小学语文统编版（2024）三年级上册语文园地作业ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册语文园地作业ppt课件，文件包含小学六年制统编教材系列课件三年级语文上册第4课2古诗三首山行赠刘景文夜书所见pptx、03_小学统编版三上-4《古诗三首山行赠刘景文夜书所见》第2课时PPT逐页讲稿docx、05_小学统编版三上-4《古诗三首山行赠刘景文夜书所见》第2课时练习检测与分层作业docx、04_小学统编版三上-4《古诗三首山行赠刘景文夜书所见》第2课时学生学习任务单docx、02_小学统编版三上-4《古诗三首山行赠刘景文夜书所见》第2课时教师教学总案docx、01_小学统编版三上-4《古诗三首山行赠刘景文夜书所见》第2课时使用说明与课程介绍docx、06_小学统编版三上-4《古诗三首山行赠刘景文夜书所见》第2课时拓展资料与素材说明docx等7份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。
《语文园地一》第1课时 PPT逐页讲稿 一、使用说明 本讲稿与授课课件页序一一对应。每页均包含页面功能、教师讲解话术、课堂提问、预设回答、追问和时间建议，教师可据此直接授课。 二、逐页讲稿 页序页型标题页面功能教师讲解话术课堂提问预设回答追问操作建议时间建议1封面语文园地一——第1课时建立课程情境，明确学习对象。同学们，今天我们进入《语文园地一》第1课时。语文园地不是把练习做完就结束，而是帮我们把第一单元学到的方法整理出来。看到“语文园地”，你觉得我们会做什么？复习；练习；积累词句；朗读。今天我们要把这些练习变成可以继续使用的方法。先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟2目标页今天学什么明确本课时围绕发现、积累、朗读展开。请大家跟着页面提示完成任务。先独立思考，再同桌交流，最后用一句完整的话说出自己的发现。你能用一句话概括这一页的学习收获吗？我学会了找新鲜词句；我知道朗读要读出意思。把方法说得更具体一些，可以怎么说？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟3回顾页第一单元读过什么回顾《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》等学习经验。请大家跟着页面提示完成任务。先独立思考，再同桌交流，最后用一句完整的话说出自己的发现。你能用一句话概括这一页的学习收获吗？我学会了找新鲜词句；我知道朗读要读出意思。把方法说得更具体一些，可以怎么说？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟4方法页什么是有新鲜感的词句引导学生用“特别、好玩、有画面、想再读”描述阅读感受。请大家把目光放到这个词或这句话。它让你觉得特别，是因为它有画面、有声音，或者和平常说法不一样。请先圈画，再写一句自己的感受。这个词句新鲜在哪里？让我想到画面；说法很有趣；把事物写活了。能不能用“它让我想到……”把理由说完整？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟5示范页圈画一句，写一句感受展示从词句到批注的操作路径。请大家把目光放到这个词或这句话。它让你觉得特别，是因为它有画面、有声音，或者和平常说法不一样。请先圈画，再写一句自己的感受。这个词句新鲜在哪里？让我想到画面；说法很有趣；把事物写活了。能不能用“它让我想到……”把理由说完整？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟6练习页我也来找新鲜感学生在例句或课外短句中圈画并交流。请大家把目光放到这个词或这句话。它让你觉得特别，是因为它有画面、有声音，或者和平常说法不一样。请先圈画，再写一句自己的感受。这个词句新鲜在哪里？让我想到画面；说法很有趣；把事物写活了。能不能用“它让我想到……”把理由说完整？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟7发现页词语有什么共同点观察摇头晃脑、披头散发等词语的结构和画面。这组词语读起来很有画面。请你先读准，再找一找词语中藏着哪些身体部位。找到以后想一想，它写的是动作、神态，还是心情。这些词语有什么共同点？都有身体部位；能表现动作和样子。选择一个词语，说一句发生在校园里的话。先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟8分类页动作、神态、心情怎么分把词语按表达内容分类，强化理解。这组词语读起来很有画面。请你先读准，再找一找词语中藏着哪些身体部位。找到以后想一想，它写的是动作、神态，还是心情。这些词语有什么共同点？都有身体部位；能表现动作和样子。选择一个词语，说一句发生在校园里的话。先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟9朗读页读出句子的意思用重音、停顿、语气表现人物心情。朗读不是越大声越好，而是要把意思读出来。我们可以在重要的词下面点一点，在需要停的地方画斜线。这句话最该强调哪个词？为什么？强调表现心情或动作的词，因为它最能表达意思。换一个重音，意思会不会变？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟10活动页朗读小导演学生给句子标记朗读提示并展示。朗读不是越大声越好，而是要把意思读出来。我们可以在重要的词下面点一点，在需要停的地方画斜线。这句话最该强调哪个词？为什么？强调表现心情或动作的词，因为它最能表达意思。换一个重音，意思会不会变？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟11总结页三把学习小钥匙梳理“找—记—读”的学习方法。请大家跟着页面提示完成任务。先独立思考，再同桌交流，最后用一句完整的话说出自己的发现。你能用一句话概括这一页的学习收获吗？我学会了找新鲜词句；我知道朗读要读出意思。把方法说得更具体一些，可以怎么说？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟12作业页课后积累与家长辅导布置摘抄、朗读、词语运用任务。请大家跟着页面提示完成任务。先独立思考，再同桌交流，最后用一句完整的话说出自己的发现。你能用一句话概括这一页的学习收获吗？我学会了找新鲜词句；我知道朗读要读出意思。把方法说得更具体一些，可以怎么说？先个人思考，再同桌交流；展示时用评价语肯定依据和理由。约3—4分钟