福建福州闽清二中2026年九年级下学期初中学业水平考试语文 模拟试卷（二模）

这是一份福建福州闽清二中2026年九年级下学期初中学业水平考试语文 模拟试卷（二模），共9页。试卷主要包含了 用0， 解释下列加点词在文中的意思等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1. 答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定位置填写本人准考证号、姓名等信息。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的 “准考证号、姓名” 与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2. 用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。在试题卷上作答，答案无效。
3. 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（25分）
为涵养家国情怀，传承优秀文化，班级开展 “美丽福建・时代新篇” 综合性学习活动，请你参加。
【活动一】追寻文化基因
1. （10分）下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。
福建文化源远流长。《论语》中 “①_________，②_________，仁在其中矣”，强调沉潜涵泳、坚守志向。文天祥兵败被俘，以 “③_________？④_________”（《过零丁洋》）的铮铮誓言，展现了舍生取义的民族气节。范仲淹心系天下，在《岳阳楼记》中抒写 “⑤_________，⑥_________” 的远大抱负，激励后人。
八闽风光秀丽依旧。“⑦_________，⑧_________”（陆游《游山西村》），山环水绕，柳暗花明，村落间尽是诗意。漫步武夷山间，看 “高峰入云，清流见底”，心中自是澄澈。
时代浪潮奔涌向前。“潮平两岸阔，⑨_________。” 今天的福建青年，当以鲲鹏 “⑩_________，抟扶摇而上者九万里” 的雄飞之姿，开拓进取，书写青春华章。
【活动二】学习时代先锋
2. （9分）阅读下面的文字，按要求作答。
2025年，福建宁德时代首席科学家吴凯荣获 “国家卓越工程师” 称号。他从一名普通的技术员成长为全球锂电池研发的领军人物，带领团队攻克了一个又一个技术难关。面对荣誉，他谦xùn①地表示，成绩属于集体。他的故事，生动诠释了 “脚踏实地、敢于创新” 的科学家精神。正是这种精神，支撑着他们在科研道路上披荆斩棘，为国家和民族的发展做出了巨大贡献。这种精神，必将①（A.激励B.鼓励）一代又一代八闽儿女奋勇前行。
（1）根据拼音为①处写出正确的汉字，为加点字“诠”注音。（2分）
①谦xùn：______ ②“诠”释：______
（2）从括号内选择符合语境的词语，填入①处。（2分）
① ______（A.激励B.鼓励）
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分）
__________________________________________________________
（4）下列填入文中“”处的语句，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
①正是这无数个日夜的坚守与付出，才换来了今日的突破。
②吴凯的成功并非一蹴而就。
③这背后，是十年如一日的潜心钻研，是无数次失败后的重新站起。
A.①②③B.③①②C.②③①D.②①③
【活动三】品读经典名著
3. （6分）名著阅读交流会上，同学们就“人物性格的复杂性”展开讨论。请从以下人物中任选一个，结合一个具体情节，谈谈其性格的“多面性”。
（1）《水浒传》中的林冲
（2）《简·爱》中的简·爱
（3）《西游记》中的孙悟空
二、阅读（65分）
（一）阅读下面的宋词，完成4-5题。（7分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
4. （3分）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “醉里挑灯看剑”一句，通过“醉、挑、看”三个动作，刻画出词人因壮志难酬而借酒浇愁的悲愤形象。
B. “梦回”二字，领起对梦境中军营生活与激烈战斗场面的描写，展现了词人驰骋沙场的豪迈气概。
C.全词以梦境与现实交织的笔法，最终以“可怜白发生”的悲叹收束，形成了理想与现实的巨大反差。
D.典故“八百里”指牛，“的卢”指良马，辛弃疾借此展现军中豪奢生活及战斗的酣畅，语言华丽，富有气势。
5. （4分）请从修辞手法的角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两句词。
（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分）
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改）
6. （3分）解释下列加点词在文中的意思。
（1）小惠未遍（ ） （2）牺牲玉帛（ ） （3）使赵不将括即已（ ）
7. （3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.身所奉饭饮而进食者/以十数/所友者/以百数
B.身所奉饭饮/而进食者以十数/所友者以百数
C.身所奉饭饮而进食者以十数/所友者/以百数
D.身所奉饭饮而进食者/以十数/所友者以百数
8. （6分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）兵，死地也，而括易言之。
9. （4分）曹刿与赵奢（赵括之父）对“为将之道”的认识有何异同？请结合两文简要分析。
（三）阅读下面的文字，完成10-14题。（20分）
那一条回家的路
①那一年，我十八岁，怀揣着大学录取通知书，第一次真正意义上离开了那个生我养我的小山村。父亲挑着行李，沉默地走在前面，我跟在后面，看着他有点佝偻的背影，心里有些酸楚。
②山路崎岖，走了大半个时辰，才到了镇上的车站。父亲把行李放下，从口袋里摸索出一张皱巴巴的五十块钱，塞到我手里，嗫嚅着说：“在外面，别委屈了自己，该花的钱要花。”我点点头，喉咙像被什么堵住了，说不出话来。汽车发动了，我透过车窗往外看，父亲还站在原地，像一尊雕塑，直到车子拐过山坳，再也看不见了。我再也忍不住，眼泪夺眶而出。
③大学的四年，我像一只羽翼渐丰的鸟，贪婪地吸收着新知识，结识新朋友。城市的高楼大厦、霓虹闪烁让我感到新奇，我渐渐地很少想起那条回家的路。电话那头，父母总是报喜不报忧，说家里一切都好，让我安心学习。我信以为真，回家的次数越来越少，从一年两次，变成一年一次，有时候甚至一年一次都保证不了。
④毕业后，我留在了城市工作。加班、应酬、谈恋爱，生活像上紧了发条的钟，忙得脚不沾地。回家的路，仿佛成了一种奢侈的念想。每次母亲打电话来问：“今年过年回来不？”我总是含糊其辞：“工作太忙，看情况吧。”电话那头的沉默，像针一样扎在我心上，但我总是很快就被工作的琐事淹没，将那短暂的愧疚抛之脑后。
⑤直到那个冬天，父亲病重的电话如晴天霹雳般打来。我连夜买了车票，踏上了那条久违的归途。还是那条山路，但感觉比以前更窄、更长了。出租车只能开到镇上，我下了车，看着熟悉又陌生的景象，心里充满了不祥的预感。
⑥我几乎是狂奔回家的。推开那扇虚掩的木门，昏暗的灯光下，父亲躺在炕上，已经瘦得脱了形。他看到我，浑浊的眼睛里闪过一丝光亮，嘴角费力地扯出一个笑容：“回来了就好……回来了就好……”我握住他干枯的手，泪水像决了堤的洪水，一句话也说不出来。
⑦那个冬天，我守了父亲整整一个月。那是我成年后，和父亲待在一起最久的时间。我给他喂药、擦身，听他讲我小时候的趣事，讲他年轻时走南闯北的经历。阳光好的时候，我会搀扶着他
到院子里晒太阳，那条我走了无数次的上学路，如今却要搀着父亲才能走完。我这才发现，父亲真的老了，老得像一棵被风霜雨雪侵蚀了太久的老树。
⑧父亲最终还是没能挺过那个冬天。处理完父亲的后事，我再一次踏上归途。同样是那条路，来时是焦急和恐惧，回去时是沉重的悲伤和无尽的思念。我忽然明白，这条路，不仅仅是一条地理上的路，更是一条心灵的纽带，一头连着故乡和亲人，一头连着游子的心。
⑨如今，我只要有时间，就会踏上回家的路。哪怕只是回去吃一顿母亲做的饭，陪她说说话。那条路，不再是物理距离的丈量，而是一种情感的回归。它提醒着我，无论走得多远，都不要忘记来时的路，不要忘记那个永远在等着我的人。
10.（4分）文章写了 “我” 三次踏上回家路的经历与感受，请根据提示完成下表。
11.（3分）结合语境，赏析第③段画线句中加点词语的表达效果。
电话那头，父母总是报喜不报忧，说家里一切都好，让我安心学习。
12.（4分）请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子。
还是那条山路，但感觉比以前更窄、更长了。
13.（4分）文章第②段和第⑧段都写到 “我” 流泪，请分析两次流泪的原因有何不同。
14.（5分）文章标题 “那一条回家的路” 意蕴丰富，请结合全文，谈谈你的理解。
（四）阅读下面的文字，完成15-17题。（12分）
信息时代的 “科学” 阅读
①信息时代，人们获取知识的渠道空前便捷，但带来的问题也日益凸显：海量信息泥沙俱下，伪科学、谣言、偏激观点混杂其中，对于心智尚未成熟的青少年而言，如何辨别真伪、去粗取精，成为一项必备的生存技能。这其中，学会进行 “科学” 阅读至关重要。
②何为 “科学” 阅读？它并非指阅读科技文献，而是指一种具备科学精神的阅读方式，即抱着求真、质疑、实证的态度去阅读。它要求读者不盲从、不轻信，能够运用逻辑推理和已有知识对文本信息进行批判性思考。
③语文学科在这方面承担着独特的使命。阅读理解能力的培养，不能仅仅停留在 “读懂了什么” 的层面，更要进阶到 “是如何读懂的” 以及 “读到的信息是否可靠” 的层面。例如，阅读一篇关于 “某种食物能防癌” 的文章，科学的阅读者不会立即相信，而是会追问：这篇文章的作者是谁？他的专业背景是什么？文中引用的数据来源是否可靠？有没有其他权威研究的佐证？文章是否存在以偏概全或偷换概念的问题？这个过程，本身就是一种逻辑思维和批判性思维的训练。
④ “科学” 阅读的另一个重要方面，是区分事实与观点。事实是客观存在的、可以被验证的描述；而观点则是个人的看法、判断或感受。在新闻报道、评论文章乃至社交媒体发言中，事实与观点常常混杂在一起。青少年需要学会辨别：“今天气温35摄氏度”，这是事实；“今天太热了，不适合户外运动”，这是观点。一篇好的文章，往往观点犀利，但立论的基础必须是坚实可靠的事实。
⑤如何培养学生的 “科学” 阅读能力？首先，要鼓励学生在阅读中 “提出问题”。“这个说法对吗？”“证据在哪里？”“有反例吗？” 这些问题本身就是思维的引擎。其次，要引导学生在不同文本之间进行比较阅读。同一个社会事件，不同媒体的报道角度和侧重点可能截然不同，通过对比，可以更全面地认识事件，也能发现可能存在的信息偏差。最后，要尝试进行 “源核查”。对于网络上的信息，特别是那些耸人听闻的消息，要养成查找原始出处、核实信源的习惯。
⑥总之，在信息爆炸的时代，“科学” 阅读不仅是语文学习的需要，更是培养理性思维、提升公民素养、防止被误导的必然要求。它教会我们的，不仅仅是 “读什么”，更重要的是 “怎么读” 和 “信不信”。
15.（3分） 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇指出信息时代青少年面临的信息辨别难题，引出 “科学” 阅读的主题。
B. “科学” 阅读的核心是具备求真、质疑、实证的科学精神，对信息进行批判性思考。
C. 语文学科培养阅读理解能力的主要任务，是让学生掌握区分事实与观点的方法。
D. 文章从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个层面，层层深入地论述了 “科学” 阅读。
16.（4分） 第③段主要运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用。
17.（5分） 结合文章，谈谈在信息时代，青少年应该如何进行 “科学” 阅读。
（五）阅读下面的材料，完成18-20题。（10分）
【材料一】
2025年，中国新能源汽车年产量首次突破1300万辆，连续十年位居全球第一。这标志着中国新能源汽车产业进入全面市场化拓展期。新能源汽车的快速发展，不仅推动了绿色出行，也对国家能源安全、环境保护和经济增长产生了深远影响。数据显示，我国新能源汽车保有量已超过2000万辆，预计到2030年将达到8000万辆以上。
【材料二】
新能源汽车的快速发展，得益于电池技术的革命性突破。以福建宁德时代为代表的动力电池企业，不断刷新能源密度、安全性和充电速度的纪录。例如，宁德时代发布的 “神行电池”，实现了 “充电10分钟，续航400公里” 的突破，大幅缓解了用户的 “里程焦虑”。固态电池、钠离子电池等前沿技术也在加速研发，有望进一步提升新能源汽车的续航里程和安全性。
【材料三】
为了推动新能源汽车普及，国家和地方政府出台了一系列配套政策。除了购车补贴、免征购置税等直接优惠外，更关键的是加快充换电基础设施的建设。截至2025年底，全国充电桩数量已突破1500万台，高速公路服务区充电设施覆盖率超过90%。不少城市还在探索 “慢充为主、快充为辅、换电补充” 的多元化补能体系。
18.（4分） 阅读【材料一】，简要概括2025年中国新能源汽车发展的主要成就。（两点即可）
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
19.（3分） 结合【材料二】和【材料三】，分析新能源汽车能够快速普及的主要原因有哪些？
20.（3分） 请为 “绿色出行” 这一公益宣传活动，拟写一则宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，不超过20字）
三、写作（60分）
1. 阅读下面的材料，按要求写作。（60分）
成长路上，我们曾无数次面临 “等待”：等待一场考试的结果，等待一个朋友的回复，等待一次比赛的开始，等待一个梦想的实现……有时候，等待是煎熬的，因为它充满了未知与焦灼；有时
候，等待又是美好的，因为它承载着希望与期盼。在一次次的等待中，我们学会了耐心，学会了理解，学会了坚持，也收获了成长。
请以 “在等待中成长” 为题，写一篇文章。
要求：
（1）自选文体（诗歌除外），自定立意；
（2）不要套作，不得抄袭；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（以下为空白答题区）
请使用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上作答。
（密封线内不要答题）
2026年福建中考语文模拟试卷（二模）参考答案与解析
一、积累与运用（25分）
1.【答案】（10分）
① 博学而笃志 ② 切问而近思 ③ 人生自古谁无死 ④ 留取丹心照汗青 ⑤ 先天下之忧而忧 ⑥ 后天下之乐而乐 ⑦ 山重水复疑无路 ⑧ 柳暗花明又一村 ⑨ 风正一帆悬 ⑩ 水击三千里
【评分标准】 每空1分，错、漏、添字该空不得分。共10分。
【难度】 容易
【解析】 考查古诗文名篇的情境式默写。需在理解语境和文意基础上准确书写。
【核心素养】 文化自信、语言运用
2.【答案】（9分）
（1）①逊 ②quán
（2）A（激励）
（3）修改为：正是这种精神，支撑着他们在科研道路上披荆斩棘，为国家和民族的发展做出巨大贡献。（原句 “支撑着……做出了巨大贡献” 动宾搭配不当。可修改为 “支撑着……去做贡献” 或删去 “支撑着”，改为 “他们披荆斩棘……做出了巨大贡献”。）
（4）C（②③①）
【评分标准】 （1）每空1分；（2）选对1分；（3）指出病因1分，修改正确2分；（4）2分。
【难度】 中档 【核心素养】 语言运用、思维能力
3.【答案】（6分）
示例：选择（1）林冲。他的性格具有多面性。一方面，他身为禁军教头，面对高俅的迫害，一再隐忍退让，如被刺配沧州后仍想安稳度日，表现出委曲求全的懦弱；另一方面，在山神庙得知真相后，他忍无可忍，手刃仇人，表现出反抗到底的刚烈。前期逆来顺受与后期奋起反抗形成了鲜明对比，展现了其性格的复杂性和发展性。
【评分标准】 明确目标人物1分；概括中性或正面特点1分，概括另一面（负面或发展后）特点1分；结合具体情节分析2分；表达1分。
【难度】 中档 【核心素养】 审美创造、思维能力
二、阅读（65分）
（一）诗词鉴赏（7分）
4.【答案】（3分）D
【解析】 D项“‘八百里’指牛”正确，但词人借此展现的是军中犒赏的慷慨豪情，并非“豪奢”。“的卢”指快马，展现的是战斗中战马的疾驰，而非“展示战斗的酣畅”。此外，此词语言虽气势雄壮，但并非“华丽”，而是雄豪悲壮。A、B、C项对词作内容和情感的理解均正确。
【难度】 容易 【核心素养】 审美创造
5.【答案】（4分）
运用了比喻和对偶的修辞手法。“马作的卢飞快”将战马比作“的卢”马，生动写出战马奔驰的迅疾；“弓如霹雳弦惊”将弓箭声比作“霹雳”，形象地写出了战斗时的惊天声势。两句对仗工整，画面激烈，有力地烘托了词人渴望驰骋沙场、建功立业的豪迈情感。
【评分标准】 答出修辞手法（比喻、对偶，答出其一即可）1分；结合具体词句分析效果2分；点明表达的情感1分。
【难度】 中档 【核心素养】 审美创造、语言运用
（二）文言文阅读（16分）
6.【答案】（3分）
（1）遍：遍及，普遍。 （2）牺牲：指祭祀用的猪、牛、羊等祭品。 （3）将：让……担任将领（或“任命……为将”）。
【评分标准】 每个1分。
【难度】 容易 【核心素养】 语言运用
7. 【答案】（3分）A
【解析】 本题考查断句。“身所奉饭饮而进食者”为名词性短语，作主语；“以十数”为谓语；“所友者”为名词性短语，作主语；“以百数”为谓语。因此，应在第一个主谓结构后（“进食者”后）和第二个主语前（“所友者”后）断开。
【难度】 中档 【核心素养】 语言运用
8. 【答案】（6分）
（1）大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据实情（合理裁决）。
（2）打仗，是生死存亡之地，但赵括把它说得太轻易（轻率）了。
【评分标准】 第（1）句：狱（案件）、虽（即使/虽然）、情（实情/诚心），各1分。第（2）句：“兵，死地也”（判断句式）、易（轻易/轻率）、句意通顺，各1分。
【难度】 中档 【核心素养】 语言运用
9. 【答案】（4分）
相同点： 两人都认为领兵作战必须谨慎，不可轻率对待。
不同点： 曹刿强调为将要善于争取民心（“取信于民”）与把握战机；赵奢则强调为将需具备与士卒同甘共苦的品质和廉洁无私的品德，反对骄矜轻敌。
【评分标准】 相同点1分，结合文本分析1分；不同点2分（曹刿视角1分，赵奢视角1分）。
【难度】 较难 【核心素养】 思维能力、文化自信
（三）现代文阅读（20分）
10. 【答案】（4分）
①心酸/不舍/对未来的憧憬（任答两点即可）
②那个冬天（或“父亲病重后”）
③赶回家看望病重的父亲
④思念/回归/感悟（或“一种情感的回归”）
【评分标准】 每空1分，共4分。意思对即可。
【难度】 容易 【核心素养】 语言运用
11. 【答案】（3分）
“报喜不报忧”生动地写出了父母为了让在外求学的“我”安心，只报告好消息，隐瞒自身困难和病痛的行为。这个词集中表现了父母对子女深沉、无私且克制的美爱，同时也为后文揭示父亲病重、“我”内心强烈的愧疚与自责埋下了伏笔。
【评分标准】 词义及表达效果1分，点明情感1分，结构与内容上的作用1分。
【难度】 中档 【核心素养】 思维能力、审美创造
12. 【答案】（4分）
运用了对比（或说心理描写）的修辞手法。将记忆中熟悉的“山路”与此刻感觉上更“窄、更长”进行对比，实则是因为“我”归家时的心情不同了。路的物理长度未变，但因“我”内心充满了对父亲病情的极度担忧和焦虑，所以感觉路途比以往更加艰难和漫长。这句话生动地表现了“我”内心的沉痛与回家的急切。
【评分标准】 手法判断1分，手法分析（结合心理变化）2分，点明情感1分。
【难度】 中档 【核心素养】 审美创造、思维能力
13. 【答案】（4分）
第一次流泪：是离别之泪。因初次离家远行，对未来感到不安，更因看到父亲沉默付出、佝偻的背影而心生酸楚与不舍。
第二次流泪：是恐惧与悲伤之泪。因看到病危瘦削的父亲，深切地感受到将失去至亲的巨大恐惧、悲痛和长久未归家的愧疚。
【评分标准】 每次流泪的分析各2分。需结合上下文，写出产生该情绪的具体原因。
【难度】 中档 【核心素养】 思维能力
14. 【答案】（5分）
①表层含义：指连接“我”家乡（小山村）与外界的、具体的、物理意义上的山路。②深层含义：指连接游子与家乡、亲人的情感纽带。离家时，它是牵挂；归家时，它是期盼。③更深层含义：指人的精神成长之路。在一次次的往返中，“我”从少不更事到理解父母的付出，从忽视亲情到珍视亲情，完成了对亲情、责任和生命意义的感悟与成长。
【评分标准】 每点2分，答到3点可给满分。学生能理解到“情感纽带”和“精神成长”两层即可。
【难度】 较难 【核心素养】 审美创造、思维能力
（四）议论文阅读（12分）
15. 【答案】（3分）C
【解析】 C项曲解文意。原文第③段指出，语文学科培养阅读理解能力不能停留在“读懂”，更要进阶到批判性思考层面，区分事实与观点只是“科学”阅读的一部分，并非其“主要任务”。A、
B、D项准确概括了文章内容。
【难度】 容易 【核心素养】 思维能力
16. 【答案】（4分）
①举例论证。作者以 “阅读一篇关于 ‘某种食物能防癌’ 的文章” 为例，具体阐述了批判性思考（追问作者、数据来源等）的过程。②道理论证。作者通过阐述科学的阅读者进行的一系列追问，论证了这种阅读方式是逻辑思维和批判性思维训练的观点。两种方法结合，使论证更具体、更有说服力。
【评分标准】 两种论证方法各1分，结合文本分析其效用各1分。
【难度】 中档 【核心素养】 思维能力
17. 【答案】（5分）
①要具备求真、质疑、实证的科学精神。不轻信盲从，对信息进行独立的思考和判断。②要学会区分事实与观点。不被带有强烈个人倾向的观点误导。③要掌握科学的阅读方法。如主动提出问题、进行不同文本间的比较阅读、查找信息原始出处等。④要将 “科学” 阅读融入生活。将其作为在网络时代获取可靠信息、提升自身素养的必备技能。
【评分标准】 每点2分，答出3点即可满分。
【难度】 中档 【核心素养】 思维能力
（五）非连续性文本阅读 （10分）
18. 【答案】（4分）
①年产量突破1300万辆，连续十年全球第一。
②新能源汽车保有量超过2000万辆，产业进入全面市场化拓展期。
【评分标准】 每点2分。意思对即可。
【难度】 容易
19. 【答案】（3分）
①电池技术的革命性突破 （如提高能量密度、充电速度），缓解了用户的 “里程焦虑”。②国家和地方政府的政策支持 （如购车补贴、免征购置税）。③充换电基础设施建设加快，覆盖率大幅提高。
【评分标准】 每点1分。
【难度】 容易
20. 【答案】（3分）
示例：绿色出行一小步，生态文明一大步。（对偶）
让爱车呼吸，为地球减负。（拟人）
【评分标准】 主题突出1分，使用象征性修辞手法1分，简洁有力1分。
【难度】 中档 【核心素养】 语言运用
三、写作（60分）
21. 【题目】在等待中成长
【写作指导】 本题的关键在于将事件（等待的过程）与结果（精神的成长）紧密结合。写作应避免 “只叙不析”，即单纯叙述等待的煎熬或喜悦，而应在叙述中或文末点明 “成长” 的具体内涵（如学会了耐心、理解了他人、懂得了坚持的重要性等）。选材可从小处着手，切忌空泛。
【评分标准】
补充说明：
错别字每三个扣1分，重复不计，最多扣3分。
不足600字，每少50字扣1分；少于400字，降一档处
未写题目扣2分。
书写工整、卷面整洁可酌情加1-2分；反之扣1-2分。
【核心素养】 语言运用、审美创造、文化自信
理。学校：______________________
班级：______________________
姓名：______________________
考号：______________________
次数
时间
踏上回家的路
主要感受
第一次
十八岁那年
去上大学
①________
第二次
②________
③________
焦急、恐惧、悲伤
第三次
父亲去世后/如今
有时间的任何时候
④________
类别
分值
内容
语言
结构
一类卷
54-60分
切合题意，立意深刻，中心突出，内容充实，能通过具体事例深刻写出 “成长” 之思。
语言流畅，表达生动，有文采。
结构严谨，层次清晰，详略得当。
二类卷
45-53分
符合题意，立意正确，中心明确，内容具体，能写出 “成长” 之感。
语言通顺，表达清楚。
结构完整，层次分明。
三类卷
36-44分
基本符合题意，中心基本明确，内容较具体，能体现 “等待” 与 “成长” 的关系。
语言较通顺，偶有病句。
结构较完整，层次较清楚。
四类卷
25-35分
偏离题意，中心不明确，内容空泛，或生拉硬扯 “成长”。
五类卷
0-24分
文不对题，内容空洞，抄袭范文。
语言不通顺，
语病较多。
结构不完整，
条理不清。
语无伦次。
结构混乱。