小学统编版（2024）日月山川作业ppt课件

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《日月山川》第2课时 PPT逐页讲稿教师可逐页照讲版说明：本讲稿与本课时PPT页序一一对应。教师可根据班级情况删减提问，但建议保留“看图—认字—朗读—练习—评价”的主线。第1页｜封面页｜日月山川第2页｜复习页｜认字小火车第3页｜目标页｜今天我会用什么第4页｜巩固页｜图文联想再认字第5页｜观察页｜写字先观察第6页｜书写页｜日、月书写指导第7页｜书写页｜山、川书写指导第8页｜诵读页｜读出自然的画面第9页｜运用页｜生活里也有这些字第10页｜表达页｜我会说一句话第11页｜练习页｜分层练习我选择第12页｜结尾页｜我把汉字写漂亮页型封面页页面标题日月山川页面功能承接第1课时，进入巩固与运用。固定小标题顶部中间固定小标题：小学六年制统编教材系列课件——一年级语文上册；课程序号标签：第4课——第2课时。教师讲解话术同学们，上节课我们认识了《日月山川》中的自然景物字。今天我们要把它们读熟、写好、用起来。课堂提问今天我们要把哪些本领练得更好？预设学生回答读准、写好、会说。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议控制页面停留时间，保持低段课堂节奏；每页只落实一个主要任务。时间建议2分钟页型复习页页面标题认字小火车页面功能快速复习日、月、山、川等自然景物字。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术认字小火车开起来。看到字先自己读，再听同学读，读错也没关系，我们一起帮一帮。课堂提问没有图片时，你能认出哪个字？预设学生回答能认出日、月、山、川。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议控制页面停留时间，保持低段课堂节奏；每页只落实一个主要任务。时间建议4分钟页型目标页页面标题今天我会用什么页面功能明确认读、书写、表达三个目标。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术今天我们有三个目标：认得更牢，写得更端正，说得更完整。课堂提问读、写、说，哪一项你最想进步？预设学生回答想把字写好；想会说完整句。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议控制页面停留时间，保持低段课堂节奏；每页只落实一个主要任务。时间建议3分钟页型巩固页页面标题图文联想再认字页面功能看图认字，说明自己记住字形的方法。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术请看图和字。谁能说一说，你是用什么办法记住这个字的？课堂提问你用什么办法记住这个字？预设学生回答看形状、看笔画、联系图片。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议教师先示范指图和指字，再让学生跟读；每个字安排个别读、同桌读、全班读。时间建议5分钟页型观察页页面标题写字先观察页面功能观察汉字占格、笔画方向和起收笔位置。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术写字前先观察。请看田字格：字在格子的哪里？哪一笔最重要？课堂提问写字前要先看什么？预设学生回答看占格、看笔画、看大小。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议教师先示范指图和指字，再让学生跟读；每个字安排个别读、同桌读、全班读。时间建议4分钟页型书写页页面标题日、月书写指导页面功能指导学生在田字格中写端正。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术我们先写“日”和“月”。老师写的时候，请大家看起笔、方向和收笔。课堂提问“日”和“月”怎样写才端正？预设学生回答日要方正，月要瘦长。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议教师先示范指图和指字，再让学生跟读；每个字安排个别读、同桌读、全班读。时间建议6分钟页型书写页页面标题山、川书写指导页面功能指导竖画、折笔和间距。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术再写“山”和“川”。注意竖画要站稳，几笔之间要有距离。课堂提问“山”和“川”的竖画要注意什么？预设学生回答竖画要直，距离要分开。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议教师先示范指图和指字，再让学生跟读；每个字安排个别读、同桌读、全班读。时间建议6分钟页型诵读页页面标题读出自然的画面页面功能用短促、清楚、连贯的节奏读词串。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术现在读词串。读的时候不拖音，像走小路一样一步一步读清楚。课堂提问怎样读才清楚好听？预设学生回答不拖音，声音清楚。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议先独立完成，再同桌互看；教师巡视时只提示方法，不直接代替学生作答。时间建议4分钟页型运用页页面标题生活里也有这些字页面功能在日历、山名、河流、图书中发现汉字。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术这些字不只在课本里，生活中也有。请看这些图片，哪里藏着我们学过的字？课堂提问生活中哪里见过这些字？预设学生回答日历、山名、河流图片、图书里。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议控制页面停留时间，保持低段课堂节奏；每页只落实一个主要任务。时间建议3分钟页型表达页页面标题我会说一句话页面功能用“我看见……”说自然景物。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术请用“我看见……”说一句话。句子要完整，声音要让同桌听清。课堂提问你能用本课字词说一句话吗？预设学生回答我看见太阳；我喜欢月亮。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议控制页面停留时间，保持低段课堂节奏；每页只落实一个主要任务。时间建议5分钟页型练习页页面标题分层练习我选择页面功能完成基础、提升、表达三类任务。固定小标题左上角固定小标题：一年级语文上册——第4课（2）：日月山川。教师讲解话术练习有基础、提升和表达三类。先完成基础，再选择挑战。课堂提问你选择哪一层练习？预设学生回答先做基础，再做提升。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议先独立完成，再同桌互看；教师巡视时只提示方法，不直接代替学生作答。时间建议6分钟页型结尾页页面标题我把汉字写漂亮页面功能总结巩固，给家庭辅导建议。固定小标题结尾页：不出现左上角课程小标题。教师讲解话术今天我们做到了读准、认清、写好、会用。回家请把最满意的一个字给家长看。课堂提问今天你最满意的一个字是哪一个？预设学生回答学生自选并说明理由。教师追问你能说得更完整一点吗？你是从图上看出来的，还是从字形看出来的？请用手指一指依据。操作建议控制页面停留时间，保持低段课堂节奏；每页只落实一个主要任务。时间建议2分钟