2026年中考冲刺语文对点练习——环境描写的作用

这是一份2026年中考冲刺语文对点练习——环境描写的作用，共10页。
2.不会结合文本——只写“渲染了悲凉的气氛”，但没有说明是什么样的景物渲染了怎样的悲凉。
3.混淆自然环境与社会环境——将社会环境描写的特点当成自然环境描写来分析。
4.遗漏结构作用——忘记分析环境描写对情节发展（铺垫、照应）的作用。
5.分析层次单一——只分析烘托人物心情，忽略了环境描写本身的特点和氛围。
答题思路
先概括环境描写的类型和内容（描写了什么样的景物，该景物有什么特点）；再分析该环境描写的作用（渲染氛围、烘托心情、推动情节、点明背景、暗示主题等）；最后联系上下文，点明这一环境描写与人物活动、情节发展、情感表达的内在关联。
答题模板
这段（景物/环境）描写写出了______（景物特点），渲染了______的气氛，烘托了人物______的心情，推动了______的情节发展（或：为下文______做铺垫），点明了______（时间/地点/季节/社会背景），深化了______的主题。
（根据文本情况，有几种作用写几种，不必全部列出。）
典例引领
例题（2025·辽宁·中考真题） 阅读《寂静的水闸》第②段开头的环境描写（“黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。”），分析其作用。
【示范答案】 这段环境描写概括了黄河的历史状况：黄河河道多次改道，既有功——冲积出大片肥沃良田，也有过——时常泛滥成灾，威胁百姓生存。它交代了人与水长期对峙的严峻背景，点明了黄河流域治理的必要性和紧迫性，为下文齐河人“以诚心与黄河对话”、建设豆腐窝水闸的感人事迹和非凡创举做了重要的背景铺垫，使读者对齐河人治黄的意义有更加深刻的认识。
解析扣模板：首先点明这段环境描写的社会环境特点（黄河有功也有过），再分析其对背景的交代作用（人与水长期对峙的严峻现实），最后分析其对下文的情节推动作用（为下文治黄做铺垫）。注意把自然环境描写的功能与文章整体内容有机结合，避免分析空洞化。
对点练习
练习1. 阅读《寂静的水闸》，第②段开头对黄河历史和现状的环境描写在文中有什么作用？
原文节选：
寂静的水闸
①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。
②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。
③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。
④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。
⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。
⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上去吻客人的手，一时竟忘了我们是在大闸的后院。

练习2. 阅读《河流是村庄的秘史》，第③段中四季变换的景物描写（春风、夏日、秋风、冬雪）有什么作用？
原文节选：
河流是村庄的秘史
①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。
②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗："河流是村庄的一部秘史。"
③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。
④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了"鸢飞鱼跃、道无不在"的生命顿悟。
⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。
⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着"提高警惕、保卫祖国"几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。
⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话："滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。"
⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。
⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。
⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。
⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……


练习3. 阅读《温暖的棉桃》，文中对母亲剥棉桃的场景、院子里的棉柴堆等环境描写有什么作用？
原文：
温暖的棉桃
①母亲告诉我，棉种是怕冷的，每一粒棉籽都有棉绒包裹着，那是棉的袍衣。
②棉种在麦黄风起的时候下地。时已初夏，父亲小心翼翼地把棉种套种在麦地里，附加塑料护罩和薄膜覆盖。
麦收除茬，棉苗泛青，长势喜人。间苗除草，施肥浇水，不能耽搁，不得随意。耐旱的棉，也不能缺水。立秋前后，往往持续高温少雨。棉开始吐青挂桃，一旦缺水，轻则桃少桃小棉次，重则干枯死去绝收。父亲不顾炎热劳累，悉心关注棉地墒情。他去百米外的藕河挑水，陡峭岸坡，上上下下。三四分亩棉地，浇透一次，要挑二三十担水。
④棉极易生虫。棉铃虫棉蚜虫危害时间长，蝗虫危害大。父亲总是正午喷药，这个时候他不用出工，这个时候天气最热，药效最好。这个时候也最易中暑最易药物中毒。尤其河外大地，长势良好的棉田，没有一丝风，阳光火烧火燎，会灼伤眼睛皮肤。空气仿佛要燃爆，人似乎也要燃爆。
⑤而棉是喜欢阳光的，最热最烈的阳光它都喜欢。它是吸收了太多阳光呢，还是接受了父母亲太多关怀呢，总之她长势葳蕤，棉株直挺粗壮，棉叶墨绿浑厚，花朵初为乳白淡黄，继而转成深红，再凋谢。那棉桃圆滚滚，肥嘟嘟，绿油油，仿佛不会开出白灿灿的花，反倒可以榨出香喷喷的油。
⑥绿野惊风翻碧浪，紫枝抱蕾绽白花。不久，棉桃张开成熟的嘴巴，绽放幸福的灿烂的笑容。那柔软的纤维，那纯净的白，如雪的白，渐渐地，由隐藏在绿丛中的一点，到掩映在绿荫中的星星点点，再到淹没满地绿色的白花花一片。棉花盛开，笑意四溢，温暖四溢。秋高气爽，湛蓝天空飘过棉絮样洁白的云朵，田间地头花枝招展、笑语声喧。
⑦棉花采摘下来，被晾晒在竹匾晒筐里，沐浴更多阳光。乡村弹棉花匠的抚摸，给它融入动听的旋律和爱的体温，棉便更加轻盈和温暖。祖母的纺车，又会咿咿呀呀响起，成为寒冷冬夜里最为动听的民谣。
⑧我在这咿呀声里读书写字，又在这咿呀声里裹着温暖的棉被入睡。
⑨“天冷了。我给你们一人做一双棉鞋吧！”
⑩“去年做了新棉被，今年该给老人孩子添新棉衣了。”
⑪灯下，母亲父亲盘算着商量着。而我，早已从他们絮絮的言谈里，嗅到了新棉特有的气息，感受到了棉鞋棉衣别样的温暖。
⑫那些棉籽，除却留种，母亲就会送入油坊，于是就有了颜色深沉的棉油。棉油炒饭，父亲吃上一碗，就可以在寒冷的冬夜，挑着百来斤自种的时兴蔬菜，步行五十余市里，赶太湖县城的早市，当日下午返回。这样的马拉松行程，在我儿时的记忆里一直持续了很多年。

练习4. 阅读《六指杨》，文中第④段对六指杨做木工时手指动作的细节描写属于人物描写还是环境描写？这种细节描写有什么作用？
原文节选：六指杨
王荀
画家启凡与妻子金菊香走出武陵源景区的时候，已是华灯初上。吃过晚饭，回到网上预订的农家乐酒店。意独未尽的启凡，情不自禁地吟起了李白“功成拂衣去，归入武陵源”的诗句。
启凡这次来张家界旅游，有两个目的：一是想领略张家界集秀、幽、野、险于一体的自然风光，写生创作；二是想走访画坛怪才六指杨。
启凡正在专心致志地欣赏着旅游照片，窗外突然传来吵闹声，而且声音愈来愈高。
“你说，你的小孩把我的画弄毁了，怎么办？”
“老板，小孩不懂事，她不是有意的。”
“那也不行！”
启凡实在坐不住了，趿上拖鞋，走出房间，来到一楼大厅。原来，老板刚画好一幅山水，还没有落款，展放在大厅的地板上，被一个游客的女儿踩得模糊不堪。﹣﹣也许是小女孩对这幅画感到好奇，就直接跑过去，兴奋地在画上走来走去。本来老板用水墨就重，加上国画颜色未干，瞬间那幅画彻底被小女孩毁了，成为一张废纸。
“老板，我女儿雯雯，五岁，癌症，先天的，花光了家里所有的积蓄。医生说，雯雯最多有三个月的寿命。”游客抱起雯雯，乞求老板原谅，目光干涩呆滞，没有一点儿神采，“雯雯喜欢看电影《阿凡达》，喜欢看影片中的山水云雾。我东借西凑一千元钱，带她来张家界游玩。”
“你说这些，跟我有啥关系？”老板没有被游客的不幸打动，几乎是在吼，“我这是订单画，每幅两万元。好了，我同情你，赔偿一万元就行。”
“老板，”游客语音哽咽，一副可怜巴巴的样子，“别说一万元。我现在连一千元也没有。”，“别在我这儿玩套路了。这种把戏，我见得多了。”老板恶狠狠地瞪了游客一眼。
游客从行李包中找出医院诊断证明；“老板，你看。”
“我不看！”老板转过身去，不屑一顾。
启凡接过诊断证明，仔细看看。又递到游客的手中，心平气和地说：“老板，宽容别人，也是善待自己。”
“不行！”老板言之凿凿，没有让步的余地，“你能替他交钱，明早我就放他走。”
“这样吧，我给你画幅山水画，弥补一下小女孩的过失。”启凡想到一种补救措施。不知老板能否同意。
“你是画家？”老板从上到下仔细打量着启凡，“明早看过你画的东西再说。几个朋友约我喝茶，我现在出去一趟。”
翌晨，启凡和金菊香吃过早餐，在酒店门前散步，老板看到启凡，热情地迎了上去，紧紧地握住启凡的手，与昨晚简直判若两人：“您就是国画大师启凡？您画的《武陵源风光》，真是一绝。这幅山水画笔墨大气流畅、立意独特，色调对比强烈，个性突现，能使人对景区产生无限的向往。”
启凡微笑着，没有作答。
“我是六指杨，久闻启凡大师大名，真是幸会啊！”
“你是六指杨？”启凡吃惊地反问。
六指杨伸出右手，显示六个指头，笑容可掬地说：“我姓杨，原名杨玉印，因是六指，人们习惯叫我杨六指。后来觉得杨六指不顺口，就叫成六指杨了。”
哦，启凡一下子全明白了。
“咱俩在这儿见面，真是缘分哪。”六指杨呵呵地笑着，脸上的皱纹乐开了花。
“我还没见过你画画哪。”
“现在就画给你看。”六指杨一边说，一边展开四尺宣纸，把各种国画颜色挤到瓷盘边。六指杨先把手指放在水中，然后蘸着瓷盘边的颜料，又蘸了点水，像弹钢琴似的，手指在宣纸上快乐地上下游动，时而黑，时而黄，时而红，时而绿，时而白，时而紫，时而红黄并用，时而黑白相间，不到五分钟时间，一幅气韵生动、潇洒脱俗的牡丹画，就栩栩如生地展现在启凡面前。
落款时，六指杨仍然不用毛笔，右手大拇指甲蘸点墨汁，“国色天香”四个行草字跃然纸上，与国画牡丹相得益彰，浑然天成。
从没见过这种画法的启凡，心中暗暗称奇。六指杨名不虚传。
这时，那位游客背着行李，拉着女儿雯雯的手，从二楼走下来。六指杨主动迎上前去：“兄弟，对不起，昨晚我心情不好，让你受委屈了。你现在可以走了。”
“谢谢，谢谢！”游客紧紧地握着六指杨、启凡的手，含着泪千恩万谢而去。
六指杨热切地对启凡说：“先生准备住多久？我想好好跟先生学习一下。在我这里，一切免费，恳请先生多留几天。”
启凡笑了一下，说：“不必了，你的画技我已经领教了。我们马上退房，去下一个景点。”
（节选自《小说选刊》2019年第10期）
答案解析
练习1答案：
本段环境描写写出了黄河“成就丰沃土地”与“威胁百姓生存”的双重历史特点，渲染了人与水之间既依赖又对峙的复杂背景，为下文齐河人与黄河的“谈判”以及豆腐窝水闸的建设的合理性做了背景铺垫。同时，黄河的“任性”与后文齐河人的“诚心”形成对比，突出齐河人治黄的智慧与艰难。
解析：环境描写的作用往往不单一，需综合回答。答案从“交代背景”（历史状况）、“渲染氛围”（人与水对峙的严峻）、“铺垫下文”（为治黄事件做铺垫）、“对比手法”（任性vs诚心）四个角度展开，紧扣文本并联系上下文。
练习2答案：
这段四季变换的景物描写写出了小河春、夏、秋、冬四季不同的风貌——春日垂柳吐鹅黄，夏日浓荫遮河面，秋风卷叶声含混，冬雪飘落银装素裹，生动展现了小河与村庄共生的诗意图景。渲染了小河在不同季节里宁静、优美、生机勃勃、阅尽沧桑的氛围，烘托了作者对故乡河流的深切眷恋和对岁月变迁的无限感慨，为下文作者在桥上看河道变化后发出“缺少了蓬勃生机”的叹息做了情景对照的铺垫。
解析：先概括景物描写的核心内容（小河四季的不同风貌），再点出各自的作用——渲染四季不同的氛围，烘托作者的情感变化，最后分析其对下文的铺垫作用（与后面河道变化的描述形成对比）。
练习3答案：
剥棉桃的场景和院子里的棉柴堆等环境描写，写出了母亲日复一日辛苦剥棉桃、积攒棉花的劳动场景，渲染了清苦而勤劳的农村家庭氛围，烘托了母亲勤劳坚韧、默默付出的形象，为下文母亲说“这些棉花要攒起来，给我做结婚用的新棉被”蓄足了情感力量，突出了母亲对子女深沉无私的慈爱这一主题。
解析：环境描写类题目中的“场景描写”往往兼具交代背景、烘托人物、突出主题三重作用。答题时需将三者依次展开：一是场景内容（写出了什么），二是渲染的氛围和烘托的形象，三是对情节和主题的推动作用。

练习4答案：
这段属于细节描写（属于人物描写范畴），生动地刻画了六指杨做木工时那根多余手指与其他手指协调配合的精巧动作。通过“会动起来”“帮着”“扶住”“握住”等一系列动词，形象地展现了六指杨虽天生六指，却能将其转化为木工技艺中的独特优势，突出了他技艺精湛、心灵手巧的特点，表现了人物接纳自我、将缺陷化为优势的乐观积极形象。
解析：首先准确判断描写类型（细节描写/人物描写），然后分析细节描写的具体内容（动词的运用），接着分析表达效果（突出技艺精湛），最后点明对人物形象塑造的作用（乐观积极的形象）。人物细节描写是记叙文高频考点，需熟练掌握。