数学人教版（2024）数学乐园教案设计

这是一份数学人教版（2024）数学乐园教案设计，共4页。
课题
数学乐园
课型：新授课
课时：1
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
核心素养目标：
①情境与问题：从复习已学知识引入，提出要探究的数学问题，巩固新知。
②知识与技能：通过有趣的实践活动，加深对20以内数的认识，进一步巩固20以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。
③思维与表达：通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。
④交流与反思：通过迷宫游戏，感受事件发生的可能性和不确定性。
教学重点：复习所学知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。
教学难点：让学生在玩的过程中巩固知识。
3.教学准备：练习本、课件、小棒、计数器
4.学习活动设计：
环节一：引入
1.我是做题小能手。
（1）星期一到星期三放假，放了（ ）天假。
（2）小明家的电话号码是15074620981，总共有（ ）个数字。
（3）9可以分成3和（ ）。
（4）12的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（5）数一数，一周有（ ）节数学课。
（6）（ ）个小正方体能组成一个大的正方体。
（7）星期三的前一天是星期（ ）。
（8）电冰箱是立体图形中的（ ）体。
（9）15－6＋3＝（ ） 18－4＋1＝（ ）
（10）13是由1个十和（ ）个一组成的。
2、我是游戏小能手。
和爸爸妈妈玩一玩书本上82－83页数学乐园。玩的怎么样？你有什么样的收获？
教师活动：
出示题目，说明要求
（就学生的回答，老师给出星级评价）
活动意图：以比赛回答的方式引入，调动学生学习兴趣。
学生活动：
1.在规定的时间里计算完成。然后再集体订正。
3.说说游戏怎么玩儿的？有什么感受？
环节二：新授
（一）走数字迷宫
（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上也画一个。）
1.谈话激趣。
师：同学们，认识他们吗？
（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。）
数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。
2.观察迷宫，明确规则。
师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？
生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？
学生发言（按照从1到7的顺序）。
（二）数学乐园开始
分组开始完成数学乐园的题。
规则：两组分别从1—7各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。
分组：多种形式的分组。多次进行回答。
教师活动：
1.出示迷宫及游戏规则
2.解释规则，引导学生玩游戏
3.出示数学计算
活动意图：
1.培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
2.理解算理。
学生活动：
1.理解游戏规则
2.玩游戏
3.完成任务
环节三：巩固应用，内化提高。
看图写出四个算式
★★★★★ ★★★ ●●●●●● ●●
★★★★★ ★★★ ●●●●●● ●●●
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
活动意图：通过练习巩固课堂所学知识，强化解决问题的能力。
环节四：自我总结
教师活动：
今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
5.作业设计
6.板书设计
数学乐园
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
检查签字
备课组
教研组
教研室