第五单元 《综合与实践珍惜水资源》第二课时教学设计 --2026--2027学年沪科版数学七年级上册

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教学设计课程基本信息学科数学年级七年级学期秋季课题综合与实践 珍惜水资源（第二课时）教学目标经历数据收集、整理、描述和分析数据的全过程，进一步体会统计的广泛应用，发展学生统计观念和应用能力.2. 经历小组合作与交流的项目化学习过程，进一步积累活动经验，增强学生的合作意识，发展学生的合作能力.3. 通过调查实践活动，完成研究报告，增强学生保护水资源，珍惜水资源，节约用水的意识.教学内容教学重点：学会收集、整理、描述和分析数据，学会珍惜水资源.完成研究报告，增强学生保护水资源，珍惜水资源，节约用水的意识.教学难点：1. 收集、整理、描述和分析数据.2. 完成研究报告.教学过程引入新课小学阶段已经经历了“水是生命之源”的项目学习，初步感知了数据收集、整理、描述和分析的过程，形成节水意识.在初中阶段，随着统计知识学习的系统化、全面化，知识与能力维度的逐渐进阶，也为了加深同学们对我国缺水现状的认识，增强节水意识，丰富数学统计实践的活动经验，我们将继续研究《综合与实践 珍惜水资源》.二、发现问题先通过视频了解中华人民共和国水利部官网公布的《中国水资源公报2023》.为了更深入全面地了解、收集、整理数据，可以再结合《中国水资源公报2023》文字材料，你能获得哪些信息？并将数据记录在统计表中.材料概述：公报显示，2023年，全国降水量与多年平均值基本持平，水资源量比多年平均值偏少.大中型水库蓄水总体有所增加，湖泊蓄水相对稳定.全国用水总量比2022年有所减少，用水效率稳步提升，用水结构不断优化.2023年，全国平均年降水量为642.8毫米，与多年平均值基本持平.全国水资源总量为25782.5亿立方米，比多年平均值偏少6.6%.其中，地表水资源量为24633.5亿立方米，地下水资源量为7807.1亿立方米，地下水与地表水资源不重复量为1149.0亿立方米.2023年，全国用水总量为5906.5亿立方米.其中，生活用水为909.8亿立方米，占用水总量的15.4%；工业用水为970.2亿立方米（其中火核电直流冷却水490.0亿立方米），占用水总量的16.4%；农业用水为3672.4亿立方米，占用水总量的62.2%；人工生态环境补水为354.1亿立方米，占用水总量的6.0%.地表水源供水量为4874.7亿立方米，占供水总量的82.5%；地下水源供水量为819.5亿立方米，占供水总量的13.9%；非常规水源供水量为212.3亿立方米，占供水总量的3.6%.与2022年相比，用水总量减少91.7亿立方米，其中，生活用水量增加4.1亿立方米，工业用水量增加1.8亿立方米，农业用水量减少108.9亿立方米，人工生态环境补水量增加11.3亿立方米.地表水源供水量减少119.5亿立方米，地下水源供水量减少8.7亿立方米，非常规水源供水量增加36.5亿立方米.2023年，全国人均综合用水量为419立方米，万元国内生产总值（当年价）用水量为46.9立方米.耕地实际灌溉亩均用水量为347立方米，农田灌溉水有效利用系数为0.576，万元工业增加值（当年价）用水量为24.3立方米，人均生活用水量为177L/d（其中人均居民生活用水量为125L/d）.与2022年相比，万元国内生产总值用水量和万元工业增加值用水量分别下降6.4%和3.9%（按可比价计算）.虽然统计表所表示的数据更为准确，但为了清晰直观形象地反映数据的变化趋势，请你从公报中的降水量、地表水资源量、地下水资源量、水资源总量、供水量、用水量、用水指标等，任选1-2个方面，利用手绘或者计算机电子表格软件，制作合适的统计图，并进行简单的分析.三、提出、分析问题研究任务一不容忽视的水资源浪费设计一个数学实验，针对浪费现象中的一种：测量某段时间内浪费的水量.（4-6人一组，小组讨论，制订研究计划、研究方法，确定方案，分工合作，研究汇报）以水龙头滴水实验项目主题为例项目主题水龙头滴水实验研究目标一个水龙头在半开或未拧紧时，一年内的浪费水量统计.小组成员4-6人（附名单）完成时间XXXX年X月X日-X月X日研究计划准备500ml矿泉水瓶、塑料杯、量杯、大头针、计时器、计算器、实验报告单，通过滴水实验，统计一个水龙头在半开或未拧紧时，一年内的浪费水量.研究方法（简述研究过程、方法以及创新点）过程与方法：①用塑料杯底部穿孔（模拟水龙头未拧紧时的漏水量），统计1分钟的滴水量，再计算一年的滴水量；②用装满水的矿泉水瓶，底部穿适当的孔（模拟水龙头半开时的漏水量），统计1分钟的漏水量，再计算一年的漏水量.创新点：穿孔大小不同，决定实验结果数据的影响，需严谨模拟实验.研究结论收获与反思从一所学校推广到全国几十万所学校，统计一个水龙头一年内在半开或未拧紧时会浪费的水资源.爱护生命之源，调查居民生活用水或学校用水中的浪费现象，并指出其中哪些现象最为普遍.请你设计一个数学实验，针对浪费现象中的一种：测量某段时间内浪费的水量.（4-6人一组，小组讨论，制订研究计划、研究方法，确定方案，分工合作，研究汇报）小组自评表内容星级1.计划合理，分工明确，积极主动研究精神、合作意识☆☆☆☆☆2.数据真实、可靠☆☆☆☆☆3.能利用数据收集、整理、描述和解决问题☆☆☆☆☆4.能灵活应用统计软件或手绘制作精准统计图，处理数据☆☆☆☆☆5.具有应用意识和创新精神☆☆☆☆☆6.汇报时敢于表达自己的想法与意见，逻辑清晰☆☆☆☆☆解决问题研究任务二节约用水从我做起深刻领会习近平总书记关于治水重要论述蕴含的思路主线.习近平总书记从中华民族治水史和我国基本国情水情出发，准确把握我国面临的新老水问题，科学研判我国治水新形势，开创性提出“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”治水思路.节水其实比调水重要，通过调查问卷了解身边居民有哪些节水措施？经统计，哪种方法使用最广泛？向同伴推荐一种你认为最有效的节水妙招.随手关水龙头，使用节水龙头；提倡一水多用（淘米水浇花，洗衣水拖地等）；少量衣服用盆洗，不用洗衣机等.根据小组研究结果，请你结合今年“世界水日”“中国水周”的活动主题和宣传口号，制作节水手抄报或电子演示文档，开展一次“珍惜水资源”的宣传活动.珍惜与保护水资源水资源正在变成一种宝贵的稀缺资源，关系到国家经济、社会可持续发展和长治久安.每年的3月22日是联合国确定的“世界水日”，旨在提醒人们要保护水资源、珍惜水、节约用水.总结反思1.通过本节课的学习，你对水资源的状况有哪些认识？2.你知道应如何设计数学实验，完成实验汇报吗？3.你知道应怎样合理利用水资源吗？