新人教版初中语文九下5-17《屈原（节选）》教学课件（第1课时）

这是一份人教部编版（2024）九年级下册屈原教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，重点难点，探究新知，课堂小结，拓展延伸，课堂练习，布置作业，招收延揽，长时间地站着等内容，欢迎下载使用。
《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原的一天生活经历，却具有高度的概括性。
剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的时代最强音。
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。
剧本通常包括两部分：（1）台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。（2）舞台说明，就是剧本里的一些说明性文字，包括剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
戏剧的种类：根据内容性质分为：悲剧 喜剧 正剧根据表现手段分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧根据结构形式分为：独幕剧、多幕剧根据演出场合分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧根据作品反映的时代分为：现代剧、历史剧
剧本的特点：①剧本的结构遵循时间和空间高度集中的原则。②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。有的多幕剧在第一幕之前还有序幕，结局之后还有尾声。③剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
雷霆（ ） 污秽（ ） 犀利（ ） 鞭挞（ ）罪孽（ ） 鞺鞳（ ） 稽首（ ） 徘徊（ 　 ） 睥睨（　　） 诡谲（ ) 瘦削（ ） 非难（ ) 哗（ ）众取宠 虐（ ）待
（ ）削铅笔
（ ）哗众取宠
（ ）流水哗哗
【国殇】【诡谲】【收揽】【伫立】【睥睨】【犀利】【稽首】
为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。
狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
(武器、言语等)锋利；锐利。
古代的一种跪拜礼，叩头至地。
比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
原形容水势汹涌浩大；后用来形容规模大，声势雄壮。
形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。
为了维护正义,对违反国家、人民利益的亲人不徇私情,使其受国法制裁。
故事的开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。
开头到“靳尚与二卫士由左首下场”
从“郑詹尹立在神殿中”到结尾
发展和高潮。写屈原的内心独白──“雷电颂”。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。
以南后、靳尚为代表的降秦卖国的反动路线
以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线
剧本主要展示了屈原和楚国朝廷奸佞们之间尖锐的不可调和的矛盾冲突。以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。
土偶木梗形象：象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。
风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征坚定的信念。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
东皇太一：人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治阶级。
东君、大司命、少司命：反动势力的帮凶。
湘君、湘夫人：当时的悲观论者。
开头的舞台说明文字详细地介绍了舞台的布景。尤其详细介绍了摆设的神像，并介绍了正殿外面的天气状况，这为后面故事情节的开展奠定了基础。后面的屈原歌颂风雷电，痛斥各种神像都是在这一环境下进行的。
中间的舞台说明，是屈原的肖像描写和动作描写，对屈原的形象外貌做了必要的交代，为读者理解下文中屈原震天撼地的内心独白做了铺垫。为读者塑造了一个坚持真理的爱国者，一个受到奸佞残酷迫害的形象。
写作意图：结合郭沫若创作本剧时的社会背景来理解，那就是古为今用，借古讽今。用作者的话说当时是“全中国进步的人们都感受着愤怒”，作者“把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了”。换句话说，作者是“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”。借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争。
本文是《屈原》历史剧剧本的节选。先描写了靳尚与郑詹尹密谋毒杀屈原，后重点写了屈原歌颂风、雷、电，怒斥神鬼偶像的内心独白。文章以奇特的想象，宏伟的气魄，火一般的语言和雷霆万钧般的启示，塑造了屈原追求光明、横扫一切黑暗邪恶的光辉形象，表达了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。