第13篇：《简 爱》 - 备战中考语文一轮复习名著阅读 名著导读与知识点梳理+同步练习（全国通用）

这是一份第13篇：《简 爱》 - 备战中考语文一轮复习名著阅读 名著导读与知识点梳理+同步练习（全国通用），共9页。试卷主要包含了过电影法，复述法，浏览法，结构清晰，要点突出，评价作品意义等内容，欢迎下载使用。

作者简介
壹
夏洛特·勃朗特(1816年4月21日～1855年3月31日)，19世纪著名英国作家、诗人，生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安恩·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称，三姐妹的代表作分别是《简·爱》《呼啸山庄》和《艾格妮丝·格雷》。
读书方法
贰
1.过电影法。读书可以把语言文字转化成鲜活的形象与画面。读本书时，可以在自己的头脑里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。
2.复述法。我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。
3.浏览法。《简·爱》篇幅较长，此时浏览法的使用就很有必要。在阅读时，首先要对《简·爱》的封面、书名、作者、版本信息、目录等内容进行大致的浏览，从整体上对全书的架构有一个把握。浏览书本内容时要用眼睛快速地扫视文本的每一行，从主要人物、主要情节、主要环境等方面抓住每一章的主要内容，还可以利用简单的圈画、书中的插图识记主要人物事件。在浏览完毕后，还可以对阅读内容进行回想、复述加深印象。
要点梳理
叁
【创作背景】
夏洛蒂生于英国北部一个贫寒的牧师家庭，早年曾在一家慈善学校学习，恶劣的生活条件使得夏洛蒂的两位姐姐不幸染病身亡，这对她是个沉重的打击。为了谋生，夏洛蒂当过家庭教师，这段经历为《简·爱》提供了重要的素材。之后她与妹妹艾米莉·勃朗特一同到布鲁塞尔学法语，认识了贡斯当丹·埃热夫妇。夏洛蒂对充满才情的埃热先生产生了微妙的感情，这种绝望的爱给她带来极大的痛苦。她在《简·爱》中生动地反映了这段感情。
【整体把握】
【作品简介】
《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。《简·爱》以第一人称叙述，是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的长篇小说。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，小小说诠释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。书中弱小的简爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天才的杰作。”
【主题思想】
《简·爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，简·爱具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取地位的妇女形象。
【写作特色】
（1）以爱情为主题。
这是一部以爱情为主题的小说。小说主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。简·爱的爱情观更加深化了她的个性。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的幸福。
（2）人物形象鲜明。
主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。她的生活遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。
（3）构思精巧，情节波澜起伏。
主人公被寄养在舅舅家遭到舅母的欺侮，饱受欺凌的主人公在种种不幸的遭遇中决心走出自己的一片天地，来到桑菲尔德庄园。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，但却得知罗切斯特已经结婚，主人公不得不再次出走。后来命运再次转折，二人终于结成连理。故事情节起伏跌宕，十分吸引人。
【主要内容】
一、盖茨海德庄园
简爱的童年：简·爱出生在一个穷牧师家庭，父母相继去世。幼小的简·爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。
反抗与逃离：一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。
二、罗沃德孤儿院
艰苦岁月：简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦在一次大的斑疹伤寒中也去世了。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
友情与成长：在孤儿院期间，简·爱结识了海伦·彭斯，二人成为了亲密的朋友。海伦的善良和坚韧影响了简·爱，使她在逆境中学会了忍耐和坚强。
三、桑菲尔德庄园
初遇罗切斯特：桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛勒，罗切斯特是她的保护人，她是简爱的学生。一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。
爱情的萌芽：一天，简·爱在搁楼上的藏身之处看书，听到三声奇特的叫声，并从门缝里看到了一只奇怪的动物，受到惊吓后她大喊救命。罗切斯特先生闻声赶来，手里还拿着一支上了子弹的手枪。原来那奇怪的叫声来自于一只被囚禁在阁楼上的疯女人。那是罗切斯特先生的妻子，她发疯了，经常发出令人毛骨悚然的怪声，并拼命撕扯自己的头发和衣裳，她的行为吓坏了简爱。罗切斯特先生让简爱上楼去，并从柜子里拿出一件披巾和一双拖鞋让她换上。简爱回到卧室，看到罗切斯特先生正在炉火边沉思，他让简爱坐下，并说：“你很冷静。嗯，这很好。”然后，他告诉简爱，他要把她介绍给他的家人，她是他的意中人。简爱感到既惊讶又幸福。
爱情的波折：简·爱与罗切斯特先生相爱了，然而，当她得知罗切斯特先生已有妻子，且妻子是个疯子时，她陷入了深深的矛盾和痛苦之中。她深爱着罗切斯特先生，但又无法接受他已有家庭的事实。最终，她选择了离开桑菲尔德庄园，离开了罗切斯特先生。
四、圣约翰家
新的生活：简·爱离开了桑菲尔德庄园后，流浪了几天，被圣约翰收留，并为他做了家庭教师。圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特先生。
重逢与决断：简·爱回到桑菲尔德庄园，却发现庄园已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特先生也受伤致残。简·爱找到他并大受震动，最终和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
五、关键转折点
简爱离开罗切斯特：当简·爱得知罗切斯特先生已有妻子，且妻子是个疯子时，她无法接受这个事实，选择了离开桑菲尔德庄园。这个决定对简·爱来说是非常艰难的，因为她深爱着罗切斯特先生，但她的道德观念和自尊心使她无法继续留在他的身边。
得知罗切斯特已婚后的心理变化：得知这个消息后，简·爱感到震惊、痛苦和矛盾。她一方面深爱着罗切斯特先生，另一方面又无法接受他已有家庭的事实。这种心理冲突使她在一段时间内陷入了深深的痛苦之中。然而，最终她选择了离开，展现了她的坚强和独立。
主要人物
肆
简.爱
出身：贫苦低微
外貌：其貌不扬、矮小瘦弱
性格：人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。
（1）有强烈的自尊心和反抗精神。
（2）敢于追求自由、平等和独立人格
正如书中所说：她有清澈的眼睛，伶俐的口齿，热情如火的灵魂，温柔又稳重，柔情又坚定的宁折不弯的性情。
具体体现：
1．有强烈的自尊心和反抗精神。
在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，简爱的童年的生活是反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
在学校她敢于和冷酷的学校私库对抗，长大后又曾因为汉卫人格独立而勇敢的放弃已有的“饭碗” 。
2．敢于追求自由、平等和独立人格
当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！。就如我们站在上帝跟前是平等的----因为我们是平等的！
当得知罗切斯特疯了的妻子还活着的时候，她拒绝了罗切斯特要一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。
作者塑造简·爱这样一位女性，改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，被后世视为现代女性的先驱和楷模。
罗切斯特
表面冷漠阴郁、喜怒无常，实则多情、善良、宽容、仁爱。他性格坚毅执著，敢于追求爱情、忠于爱情。
具体体现：
简爱的出现，对他来说无异于一弯清泉灌溉了他几近枯萎的心灵。虽然简爱身材瘦小并无动人姿色，又没有丰厚的嫁妆，更没有显赫的家族背景，但在他心目中，简爱是个精灵。这个天使“善良、天赋、可爱”。
罗彻斯特先生不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱，也显示了他的平等、宽容、仁爱；那个由简爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个舞女硬塞给他的“礼物”，他却以爱心抚育，体现了他的仁爱。
海伦•彭斯
她的观点与简是截然不同的。她温顺、聪颖、无比宽容。海伦主张凡事能忍旧忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些。
具体体现：
海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。” 当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害时，简只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的。”
主要情节
伍
一、苦难的童年(1--4 章)
幼小的简·爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了，简被送进了罗沃德孤儿院。
二、艰难中成长 （5——10章）
罗沃德孤儿院，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。院长是个冷酷的伪君子。简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦.彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。
度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、两年老师。期间的八年中，谭波尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导”。“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭波尔小姐要离开罗沃德孤儿院时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。
三、体验爱情（11--27章）
简•爱登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉•瓦朗，罗切斯特是她的保护人。
一天黄昏，简•爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简•爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简•爱叫醒他并帮助他扑灭了火。
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简•爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简•爱，他只是想试探简•爱对自己的爱情。当他向简•爱求婚时，她答应了他。
在婚礼前夜，简•爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。
第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简•爱离开了罗切斯特。
四、别后 （27—35章）
在寻找新的生活出路的途中，简•爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣•约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简•爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣•约翰是她的表兄，简•爱决定将财产平分。圣•约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简•爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简•爱适合做一位传教士的妻子。简•爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。
五、相聚 （36—38章）
知识快递
陆
当简.爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。原来在简离开 后不久，疯女人制造了一场火灾，并坠楼身亡，而罗切斯特先生在火灾中中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。简得到了自己理想的幸福生活。
一、女性独立：《简·爱》如何体现女性独立和自尊
《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的一部脍炙人口的小说，它通过主人公简·爱的成长经历，深刻地展示了女性独立和自尊的重要性。简·爱不仅是一个坚韧不拔、独立自强的女性形象，更是一个对自我价值和尊严有着坚定追求的现代女性典范。
简·爱的成长环境充满了挑战和困境。她在盖茨海德庄园的童年并不幸福，舅妈和表兄的虐待让她早早地体验到了生活的艰辛。然而，正是这样的经历，使得简·爱更加珍视自我独立和自尊。她拒绝接受命运的安排，选择离开盖茨海德，前往罗沃德孤儿院，开始了新的生活。在孤儿院的日子里，她虽然遭受了精神和肉体上的折磨，但从未放弃对知识和自由的追求。
简·爱的独立和自尊在她与罗切斯特先生的关系中得到了进一步的体现。尽管她深爱着罗切斯特，但当她得知他已有妻子时，她选择了离开。这一决定不仅体现了她的道德观念，更展现了她对自我尊严的坚守。她不愿成为别人的附属品，也不愿在爱情中失去自我。这种坚定的立场和勇气，使得简·爱成为了一个真正独立的女性。
简·爱的女性独立和自尊还体现在她对职业和生活的选择上。她拒绝了圣约翰的求婚，选择回到罗切斯特的身边。这一选择不仅表明了她对爱情的坚守，更体现了她对自我价值和尊严的认可。她不愿为了所谓的“高尚事业”而放弃自己的幸福，也不愿为了迎合社会的期望而牺牲自己的情感。她勇敢地选择了自己的生活道路，成为了一个真正的独立女性。
二、爱情观：简·爱的爱情观及其在小说中的体现
简·爱的爱情观是《简·爱》这部小说的核心主题之一。她所秉持的爱情观念，不仅体现了她个人的独立和自尊，也反映了当时社会对女性地位和爱情的普遍看法。
简·爱的爱情观是建立在平等和尊重的基础上的。她坚信，真正的爱情不应该受到社会地位、财富或外貌的影响。这种观念在她与罗切斯特先生的关系中得到了充分的体现。尽管罗切斯特地位高贵、财富丰厚，但简·爱从未因此而对他产生敬畏或依赖。相反，她始终保持着独立和自尊，坚持与罗切斯特平等相待。
简·爱的爱情观还体现在她对爱情的坚定和执着上。她深爱着罗切斯特，即使面对重重困难和挑战，也从未动摇过自己的感情。这种坚定和执着，不仅体现了她对爱情的忠诚，也展现了她对自我尊严的坚守。她不愿为了迎合社会的期望而牺牲自己的爱情，也不愿为了个人的利益而放弃对爱情的追求。
此外，简·爱的爱情观还包含了对个人自由和幸福的追求。她不愿被束缚在传统的家庭角色和社会期望中，而是勇敢地追求自己的幸福和自由。这种追求不仅体现在她与罗切斯特的感情选择上，也体现在她对职业和生活的选择上。她选择了成为一名家庭教师，追求知识和独立的生活，这都是她对个人自由和幸福的追求。
三、社会批判：小说中对当时社会现象的批判和反思
夏洛蒂·勃朗特还通过这部作品对当时的社会现象进行了深刻的批判和反思。首先，小说对当时的社会等级制度进行了批判。在盖茨海德庄园和罗沃德孤儿院，简·爱经历了因身份低微而遭受歧视和虐待的苦难。这种等级制度不仅剥夺了人们的尊严和自由，还导致了社会的不公和矛盾。夏洛蒂·勃朗特通过简·爱的经历，揭示了等级制度对个体和社会的负面影响，呼吁人们应该摒弃这种不合理的制度。
其次，小说对当时的婚姻观念进行了反思。在当时的社会，婚姻往往被看作是社会地位和财富的象征，而不是基于真正的爱情和尊重。简·爱与罗切斯特之间的爱情，因为双方社会地位和财富的巨大差异而受到了阻碍。这种婚姻观念不仅限制了人们的幸福和选择，还导致了社会的虚伪和不公。夏洛蒂·勃朗特通过简·爱和罗切斯特的感情经历，呼吁人们应该追求真正的爱情和尊重，而不是被社会等级和财富所束缚。
此外，小说还对当时的女性地位进行了深入的反思。在当时的英国社会，女性的角色往往被局限于家庭和传统的性别规范中。然而，简·爱坚决拒绝了这种束缚，她选择追求自己的职业和独立的生活。她拒绝了圣约翰的求婚，因为他希望她成为一个附属品，而不是一个独立的个体。通过简·爱的选择，夏洛蒂·勃朗特表达了对女性地位和独立性的重视，呼吁社会应该尊重女性的选择和权利。
最后，小说还对社会中的道德观念进行了批判。在小说中，罗切斯特已婚的事实揭示了当时社会对婚姻的不负责任和道德沦丧的现象。罗切斯特为了追求自己的幸福而娶了疯女人，但却将她囚禁起来，这种行为不仅违背了婚姻的初衷，也违背了社会道德和伦理。夏洛蒂·勃朗特通过这一情节，对当时社会的道德观念进行了深刻的批判，呼吁人们应该重视道德和伦理的重要性，坚守自己的道德底线。
【答题技巧】
理解《简·爱》的核心考点是基础，掌握答题技巧才能在考试中脱颖而出。以下是针对《简·爱》的答题技巧，结合具体的例子说明，帮助你在考试中取得好成绩。
一、审题:
1.精准锁定题干关键词: 仔细审题，圈出关键词，例如人物姓名、事件、主题、手法、情感等，准确把握题目的考查方向。
例如：分析简·爱在月光下表白这一情节的人物形象和爱情观。
关键词：简·爱在月光下表白、人物形象、爱情观。
2.辨析题目类型: 根据题干的提问方式，判断题目类型，例如：
（1）选择题: 需要从选项中选择最符合题意的答案，注意排除干扰项。
例如：以下哪一项不是简·爱离开桑菲尔德的原因？（ ）
A. 她发现了罗切斯特先生已有妻子
B. 她无法忍受罗切斯特先生对她的欺骗
C. 她追求平等的爱情，不愿做情妇
D. 她想回到里德夫人身边
答案：D
（2）填空题: 需要根据上下文或已知信息填写空缺的内容，注意字数限制和内容的准确性。
例如：《简·爱》中，简爱在离开桑菲尔德庄园后，在荒原上流浪，最终被( )收留。
答案：表兄圣约翰·里弗斯
（3）简答题: 需要用简洁的语言概括主要内容或回答问题，注意语言的精炼和逻辑的清晰。
例如：简述简·爱拒绝圣约翰求婚的原因。
答案：简·爱拒绝圣约翰的求婚，是因为她认为圣约翰对她的爱并非男女之爱，而只是为了寻找一个适合的传教伙伴。她渴望的是平等的爱情，不愿成为任何人的工具。
（4）分析题: 需要对人物、事件、主题、手法等进行深入分析，注意结合原文，有理有据地论述。
例如：试析《简·爱》中“红房间”的象征意义。
答案：红房间是简·爱童年时期遭受不公正待遇的象征，它象征着压迫、禁锢和束缚。简·爱在红房间的反抗，也象征着她对自由和尊严的追求。
3.关注分值和答题要求: 根据题目的分值和答题要求，确定答题的深度和广度。
例如：简析简·爱的人物形象。（6分）
这道题只需要简要分析简·爱的性格特点，不需要展开论述她的成长历程或其他方面。
二、构思:
1.快速联想相关知识点: 根据题干关键词和题目类型，回忆与题目相关的知识点，例如人物性格、事件经过、主题思想、艺术特色、人物关系等。
例如：分析简·爱在月光下表白这一情节的人物形象和爱情观。
可以回忆简爱的人物形象关键词：独立、自尊、自强、追求平等，并结合月光下表白的具体内容来分析她的爱情观。
2.条理清晰，逻辑严谨: 将回忆到的知识点进行筛选、整合，并按照一定的逻辑顺序组织语言，使答题思路清晰，层次分明。
例如，分析人物形象时，可以按照“外貌描写——语言行动——心理活动——人物关系——作者评价”的顺序来组织答案。
3.引经据典，精准引用: 答题时要尽量引用原文语句来支撑观点，并注意引用的准确性和简洁性。
例如，分析简·爱的爱情观时，可以引用“难道您以为，我贫穷、卑微、朴素、渺小，所以也没有灵魂、没有心吗？您想错了！我和您一样，有完美的心灵！要是上帝赐予我一点美貌，再多一点财富，我就会让您难以离开我，就像现在我难以离开您。”这段话来进行分析。
4.结构清晰，要点突出: 答题时要分点作答，使答案结构清晰，要点突出，并注意每个要点的完整性和独立性。
三、表达:
1.书写规范，字迹工整: 书写要规范，字迹要工整，卷面要整洁，给阅卷老师留下良好的第一印象。
2.语言流畅，准确精炼: 答题语言要简洁明了，准确流畅，避免使用过于口语化或过于华丽的表达方式。
3.语法正确，逻辑严谨: 答题时要注意语法规范，避免出现错别字、语病、逻辑混乱等错误。
四、结合《简·爱》的例子，以下是一些具体答题技巧：
1.分析人物形象:
抓住人物的典型细节：例如，简·爱在红房间的反抗、海伦·彭斯的隐忍、罗切斯特先生的阴郁、圣约翰的冷酷等等，都是塑造人物性格的典型细节。
结合人物的身份、地位、经历分析其性格：例如，简·爱作为孤女，从小寄人篱下，所以她渴望被爱，渴望独立；罗切斯特先生出身贵族，经历过不幸的婚姻，所以他性格阴郁，渴望真爱。
分析人物之间的关系：例如，简·爱和海伦·彭斯的友谊，体现了简·爱对精神伴侣的渴望；简·爱和罗切斯特先生的爱情，体现了她对平等爱情的追求。
2.概括情节发展:
抓住主要事件：例如，简·爱离开盖茨黑德、进入洛伍德、成为家庭教师、离开桑菲尔德、流浪、继承遗产、与罗切斯特重逢等等，都是小说中的主要事件。
注意情节之间的联系：例如，简·爱在盖茨黑德的经历，为她后来在洛伍德的反抗精神埋下了伏笔；简·爱在桑菲尔德的经历，让她对爱情有了更深刻的理解。
3.理解主题思想:
关注作者想要表达的思想感情：例如，《简·爱》中体现了作者对爱情、自由、平等、独立等主题的思考。
联系作品的时代背景：例如，《简·爱》创作于19世纪的英国，当时女性地位低下，所以简·爱对平等和独立的追求具有鲜明的时代特征。
4.鉴赏艺术手法:
熟悉常见的写作手法：例如，比喻、象征、对比、反衬、心理描写等，都是《简·爱》中常用的艺术手法。
结合具体内容分析手法的作用：例如，象征手法可以深化主题，对比手法可以突出人物性格，心理描写可以展现人物内心世界。
5.评价作品意义:
联系作品的思想内容：例如，《简·爱》对爱情和自由的歌颂，对女性独立的呼吁，具有积极的社会意义。
结合作品的艺术特色：例如，《简·爱》的心理描写和象征手法，对后世文学创作产生了深远的影响。
考点1：文学常识
考察内容：文学常识主要指与名著有关的作家、作品和体裁常识。
考察题型：选择题、判断题、填空题
考察能力：识记能力，能力层级较低。
【例题剖析】
【例1】（23-24九年级下·黑龙江大庆·期中）下列关于名著《简·爱》的说法，正确的一项是（ ）
A．简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师期间，与庄园主罗切斯特先生产生了深厚的感情。
B．简·爱的作者是艾米莉·勃朗特，她是英国文学史上的著名女作家之一。
C．简·爱最终没有回到残疾并失去财富的罗切斯特身边，而是选择与圣约翰·里弗斯一起去印度传教。
D．《简·爱》的故事主要发生在繁华的伦敦，描绘了当时上流社会的生活面貌。
【答案】A
【详解】本题考查名著阅读。
B.《简·爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特。艾米莉·勃朗特是夏洛蒂的妹妹，她最著名的作品是《呼啸山庄》；
C.故事的结尾，简·爱拒绝了圣约翰·里弗斯让她一起去印度传教的请求。她听到了内心的声音召唤，回到已经成为残疾并失去大部分财富的罗切斯特身边，两人最终重聚并结为夫妻；
D. 《简·爱》的故事并非主要发生在繁华的伦敦，也不是集中描绘上流社会生活。小说大部分情节发生在相对偏远的地区，如洛伍德学校、桑菲尔德庄园以及沼泽居，这些地方更多反映了19世纪英国乡村和社会中下层的生活状态；故选A。
【备考提示】
1.准确识记名著作者的姓名（字、号）、国别（朝代）、头衔（称号），主要生平事迹和创作经历，主要代表作，等。
2.文学常识题的考查要点主要有作家作品名称、作品体裁、人物形象和主要故事情节等。
考点2：把握人物形象
考察内容：分析选段内或结合选段外具体的人物描写或情节描写，概括分析人物的性格特征，对人物进行评价；分析人物形象时要注意抓住人物的语言、动作、心理和细节等描写:评价人物时要考虑品的感情倾向；要从多角度、正反两个方面进行整体评价。
考察题型：问答题
考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力
文学作品中的人物有其鲜明的个性，其思想性格的形成往往有一个过程，一般不是一成不变的，而是国着人物所处的社会环境、情节的发展，或者自身原因等内外因素的变化面发展变化。因而，对于文学作品中人物的性格。要运用发展的眼光进行分析。
【例题剖析】
【例1】（2024·江西·中考真题）《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。
【答案】示例一：祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。他为了理想努力奋斗，但以惨败告终。我认为祥子为了理想而奋斗的精神是可取的：祥子的失败有社会原因也有个人原因，值得深思。
示例二简·爱的理想是寻求人格独立、爱情和尊严。为了理想，她挣扎奋斗，坚持自我，最终获得幸福。我认为简·爱为理想而奋斗的精神是值得尊敬的，简·爱的反抗精神是值得学习的。
示例三：保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争，最后成为钢铁战士。我认为他的理想是伟大的，他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质是值得学习的。
【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。
祥子的理想是拥有一辆自己的洋车，以自己的劳动求得一种独立自主的生活。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最后堕落为“城市垃圾”。
简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。
保尔·柯察金理想信念和人生追求是不因为虚度年华而悔恨，不因为碌碌无为而羞愧；把整个生命和全部精力，献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔参加红军，在激战中头部受了重伤。出院后，为了祖国和人民的利益，他参加恢复和建设国家的工作。在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒,体质越来越坏。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。为了心中那坚定的信念“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。”
从题干中任选一人，结合人物的理想与奋斗过程发表评论，表达我们对人物的看法。注意语言流畅，事例叙述具体、准确。
示例一：祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。为了理想，他努力拼搏，经历人生的起伏最终理想落空且堕落成行尸走肉。我认为他为理想而奋斗的精神值得我们学习，但他的堕落也值得反思。
示例二：简·爱的理想是追求平等独立，追寻真爱尊严。为了理想，她不断反抗不懈追求，从不低头。我认为她为了理想而始终遵从内心，自尊自爱的精神值得我们学习。
示例三：保尔·柯察金的理想是为人类的解放而斗争。他在最绝望的时刻，也能用钢铁般的意志去战胜。他坚强勇敢、永不放弃，努力追寻理想的崇高精神，是值得我们敬佩与学习的。
【例2】（2024·湖北武汉·模拟预测）阅读《简·爱》的选段，完成下面小题。
“你除了里德太太之外，还有别的亲戚吗？”“我想没有，先生。”“你父亲那边也没人吗？”“我不知道。有一次，我问过里德舅妈，她说我可能还有几个姓爱的穷亲戚，不过她对他们的情况一点也不清楚。”“要是你真有这样的亲戚，你愿意上他们那儿去吗？”我想了一下，贫穷在成年人看来是可怕的，在孩子们心目中就更加如此了。他们不大懂得什么是辛勤劳动、值得尊敬的贫穷。在他们脑子里，贫穷这个字眼，是只跟破烂的衣服、匮乏的食物、无火的炉子、粗暴的举止和卑劣的品行联系在一起的。在我看来，贫穷是堕落的同义语。“不，我可不愿做穷人。”这是我的回答……“那你愿意进学校吗？”我又想了想。我不大清楚学校是什么。贝茜有时倒说起过，好像那儿的年轻小姐都得套着足枷，系上脊椎矫正板坐着，一个个行为都得非常规矩，举止也要十分文雅。约翰·里德恨透了他的学校，大骂他的老师。不过约翰的好恶不能作为我的标准，而且尽管贝茜说的学校纪律（在来盖茨海德府之前，贝茜曾在另一家人家做过，这些话是她从那家人家的小姐那儿听来的）听起来有点吓人，但她说到那几位小姐在那儿学到的种种才艺，我觉得倒也挺让人感兴趣的。她把她们画的美丽的风景花卉，她们能唱的歌和能奏的曲子，她们编织的钱袋以及她们能翻译的法文书，大大夸耀吹嘘了一番，听得我心都动了，真盼望能和她们一样。再说，进学校可以彻底改变我的处境，意味着可以做一次长途旅行，完全离开盖茨海德府，进入一种全新的生活。“我当然愿意进学校。”我细想了一番后，说出了这样的结论。
1．请概括“我”愿意去学校的理由。
2．拒绝与穷亲戚生活而愿意去学校，从中可以看出“我”有怎样的性格特征？
【答案】3．在学校可以学习才艺；可以改变目前的处境。 4．有主见、有人生追求（有上进心）。
【解析】3．本题考查对文章内容的分析。
根据“但她说到那几位小姐在那儿学到的种种才艺，我觉得倒也挺让人感兴趣的。她把她们画的美丽的风景花卉，她们能唱的歌和能奏的曲子，她们编织的钱袋以及她们能翻译的法文书，大大夸耀吹嘘了一番，听得我心都动了，真盼望能和她们一样”可知，简听说在学校可以学到才艺，所以动心了，愿意去学校。
根据“意味着可以做一次长途旅行，完全离开盖茨海德府，进入一种全新的生活”可知，去学校可以改变目前的处境，离开简讨厌的盖茨海德府。
4．本题考查人物形象分析。
根据原文“在他们脑子里，贫穷这个字眼，是只跟破烂的衣服、匮乏的食物、无火的炉子、粗暴的举止和卑劣的品行联系在一起的。在我看来，贫穷是堕落的同义语。‘不，我可不愿做穷人’”可知，简拒绝与穷亲戚们同住，不愿意堕落，表现了“我”有主见、有上进心，有人生追求。
【例3】（2024·云南昭通·二模）阅读《简·爱》片段，回答问题。
“你，”我说，“得宠于罗切斯特先生吗？你有讨他欢心的天赋吗？你有哪一点对他来说举足轻重吗？滚开！你的愚蠢让我厌烦。而你却因为人家偶尔表示了喜欢便乐滋滋的，殊不知这是一个出身名门的绅士；一个精于世故的人对一个下属、一个初出毛庐的人所作的暧昧表示。你好大的胆子，愚蠢得可怜的受骗者。——难道想到自身的利益都不能让你聪明些吗？今天早上你反复叨念着昨夜的短暂情景啦？——蒙起你的脸，感到羞愧吧，他说了几句称赞你眼睛的话，是吗？盲目的自命不凡者，睁开那双模糊的眼睛，瞧瞧你自己该死的糊涂劲儿吧！受到无意与她结婚的上司的恭维，对随便哪个女人来说都没有好处。爱情之火悄悄地在内心点燃，得不到回报，不为对方所知，必定会吞没煽起爱的生命；要是被发现了，得到了回报，必定犹如鬼火，将爱引入泥泞的荒地而不能自拔。对所有的女人来说，那简直是发疯。”
这段文字反映简·爱怎样的心理？
【答案】这段文字展现了简·爱复杂的内心世界，她既有着对真挚爱情的渴望，也有着对现实社会不公的清醒认识。她的心理状态是矛盾的，既渴望被爱，又害怕受到伤害，这种矛盾使她在情感的道路上显得尤为谨慎和坚定。
【详解】本题考查人物心理分析。
根据语段“得宠于罗切斯特先生吗？你有讨他欢心的天赋吗？你有哪一点对他来说举足轻重吗？滚开……”等内容可知，此部分内容是简·爱去庄园工作遇到庄园男主人罗切斯特先生，先生性情古怪，但是他和简·爱在日常相处中慢慢了解对方。他们爱上了彼此。简·爱正要和罗契斯特结婚的时候，发现他还有个疯妻。于是简·爱有了激烈的思想斗争。
根据“蒙起你的脸，感到羞愧吧，他说了几句称赞你眼睛的话，是吗？盲目的自命不凡者，睁开那双模糊的眼睛，瞧瞧你自己该死的糊涂劲儿吧”可知，简·爱认识自己的“尊容”，不确认地位高贵的罗切斯特喜欢自己，可见简·爱有自爱心理；
根据“爱情之火悄悄地在内心点燃，得不到回报，不为对方所知，必定会吞没煽起爱的生命”可知，简·爱内心也渴望被爱；根据“你却因为人家偶尔表示了喜欢便乐滋滋的，殊不知这是一个出身名门的绅士；一个精于世故的人对一个下属、一个初出毛庐的人所作的暧昧表示”等内容可知，简·爱觉得罗彻斯特有妻子还对她示爱，是一种精于世故的表现，并不一定是真的爱自己；
简·爱的这些思想斗争反映出她自身的理性和自我保护意识，她明白真正的爱情是建立在平等、尊重和相互理解的基础上的，而不是仅仅依靠对方的几句赞美。
由此可知，从这段文字简·爱反省自我中，可以看出她有极强的自尊心，她既有着对真挚爱情的渴望，又害怕受到伤害；有着对现实社会不公的清醒认识；她的这些矛盾心理也坚定了她接下来要走的路——离开庄园，离开罗彻斯特。
【备考提示】
1.对人物思想性格的考查是中考名著试题的常规和高频考点。这就要求我们在平时的复习中要熟记每部名著中的关键故事情节（与人物命运和思想性格的形成、变化息息相关的典型情节），勾画人物成长、奋斗、抗争乃至毁灭的人生轨迹。
2.结合人物命运的变化和有关人物心态、精神的描写，分析人物性格的发展变化。探究变化的根源。
3.答题模式：性格特点(总说)+结合段内(或段外)具体故事情节进行表述+性格特点(分说)。
考点3：情节内容提炼概述
考察内容：故事情节是文学作品的主体和框架，文学作品是在故事情节的叙述中塑造人物形象，表达作者的思想感情的。学会概括文学作品的故事情节或主要内容，有助于快速整体把握文意。
考察题型：填空题、简答题、阅读理解等主观题
考察能力：识记能力，分析能力，材料整合能力
设题的方式主要有:①请根据文段，概括段内人物的故事情节;②联系原著，再补写一个(或几个)与人物有关的故事情节(段外情节)。
【例题剖析】
【例1】（2024·湖北武汉·模拟预测）阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。
①说了这句出色的结束语后，勃洛克赫斯特先生整一整紧身长大衣上端的纽扣，对他的家眷低声说了几句。她们站起身来，向谭波儿小姐欠身行了一个礼。然后，这几位大人物便威风凛凛地走出教室。走到门口时，我的这位法官又回过来说：
②“让她在凳子上再站半个小时，今天剩下来的时间里，谁也不许和她说话。”
③于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央我是受不了这种耻辱的，可如今我竟站在一个耻辱台上示众。我心中的感受是无法用语言来描述的。然而，正当我百感交集，感到呼吸受阻、喉咙缩紧的时候，有个姑娘走上前来，从我跟前走过。在经过我面前时，她朝我抬起了眼睛——那对眸子里闪出多么奇特的光芒啊！那光芒使我产生一种多奇特的感觉！这崭新的感觉又给了我多大的支持啊！就像是一个殉道者，一位英雄，从一个奴隶或牺牲者身旁走过时，赐给了他力量。我克制住正要发作的歇斯底里，昂起头，在凳子上站稳了身子。海伦·彭斯只问了史密斯小姐一个有关活计上的小问题，因为问题琐碎，结果挨了骂；她回到自己的座位上去，再一次经过我的面前时，冲着我微微一笑。
④这是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是人类美好品质的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。
1．请用简洁的语言概括选段内容。
2．请根据选段内容，概括海伦·彭斯的性格特点，两点即可。
【答案】1．示例1：简·爱被当众罚站时，海伦用眼神和微笑（表情）安慰（支持）她。
示例2：海伦·彭斯用眼神和微笑（表情）安慰（支持）被当众罚站的简·爱。
示例3：在我被当众罚站时，海伦友善地安慰我，让我很受感动。
2．善良（友善）；勇敢（智慧）；隐忍/逆来顺受/温顺/甘于忍受。
【解析】1．本题考查内容概括。
根据《简·爱》节选情节，由第②段“让她在凳子上再站半个小时，今天剩下的时间里谁也不准跟她说话”“我是绝对受不了这种耻辱的”“我此时此刻的心情，是无法用言语形容的”可知，主人公“我”因故被罚站在凳子上，感到极大的羞辱和心理压力。
由第③段“有个姑娘走了过来，从我跟前走过去，在经过我身边的时候，她抬起了眼睛”“这道光芒又使我浑身产生了一种多么不同寻常的感觉啊”“海伦·彭斯问了史密斯小姐一个关于活计方面的小问题”“它就像天使脸上反射出来的光芒那样，照亮了她那不寻常的面容，她瘦削的脸和她深陷的灰色眼睛，也照亮了我”可知，在这一过程中，海伦·彭斯通过一个简单的举动——给予“我”目光中的鼓励和微笑，传递了对“我”的支持和力量，帮助“我”克服了心理的难关，重获内心的平静与勇气。
据此可以概括为：“我”在遭受惩罚感到孤立无援时，海伦·彭斯以她的理解和无声的鼓励，给予了“我”巨大的精神安慰和支持，帮助“我”渡过了难堪的时刻。
2．本题考查人物性格。
根据第③段“有个姑娘走上前来，从我跟前走过。在经过我面前时，她朝我抬起了眼睛——那对眸子里闪出多么奇特的光芒啊！那光芒使我产生一种多奇特的感觉！这崭新的感觉又给了我多大的支持啊”，可知对无端受辱的简·爱，海伦·彭斯走上前用目光对她表达了同情和支持，可见她是个善良的人；
根据第③段“海伦•彭斯只问了史密斯小姐一个有关活计上的小问题，因为问题琐碎，结果挨了骂；她回到自己的座位上去，再一次经过我的面前时，冲着我微微一笑”可知，海伦•彭斯是为了经过简·爱身边才故事去问史密斯小姐一个小问题的，可见她是勇敢、智慧的人。
结合第④段“可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着‘不整洁标志’。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿”可知，海伦·彭斯受到责罚，选择逆来顺受，表现了她的胆小、怯懦、温顺、甘于忍受等性格。
【例2】（2024·河北石家庄·二模）《简·爱》描写了一位“灰姑娘”的奋斗史；《骆驼祥子》则写了一个底层“小人物”发家、奋斗的梦想。同为个人奋斗，一个找到了心灵的归宿，一个成了个人主义的末路鬼。除去社会原因，是什么造成了他们截然不同的命运？请结合小说具体情节分别作简要分析。
【答案】示例：简·爱在盖茨海德受尽虐待，在洛伍德学校受到侮辱，在桑菲尔德庄园，罗切斯特试探她，圣·约翰更以基督的名义命令她，然而这一切都没有使简·爱屈服。她不断抗争，从不向命运低头，以顽强的生命力追求自己向往的美好生活；祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者。然而在三起三落中，他一次次遭受打击，最后在虎妞难产之死、小福子的自杀中，祥子的希望完全破灭。他从憨厚老实、坚忍、自尊走向堕落，一定程度上也折射出了在困境面前人性的懦弱。
【详解】本题考查名著内容和对比阅读。题干要求结合小说具体情节，分析简·爱和祥子截然不同的命运的原因，注意不用分析社会原因，着重从个人性格方面进行理解和分析。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
示例：祥子身处一个非常黑暗的社会，他原本对生活充满了希望和设想，想要靠自己的努力拥有一辆属于自己的车，过上美好的生活。但是人生的三起三落最终打垮了祥子，他失去了新车，失去了妻子，失去了小福子，最终他失去了理想，失去了原来的美好的品德，从主观原因上看，祥子堕落前虽有好胜、要强、淳朴善良的积极性格，但同时也有着目光短浅、懦弱逃避、过于保守、个人主义不懂得吸取教训的负面性格，这些性格促成了他的一系列的悲惨经历，使他逐渐走向堕落，变成了一个懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，无依无靠，成为社会的人渣。
简·爱从小失去了父母，在舅母的虐待下成长，但是她一直没有屈服于舅母的欺侮，后来她被送到了孤儿院，这里也是一个冷酷的地方，但是她依然努力学习，她面对生活的苦难，一直都是自立自强；后来遇到罗切斯特，两人相爱，却发现对方已经结婚，她坚守了自己的原则，离开了罗切斯特，她是自尊自重的。当罗切斯特为救疯妻变成残疾，她毅然嫁给了他，可以看出她对爱的坚守。在整个命运中，简·爱在生活、情感中都遭受了许多的磨难，但是她从未屈服，一直自立自强，一直坚守原则，一直坚守着爱，和命运抗争着，从未屈服。据此理解和概括回答即可。
【备考提示】
1.梳理提炼作品中的主要故事情节，或按时问顺序排列，或按人物进行归类，然后准确识记。此外，还要注意区分不同人物之间易混淆的情节。
2.情节的概括要简练，一般用主调句或动宾短语。如:(鲁智深)倒拔垂福柳、(孙悟空)大闹天官等。
考点4：主旨思想评价感悟
考察内容：联系原著，结合选文内容，探求作品的主旨思想(体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的社会现实等)，或根据对作品内容的理解，结合文段内容。谈谈自己的阅读体会和看法等
考察题型：问答题
考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。
【例题剖析】
【例1】（2024·河南南阳·二模）在人生关键时刻做出的重大选择，往往决定了人物的命运走向。请结合《简·爱》中的相关内容对此做出阐释。
【答案】示例：
简·爱虽然长相平庸，个子矮小，但凭借自己的聪慧和独立的个性赢得了罗切斯特的爱。当二人举办婚礼时，她得知罗切斯特的妻子还活着，便毅然决然选择离开罗切斯特。后来桑菲尔德庄园失火，罗切斯特失明，她又选择回到罗切斯特身边照顾他，她的选择最终为她赢得了人格独立，并获得了有尊严的爱情。
【详解】本题考查理解名著内容。简·爱人生中的重要决定主要是离开罗切斯特和选择回到罗切斯特身边。
简•爱从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了男主人公罗切斯特的尊敬和爱恋，罗切斯特向她求婚，简•爱答应了，并高兴地准备婚礼，但是在婚礼上她却发现罗切斯特已经有合法妻子，而且他的妻子受过精神创伤，是一个精神病患者，于是简•爱伤心地逃离了桑费尔德庄园。她的选择为她赢得了人格独立，体现了她的自尊自爱。简•爱一直深爱着罗切斯特，得知他被火烧伤、疯妻已过世，她又义无反顾地回到他身边，打算与罗切斯特共担风雨。当简•爱再回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简•爱找到他并大受震动，最终和他结了婚，悉心照料着他。简•爱的这个决定让她收获了自己理想的幸福生活。
【例2】（2024·广东汕头·一模）你觉得以下哪一句诗句更能体现出简·爱的性格特点？请结合书中有关情节说明理由。
A．河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
B．岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）
C．俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）
D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
我选 （填选项），理由： 。
【答案】 示例：我选B。 理由：这句诗突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。简·爱与罗切斯特举行婚礼时，知道伯莎·梅森是罗切斯特的合法妻子后，毅然离开了罗切斯特，离开桑菲尔德庄园，致使生活也再一次陷入了困境，过着几天流浪和乞讨的生活，历尽磨难。可见简·爱不屈服于命运，自强不息，坚忍不拔的本性。
【详解】本题考查名著人物。
简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。
简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。
A.句意：黄河在广阔的原野奔流仍嫌受到了约束，潼关以西山山相连，峰峦起伏，不知什么叫做平坦。这两句诗写出了山河雄伟的气势，表达了作者远大的抱负；
B.句意：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！诗人以严寒恶劣的生存环境，反衬出松柏的高洁端正，咏物言志，希望自身也能如同松柏一般，保持正直高洁的品行。即使遭遇挫折，也不畏磨难，积极进取。可体现简·爱的性格特点；
C.句意：那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。体现了词人不甘雌伏的巾帼英雄的本色，以及奋不顾身走上革命道路的雄心壮志；
D.句意：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。诗人用两个比喻表现了眷恋的缠绵和痛苦的煎熬，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。后世常用此句形容一个人无私奉献的精神；
根据以上对简·爱性格和诗句的赏析可知，应用B句来体现简·爱性格特点，结合相关情节和诗句内容进行表述即可。
【备考提示】
1.借助对作品的故事情节和内容的理解。分析出作者在主人公身上资托的思想依隐或所掉的观点高度。进而把握文章的主题思想。
2.对作品的评价要坚持实事求是的原用，适用料证的、全面的、历史的、发展的眼光，班免以偏极全设眼光固化。
3.符题模式;观点+结合选段或原著具体情节内容进行释说明。
考点5：艺术特色分析鉴赏
考察内容：分析环境描写、分析写作手法和赏析语言特色等类型
考察题型：问答题
考察能力：文学鉴赏水平，属于较高层级的能力要求。
【例题剖析】
【例1】（2024·湖北宜昌·模拟预测）阅读下面名著选段，完成各题。
【选段一】闲居无事，便和女儿谈说：“八股文章若做的好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！”小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章。此番招赘进蘧公孙来，料想公孙举业已成，但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”夫人和养娘道：“现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士，做官，难道这一生还少了你用的？”小姐道：“依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，只算做不成器！”养娘道：“当真姑爷不得中，你将来生出小公子来，家里放着你恁个好先生，怕教不出个状元来？就替你争口气。你这封诰是稳的。”说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，也就罢了。
（节选自《儒林外史》第十一回）
【选段二】沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语。沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。
（节选自《儒林外史》第四十回）
【选段三】在我看来，大自然似乎亲切而宽厚；我认为尽管我无家可归，她却爱我；从人那儿只能指望怀疑、抛弃、侮辱的我，就怀着子女的爱依恋着她。至少今夜，我要成为她的客人——因为我是她的孩子；我的母亲将不要钱也不要代价，给我住宿。我还有一口面包；是中午路过一座小镇的时候，我用一便士的零钱——我最后的一个硬币买来的面包卷剩下来的。我看见成熟的越橘在石楠丛中这儿一簇，那儿一簇，像黑玉珠子般发亮。我摘了一把，和面包一起吃。吃完后我作了晚祷，然后，选个地方睡觉。在这块岩石旁边，石楠很深；我躺下来的时候，双脚就埋在里面；两边的石楠都高高竖起，只留下窄窄的一溜空间，让夜风侵入。我双折起我的披巾，把它当被子盖在身上；一个微微隆起、长满青苔的地方是我的枕头。这样宿夜，至少在夜晚开始的时候，我并不觉得冷。
（节选自《简·爱》第二十八章）
晓雯读完《儒林外史》和《简·爱》后，发现其中几位女性形象值得研读，请参照提示，帮助她完成下面的名著对读单。
1．情节理一理
2．成因寻一寻
请结合选段一和选段二中两位女性的父亲对女儿说的话，从父亲教育方式的角度谈一谈为什么她们的性格如此不同？
3．人物评一评
以下是【选段二】中沈琼枝谋生时发布的信息，请仔细研读并结合具体内容，帮【选段三】中失业的简·爱写一则求职广告。
【沈琼枝的招牌】毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内。赐顾者幸认毗陵沈招牌便是。
4．写法探一探
运用多种描写方法来塑造人物形象，是小说常见的一种写作手法。请从上述三个文段中任选一例，结合具体内容分析其对塑造人物形象的作用。
【答案】1．①鲁小姐（鲁编修之女）；②因宋家想要诱骗沈琼枝为妾，沈琼枝选择逃婚，独自前往南京谋生；③最终与罗彻斯特结合，获得了属于自己的幸福。
沈父给了沈琼枝良好的启蒙教育，开明而民主的父亲充分尊重女儿的选择，宽松自由的家庭环境给了沈琼枝自信的底气和不惧困难的果敢；鲁编修膝下无子，把女儿当作儿子培养，一心灌输女儿只有八股取士才是正道，为女儿招赘蘧公孙也是看中他是名门之后，且精通诗书，希望他能科举入仕，光耀家门。鲁小姐在父亲的影响下，把功名富贵的梦想寄托在丈夫身上。（意近即可）
简·爱的求职广告：兹有一位以教书为业的年轻女士，欲谋求一份家庭教师工作。该女士既能教授各门常规学科，又能讲授法语、绘画和音乐，能让学生受到良好教育。
此题是开放题，言之有理即可。示例一：文段一主要运用了语言描写，通过大量的人物对话，将一个“醉心八股文，醉心科举，醉心功名”的鲁小姐塑造的淋漓尽致。
示例二：文段二主要运用了语言描写、动作描写、心理描写，三种描写综合运用，塑造了一个有主意、有想法、有决断的沈琼枝，此女子既有女子的细腻，又有男子的刚毅，甚聪慧。
示例三：文段三主要运用了心理描写，通过细腻的心理描写，将简·爱的内心想法一一展现在我们眼前，从而塑造了一个勇敢、独立、坚强、热爱自然、积极乐观的鲜活人物形象。
【分析】1．本题考查名著故事情节概括能力。
①空，依据“看见自己丈夫蘧公孙无意功名，转而期望自己未来生出个儿子，把他培养成状元” 可知，选段出自《儒林外史》第十一回。依据本回内容可知，鲁小姐不仅生得十分美貌，而且是个不寻常的才女，不料招个女婿却功名无望，不胜悲戚。因而产生了愁眉泪眼埋怨丈夫“误我终身”的感受。所以，本空应填写“鲁小姐”。
②空，《儒林外史》四十回主要内容：萧云仙留在青枫城休整被破坏的城池，开垦荒地，安抚百姓，兴修水利，又请教书先生给幼童教授知识。城池修好后，萧云仙向朝廷上报所花费用。但朝廷说有虚报，让萧云仙自行承，担七千两。后来四川知府调走，新任知府提升萧云仙为守备，去南京任职。 船上遇到了曾在青枫城教书的沈大年，正要把女沈琼枝送到扬州嫁与宋为富，未料到宋为富是纳妾，沈大年告状，由于宋家暗中疏通，沈大年被押解回常州，女儿私自逃到了南京。所以，可以概括为： 因宋家想要诱骗沈琼枝做小妾，沈琼枝毅然选择逃婚，独自去南京独自谋生。
③空，依据简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了这一情节内容可知，选段出自《简·爱》第二十八章。简·爱来到桑费尔德，当男主人公罗彻司特先生家的家庭教师，罗彻先生脾气古怪，经过几次接触，简·爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗彻司特先生的妻子，简·爱不愿作为情妇，离开了桑费尔德。后来来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村教师的职业。在牧师向简·爱提出结婚时，她想起了罗彻司特先生。当赶回桑费尔德时古堡已成废墟。简·爱赶往罗彻司特先生住的芬丁，扑到了罗彻司特先生的怀里……据此，最终结局是简·爱嫁给了罗彻斯特，过上了幸福的生活。
2．本题考查分析概括能力。
依据选段一“闲居无事，便和女儿谈说：‘八股文章若做的好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！’小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章”可知，沈父在学业上教导女儿，悉心、耐心，不呵斥；依据选段二中“沈先生听了这话，向女儿琼枝道：‘我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。’”可知，面对做小妾的情况，沈父充分尊重女儿的选择，可见其开明，这使女儿沈琼枝有了做事的自信的底气。
依据选段一“此番招赘进蘧公孙来，料想公孙举业已成，但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意……岂不误我终身！”可知，鲁编修不仅向女儿灌输只有八股取士才是正道，甚至采取为女儿招赘蘧公孙这样的方式光耀家门。当看到蘧公孙对读书求取功名不在意，使鲁小姐很失望。鲁小姐把功名富贵的梦想寄托在丈夫身上。可见父亲平时的教育下，科举入仕的腐朽思想已经在鲁小姐心中根深蒂固。
3．本题考查语言表达能力。可结合简·爱求职前的求学经历及所具有的特长发布求职广告。
示例：本人欲谋求一份家庭教师工作。本人年轻，有学识，有责任心和爱心。能教授各门常规学科，还精通绘画和音乐等艺术，能给学生良好的教育。
4．本题考查分析写作手法的能力。应从人物描写方法角度分析所使用的刻画方法，并据此揭示人物的性格。
示例1：文段一中，通过鲁父和女儿、小姐和养娘的对话，运用了语言细节描写，刻画了一个醉心科举，醉心功名的鲁小姐形象。
示例2：文段二中，在父亲的引导下，沈琼枝表明了自己的想法，并采取了实际行动。运用了语言描写、动作描写、心理描写，刻画了一个有主意、有想法、有决断的沈琼枝形象。
示例3：文段三中，通过细腻的心理描写，生动形象地写出简·爱逃离罗彻斯特后的心理，塑造了一个勇敢自信、坚强乐观的人物形象。
【备考提示】
1.掌握几种常见的写作手法及其表达作用，如伏笔、象征、对比、衬托、欲扬先抑等
2.答题时，要通过分析文中人物之间的主次关系、情节的前后联系、环境描写的特点等，判断出运用了何种写作手法，然后结合选段内容，分析其作用。
3答题模式:判断写作手法+结合选段或原著内容分析其作用。文段
女性形象
面对人生困境的抉择
最终结局
选段一
①
看见自己丈夫蘧公孙无意功名，转而期望自己未来生出个儿子，把他培养成状元。
愁眉泪眼埋怨丈夫“误我终身”，在“鸡娃”道路上乐此不疲。
选段二
沈琼枝
②
赢得县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。
选段三
简·爱
简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。
③