽，终将化作未来参天骨骼里无法磨灭的印记。
【解析】例文：
花香浸染成长路
校园西北角那方花坛，像是被人遗忘的角落，枯枝败叶挤满了土地，杂草丛生，荒芜得如同一片被遗弃的荒地。直到一次班会之后，班主任领着我们几个同学走近了这方荒芜之地，扬臂一指：“来吧，咱们一起动手，让这里重新绽放生机！”
初拾铁锹，笨拙地翻动板结的硬土，一锄下去只浅浅划开地面，掌心却已被震得发麻。不消片刻，水泡便悄悄冒出来，钻心的刺痛仿佛在掌中扎下了根。幸而校工老爷爷及时赶来了，他教我们如何将铁锹深扎下去再用力撬起，又教我们细心分辨草根与花苗的差别。在他耐心指导下，原本僵硬笨拙的双手渐渐变得灵巧，挖坑、培土、栽苗，动作也慢慢顺畅起来。最后，我们重新平整土地，小心栽下各色花苗，又轮流提水浇灌，水珠洒落，干渴的土地滋滋有声，仿佛在吮吸甘霖。花苗终于有了安身之处，大家额上沁出的汗珠在阳光下晶莹闪亮，如同点点希望被播撒在土壤深处。
此后每天清晨，我们轮流去浇水、除虫、拔草。日子如水流过，花苗一天天拔节舒展，终于绽放出姹紫嫣红的花朵，仿佛把积蓄的色彩都倾吐给了世界。花坛中每一片花瓣都沐浴过我们汗水的浇灌，每一缕香气都浸透着我们指尖的余温；这一方小园子，也终于由荒芜走向了繁盛。那无声的繁花在风中摇曳，仿佛在印证一个朴素而深邃的真理：当我们的双手创造美，美亦反过来塑造着我们的灵魂——劳动之犁所翻开的，岂止是沉睡的土地，更是我们心灵深处未曾苏醒的沃野。
原来，劳动是灵魂的犁铧，每一次躬身掘土，都让生命更深地扎根于坚韧的土壤；那掌心的水泡与绽放的花朵，正是我们心灵疆域被开垦与繁盛时，最真实的界碑与旗帜。当双手拂去荒芜的尘埃，生命便悄然在汗水浸润的沃土里吐蕊。
劳动这无声的犁铧翻开了大地，更翻开了心田——原来每一次俯身掘进，都是生命朝向光与美的内部挺进；每一粒汗珠与花籽，终将化作未来参天骨骼里无法磨灭的印记。
本题考查话题作文。首先，我们需深入理解题目给出的材料，这些材料均强调了劳动的重要性和价值。在审题立意方面，我们可以从劳动的意义、价值、形式等多个角度入手，探讨劳动与个人成长、社会进步的关系，或者描述自己参与劳动的经历和感受。在立意时，我们应明确主题，表达自己对劳动的独特见解和深刻认识。在选材构思方面，我们可以结合自己的生活实际，选取与劳动相关的具体事例。可以记述一次参与劳动的经历，描述劳动过程中的艰辛与收获；也可以发表对劳动的看法，阐述劳动对个人品质、社会发展的重要性；还可以抒发对劳动的热爱和赞美之情，表达对劳动者的敬意。在写作过程中，我们要注意紧扣主题，合理安排段落，使文章结构清晰、逻辑严密。同时，要注重语言表达，运用生动的描写、恰当的修辞，使文章具有感染力和说服力。此外，还要注意字迹工整、书写规范，以体现自己的认真态度。
本文以花坛劳动为切入点，细节描写生动（如掌中水泡、土地吸水），将汗水浇灌与生命成长巧妙联结。结尾议论稍显繁复，但“劳动是灵魂的犁铧”的核心意象深刻有力，点明在付出中收获成长的题旨。
11.【答案】例文：
微笑赠予我的
微笑，宛如冬日里的暖阳，能驱散寒冷；微笑，好似黑暗中的明灯，可照亮前路。在我的记忆深处，那个陌生人的微笑，赠予我无尽的力量与温暖。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，路上的行人寥寥无几。我低着头，脚步匆匆，心里满是考试失利的沮丧与失落。这次考试，我原本信心满满，却没想到成绩一落千丈，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。
突然，我不小心被一块石头绊倒，整个人向前扑去，膝盖和手掌重重地磕在地上。疼痛瞬间袭来，我忍不住倒吸一口凉气。我挣扎着想要站起来，却发现脚踝也扭伤了，每动一下都钻心地疼。我无助地坐在地上，泪水在眼眶里打转。
就在这时，一个温暖的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位阿姨正微笑着看着我。她的笑容如同春日里的花朵，灿烂而亲切，让我原本慌乱的心瞬间安定下来。阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘。在她的搀扶下，我一瘸一拐地走到路边的长椅上坐下。
阿姨一直陪在我身边，和我聊天，安慰我不要因为一次考试失利就灰心丧气。她告诉我，人生中会遇到很多挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。她那温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间，让我渐渐忘记了身上的疼痛和心中的烦恼。
过了一会儿，阿姨的家人打来电话催她回家。她站起身来，微笑着对我说：“小朋友，以后走路要小心哦，要相信自己，加油！”说完，她便转身离开了。望着她远去的背影，我的心中充满了感激。
那个陌生阿姨的微笑，虽然只是短暂的一瞬间，却赠予我重新站起来的勇气和面对挫折的信心。在以后的日子里，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个温暖的微笑，它激励着我勇往直前，永不退缩。
【解析】例文：
微笑赠予我的
微笑，宛如冬日里的暖阳，能驱散寒冷；微笑，好似黑暗中的明灯，可照亮前路。在我的记忆深处，那个陌生人的微笑，赠予我无尽的力量与温暖。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，路上的行人寥寥无几。我低着头，脚步匆匆，心里满是考试失利的沮丧与失落。这次考试，我原本信心满满，却没想到成绩一落千丈，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。
突然，我不小心被一块石头绊倒，整个人向前扑去，膝盖和手掌重重地磕在地上。疼痛瞬间袭来，我忍不住倒吸一口凉气。我挣扎着想要站起来，却发现脚踝也扭伤了，每动一下都钻心地疼。我无助地坐在地上，泪水在眼眶里打转。
就在这时，一个温暖的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位阿姨正微笑着看着我。她的笑容如同春日里的花朵，灿烂而亲切，让我原本慌乱的心瞬间安定下来。阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘。在她的搀扶下，我一瘸一拐地走到路边的长椅上坐下。
阿姨一直陪在我身边，和我聊天，安慰我不要因为一次考试失利就灰心丧气。她告诉我，人生中会遇到很多挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。她那温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间，让我渐渐忘记了身上的疼痛和心中的烦恼。
过了一会儿，阿姨的家人打来电话催她回家。她站起身来，微笑着对我说：“小朋友，以后走路要小心哦，要相信自己，加油！”说完，她便转身离开了。望着她远去的背影，我的心中充满了感激。
那个陌生阿姨的微笑，虽然只是短暂的一瞬间，却赠予我重新站起来的勇气和面对挫折的信心。在以后的日子里，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个温暖的微笑，它激励着我勇往直前，永不退缩。
本题考查半命题作文。审题立意：“____赠予我的”是半命题作文，需先补充完整题目，可填入具体的人、物、情感、品质等，如“一本书赠予我的”“微笑赠予我的”“勇气赠予我的”等。立意上，要明确所填内容给自己带来的影响或改变，表达感恩、赞美、成长等情感。若写“书籍赠予我的”，可立意在书籍拓宽视野、丰富精神世界；若写“挫折赠予我的”，可立意于挫折让自己学会坚强、收获成长。
选材构思：选材要贴近生活、真实可感。若写“亲情赠予我的”，可选取家人为自己准备生日惊喜、生病时悉心照料等事例；若写“梦想赠予我的”，可写梦想让自己在迷茫时找到方向，为梦想努力拼搏的过程。构思上，开篇可通过回忆或情境描写引出主题；中间详细叙述具体事例，突出所填内容的作用；结尾总结升华，表达对赠予者的感激或对所得的感悟。
这篇文章围绕“微笑赠予我的”展开，讲述冬日摔倒后获陌生阿姨微笑安慰与鼓励的事。通过环境、动作、语言等描写，生动展现人物形象。以微笑为线索，突出其带来的力量与温暖，情感真挚，语言质朴，能引发读者共鸣，主题积极向上。A.有卖油翁释担而立
手不释卷
B.尔安敢轻吾射
头重脚轻
C.举进士第一
举棋不定
D.尝以钱为的
卧薪尝胆