吉林省2025—2026学年度下学期第三次检测 八年级语文（含答题卡、答案）

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八 年下第三次检测 语文
参考答案
一 丶1. B【解析】A. 有误 ,“偏僻”的“僻”读作“ pì ”;B. 正确;C. 有误 ,“ 戛然而止”的“ 戛”读作“jiá ”;D. 有误 ,“ 伴 ”应改为“ 绊 ”,“ 羁绊 ”为正确写法 。故选: B。 2. C【解析】 ABD. 正确;C. 有误 ,叹为观止:指赞美所见事物好到极点 ,此处描述“风雪载途的严寒景象”,并无“好到极点”之意 ,使用不当 。故选:C。 3. A 4. 这些自然景象 ,不仅是对自然节律的记录 ,更藏着古人对生活的思考。
5. (1)溯洄从之 (2)宛在水中坻 (3)黄发垂髫 (4)海内存知己 天涯若比邻
(5)拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷二 丶 (一)6. 秦汉 戴圣
7. A. 味美 B. ②道理 C. 名声
8. A. 乎 ;B. 也
9. 贵仕不及三世/良农可及百年/务实学之君子必敦实行。
10. 认识一个字就照着这个字(所蕴含的道理)去做 ,才是善于学习。
11. 学习要不断反思和自我勉励 ,且教与学相互促进 ; 学习不能只停留在读书 ,更要注重实践 ,将所学付诸行动。
【参考译文】已经读了圣贤的书籍 ,一定先要追求识字 。所谓的识字 ,不仅仅像近代汉学所说的那样 。认识一个字就照着这个字(所蕴含的道理)去做 , 才是善于学习 。整天读书 ,但是所做的事却比不上一个乡村农夫 ,不过是能说话的鹦鹉罢了 。冯钝吟说: “ 子弟得到一个文人 ,不如得到一个德高望重的人;得到一个高官 ,不如得到一个好农夫。”文人得到的是一时的虚名 ,德高望重的人能培育几代人的精神 ; 高官的(影响)超不过三代 ,好农夫的(影响)可以达到百年 ,从事经世致用学问的君子 ,一定能注重实际行动。
(二)12. 作为泉水而有幸出自著名的泉城济南 ,无疑是回到了家的怀抱(或:找到真正的归宿一泉水之家) ;泉水流过历史悠久的泉城济南 ,跨越了悠久的时间和广阔的空间
13. 一是作为文化名城之泉皆有名字 , 皆有名气;二是每个名泉的名字后面都有深厚的文化意蕴;三是名泉滋养了当地有文化的名士 , 留下了许多名篇;四是名泉引来了古今天下名士 ,在济南留下了声名 。(答出三点即可)
14. 以人们熟悉的公益广告语设问 ,呼应题目中的“一滴水”,意在警醒人们:珍惜每一滴水 ,就是爱护自己;珍惜每一滴水 ,爱护地球 ,就是爱护我们的家园 ;警示我们爱护环境 ,每个人都要付诸行动。
15. 采用拟人手法 ,“一滴水”化身“ 历下君”,赋予泉水以人的情感 。一是可以让泉水成为叙述主体 ,更好地体现泉水自身的历史 丶文化特点 ,令人信服;二是可以使文章更加生动 ,形象丶具体 ,让读者感到活泼 丶 自然 丶亲切 ,更易打动读者;三是作者可以随时与其交流对话 ,更好地表达作者对济南泉水的热爱之情 , 突出文章的主旨。
(三)16. B【解析】ACD. 正确。B.有误 ,材料一表明古代学生春假多与农时相关 ,但唐代春天还有正月晦日丶正月十五等多个碎片化节日假期 ,并非均与农时相关且核心 目的都是归家助农;材料二指出现代春假有给孩子“松 口气”丶给亲子“腾时间”丶给社会“添活力”等目的 ,并非只是让学生放松身心丶缓解学习压力 ,B选项理解错误。故选:B。
17. 用意:寄托家长对孩子学业进步 丶聪明善算的美好期望 。特点:①以绑葱 丶 系蒜等儿童喜爱的游戏形式进行 , 显示了这种习俗的游戏化 丶 童趣性 。②利用“ 葱 ”谐“ 聪 ” “ 蒜”谐“ 算”,显示古人善借谐音表达寓意 。(用意 1 分 ,特点 2 分)
18. 古代春假的主要目的:让学生返乡帮助家庭从事农业生产 。现代春秋假的主要目的:让学生放松身心 丶参与社会实践 ,并促进亲子陪伴与消费。
19. 主要担忧:家长无法陪伴 , 占比 51. 10% ;假期影响学习 , 占比 30. 30% 。
原因:材料二提到春假需要“给亲子腾时间”,侧面反映因家长工作忙而无法陪伴 ;担心影响学习是因为部分家长不了解春假对学习实践的积极作用。
(四)20. (1)文学著作 拟人 热爱
(2)示例:“ 以人性看虫性”,蝉有许多耐人寻味的习性 。地下蛰伏四年 ,地上生活五周 ,每天都尽情地歌唱 , 它们积极乐观 丶 毫无怨言 。所以“蝉”适合作为封面。
三 丶 (一)21. (1)B【解析】本题考查书法字体的辨识 。画中的字书体流畅 丶舒展有型 丶飘逸易识 ,与行书相符。
(2)示例:我最喜欢“ 志”字 ,孔子曾说:“ 三军可夺帅也 , 匹夫不可夺志也。”每一个青少年都应该有志向 ,这样人生才有方向 丶有意义 。(言之成理即可)
(3)示例:这片叶子修长 ,边缘微微卷起 , 富于动态;它叶脉清晰 ,翠色欲滴;它叶片上还有一点光斑 ,那是它在春风中与阳光互相嬉戏……(意思对即可)
(二)22. 写作略。