吉林省吉林市2025—2026学年度下学期第三次模拟测试 九年级语文（含答题卡、答案）

这是一份吉林省吉林市2025—2026学年度下学期第三次模拟测试 九年级语文（含答题卡、答案），共15页。

九年级第三次模拟测试 语 文
题 号
总 分
三
一 二
得 分 得 分 评卷人
一、积累与运用(15分)
阅读语段，按要求完成1—4题。(8分)
在时代的浪潮中，不同领域闪烁着动人的光芒。80后的梁文锋作为 DeepSeek 创 始
人 ，以卓越技术投身AI 领域，他用“我的算法只为五星红旗”的誓言，在人工智能的战场
上奋勇拼搏，如同攻克 AI 时代“上甘岭”的无畏战士；90后的王兴兴带领宇树科技崛起，
从研发低成本高性能四足机器人，到让机器狗登上国际舞台，再到推出亲民价的人形机
器人，不断突破技术边界；00后的陈祥榕在中印边境冲突中，以“清澈的爱，只为中国”的
赤诚，在保卫战中谱写了壮丽的英雄篇章，将年轻的生命献给了祖国的山河。他们【甲】
释着各自的担当，成为时代的脊( ) 梁。
身处不同领域，【乙】 都以坚定的信念和无畏的勇气，quán( )
1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)
(1)脊( )梁 (2)quán( )释
2.请在文中横线【甲】【乙】处填写恰当的关联词语。( 2 分 )
3. 下列标点符号使用正确的一项是( )(2分)
【 甲 】
A. 梁文锋说：“我的算法只为五星红旗”。
B. 王兴兴带领宇树科技研发出四足机器人、机器狗、人形机器人等……
C. 陈祥榕的“清澈的爱，只为中国，”感动了无数人。
D.他们都在各自的岗位上发光发热：梁文锋深耕AI,王兴兴突破机器人技术，陈祥榕
守护祖国边疆。
4. 语段中画线句子有语病，请修改后写在下面。(2分)
5. 在下面田字格中填写古诗文名句。(7分)
“雪”,这一自然界中纯洁无瑕的精灵，描绘奇异的雪景，自古以来便是文人墨客笔 下寄情言志、抒发万千思绪的重要意象。岑参想象奇绝，以满树春花喻北地冬雪的句 子是“(1)
”(《白雪歌送武判官归京》);雪堆积在宋濂求学的路上“穷冬烈风，(2) , 足肤皲裂而不知”雪冻裂了他的双足，却没有封冻他的求
学意志(《送东阳马生序》);雪会落在文人的心间，“(3)
”李白心头飘雪，雪阻遏了他的梦
想之路(《行路难》其一);九百年前西湖的那场雪，净化了天地，也慰藉了张岱对故国 的思念“(4) , 天与云与山与水，(5)
(《湖心亭看雪》)。
语文试卷 第1页(共8页)
二、阅读(45分)
(一)阅读下面的材料，完成6—11题。(15分)
材料一：
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则 生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
材料二：
邓世昌，字正卿，广东番禺人。少有干略，尝从西人习布算术。既长，入水师学堂，精 测量、驾驶。二十年夏①,日侵朝，绝海道。世昌乘致远②,最猛鸷③,与日舰吉野浪速相 当，吉野日舰之中坚也。战既酣，致远弹将罄④,世昌誓死敌。将士知大势败，阵稍乱，世 昌大呼曰：“今日有死而已!然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也!”众乃定。世昌遂 鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气圈不没汝昌及他将见之 念驰救。拒弗上，缩臂出圈，死之。事闻，世昌谥壮节。
(节选自《清史稿 ·邓世昌列传》,有删减)
【注释】①二十年夏：1894年中日甲午战争时。②致远：致远号巡洋舰。③鸷：凶猛。④ 罄：用 尽。
材料三：
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
6. 材料一选自《孟子 ·告子上》,《孟子》是记录 及其弟子言行的著作。材料 三作者是 (朝代)政治家、文学家。(3分)
7.下列对材料二中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分)
A. “ 从”,跟从，与“从小丘西行百二十步”的“从”意思相同。
B.“既”,已经，与“既克，公问其故”的“既”意思相同。
C. “绝”,断绝，与“天下独绝”的“绝”意思不相同。
D. “死”,因……而死，与“死亦我所恶”的“死”意思不相同。
8. 请用“/”给材料二中画浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 世 昌 身 环 气 圈 不 没 汝 昌 及 他 将 见 之 令 驰 救 。
9.把下面的句子翻译成现代汉语。( 2 分 )
然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也!
10. 邓世昌与文天祥都是历史上的英雄人物。请结合材料二和材料三两则材料，分别概 括两人在面对死亡时的表现或做法。(2分)
语文试卷 第2页(共8页)
得分
评卷人
考 生
座位序号
11. 三则材料都诠释了“舍生取义”精神的具体内涵，请结合三篇诗文的内容进行分析。 ( 4 分 )
(二)阅读下面文章，完成12—15题。(15分)
前方遭遇塌方
肖复兴
①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成 了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言 不发，微微笑着，平稳地开着车。
②黄昏的时候，突然下起了大雨。 一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一 样压来：走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面崖边蜿蜒的山路上 早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方 了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才， 一辆运木材的大卡车连人带车滚进了崖下的 江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也 掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能 到达，呀面的车子 一 辆辆蜗牛 一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两 个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡 在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是 一个拐弯， 无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的 一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏 一 点，车子就有可能 一 下子滑进江中。
④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”
⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下?……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。
⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶 座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照 着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外疹人。
⑦司机回头叫我：“快下车!太危险!”
⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的 手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。
⑨车子启动了。我看得很清楚，崖边的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停 地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬， 一步步 · 小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过崖边塌方的地段时，司机把车 身紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着 .肆无忌惮地咆哮着 . 随时都 有可能把我们连人带车 一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了 . 两眼紧 闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧!
⑩ 我不知道他是怎么过这个险崖的，只觉得车子颠簸了一 下，然后是一个转弯，就飞 快地加速，箭 一般蹿出了好长 一段路。后来就听见他 一 连串地按响了喇叭，又听见路边
一 连串的欢呼声。
⑪我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是 一 个劲儿地后怕，那一晚大雨中的 山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他 的应变却是一车人所不具备的。 一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品 格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。
⑫那天夜里到达九寨沟后，我半宿都没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二 天晚上，为了给大家压惊，我们在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声此起彼伏。不知谁 看见我们的那位司机坐在角落里默默地听大家唱歌，就喊了起来，请他无论如何也得唱 一个。大家热烈地鼓起掌来。他没推辞，走到台前，说：“可以，但我得请一个人和我一起 唱。”我没有想到，他请的是我。我和他一起唱了一首《草原之夜》,令我更没有想到的 是，他唱得非常好听。
(选自《品悟》,有删改)
12.阅读全文，梳理情节，补全下面的表格。(4分)
13.请从修辞角度对第⑨段画线句子进行赏析。(3分)
整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人 带车一起揽进它可怕的怀中。
14. 阅读选文第①段画线句，说说“司机”和“我”最鲜亮的生命底色是什么。(4分)
15. 文章最后一段写了什么内容，表达了怎样的思想感情?(4分)
(三)阅读下面文章，完成16— 19题。(10分)
你学会自我接纳了吗?
①自我接纳是美国心理学家高尔顿奥尔波特提出的概念，它是指个体以积极的态度 去接纳自我及自我的一切特征。这是健康人格的一种表现，也是一种欣然接受现实自我 的态度。要注意的是，接纳真实的自己并不意味着不改变自己，而是应该。因内在价值 而改变自己，不再以外界评价标准来衡量自己的好坏。
②接纳自己，方能成就更好的人生。古往今来，无数名人用行动印证了这一道理。 作家史铁生年轻时因意外瘫痪，曾一度陷入绝望，但他最终接纳了自己“残疾”的事实，在 轮椅上审视生命、感悟生活，写下《我与地坛》等震撼人心的作品，用文字照亮了无数人的 心灵。反之，若一味逃避真实的自己，只会在自我否定的泥潭中越陷越深。战国时期的 赵括，自幼熟读兵书，却不愿接纳自己“缺乏实战经验”的短板，执意领兵出征，最终在长 平之战中惨败，不仅断送了四十万赵军的性命，也让赵国走向衰落。很明显，接纳自己的 不完美，才能找准人生的方向，成就更好的人生。
③接纳真实的自己，需要勇气，更需要方法，这需要我们学会“向内审视”,不被外界 的评价左右。齐国名相晏婴天生身材矮小，这在注重仪容气度的古代官场本是明显短 板，但他并未因此自卑。他不被外界评价左右，接纳自己的外形局限，转而深耕学识、锤 炼口才，以智谋和辩才作为立足之本。出访楚国时，楚王故意开狗洞羞辱他，他不卑不亢 以“入狗国才钻狗洞”的言论反击，既维护了自身尊严，也守住了齐国体面，成为一代名 相 。可见接纳自身不足，转而发力长处，才能不断成就更好的自己。
④接纳自己也需要我们学会“自我宽容”,不纠结于过去的错误与遗憾。梁启超作为 戊戌变法的核心人物，他满心抱负推动变法革新，最终却以失败告终，还被迫流亡海外。 但他并未沉湎于挫败的遗憾与自责，他选择宽容自己过往的政治尝试，转而将精力投入 到新的领域，在海外积极传播中国文化，同时钻研西方思想并撰写大量著作。回国后他 深耕教育领域，培养出诸多优秀人才，用新的方式践行了救国初心。他的故事告诉我们， 接纳自己的过往，才能放下包袱，轻装前行。
⑤此外，接纳自己需要我们学会自我提升，在包容缺点的同时，努力成为更好的自
密 封 线 内 不 要 答 题
相关情节
我的心理
①_
我很担心
②
决心陪同
车辆过崖，惊险异常
③_
成功过崖，大家开心
④_
密 封 线 内 不 要 答 题
己。篮球巨星科比曾因“投篮姿势怪异”被嘲笑，但他接纳了自己的技术特点，通过日复 一日的刻苦训练，将这一“缺点”转化为优势，最终成为 NBA 历史上最伟大的球员之一。 这说明，接纳自己是在承认不完美的基础上，不断突破自我、超越自我。
⑥“人啊，认识你自己。”苏格拉底的箴言穿越千年，依然发人深省。在这个追求完美 的时代，我们总在不自觉地与他人比较，却忘了最值得珍惜的，是那个真实的自己。接纳 自己的优点，也接纳自己的缺点；接纳自己的成功，也接纳自己的失败；接纳自己的平凡， 也接纳自己的独特。唯有如此，我们才能摆脱焦虑与迷茫，收获内心的平静与强大，才能 在人生的道路上坚定前行，绽放出属于自己的精彩。
(选文有删改)
16. 请用简洁的语言概括本文的中心论点。(2分)
17. 选文第②段运用了哪两种论证方法，有什么作用?(2分)
18. 简要分析选文第④段的论证思路。(3分)
19.老师推荐口齿伶俐的小语去参加校演讲比赛。但有些同学说，他个子矮，容貌普通， 不适合代表班级参赛。小语对自我产生了怀疑，有些犹豫，请结合本文观点，有针对 性地劝说小语参赛。(50字左右)(3分)
(四)名著阅读(5分)
20. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是( ) ( 2 分 )
A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集、收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与》《社戏》等经典篇目。其中《阿长与》一文，通过阿长为“我”买来《山海 经》的情节、表达了作者对她的感激与怀念之情。
B.《简 ·爱》是夏洛蒂 ·勃朗特的代表作，小说以简 ·爱的成长经历为主线。展现了 她在盖茨黑德、洛伍德、桑非尔德等地的生活。在桑菲尔德，简 ·爱与罗切斯特相爱， 却因发现他的疯妻而离开，最后她又回到罗切斯特身边与他终成眷属。
C.《西游记》是我国古代第一部章回体长篇神魔小说，书中塑造了孙悟空这一经典形 象，他由仙石孕育而生，曾大闹天宫，自封“齐天大圣”;后被如来佛祖压在五行山下， 经观音点化、拜唐僧为师、一路降妖除魔，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。
D.《经典常谈》是朱自清为中学生编写的传统文化普及读物，全书共13篇，介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，展示我国古代思想文化的基本面貌。
21.《儒林外史》中有许多关系到人物命运的物件，如笔、药、扇、钱等。请参照示例，从下
列两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该物件和人物的关系。(3分)
A. 范进和笔 B. 严监生和灯
示例：周进和灯。周进大半生孤灯苦读却屡试不第，那盏灯照尽了他的落魄；后中进 士官至国子监司业，人生看似光亮，但那盏灯里照见的，是他被科举困住的一生。
三、综合性学习与写作(60分)
(一)综合性学习(10分)
22. 学校准备开展一次主题为“探寻身边的马文化”的综合性学习活动，请你积极参与。
(1)【任务一】下面是张同学写的一则短新闻。他初拟了两个标题，你认为哪个更好? 请说明理由。(2分)
2025年8月23日，扬州市城市足球联赛在高邮市文体公园体育场开幕。开幕式 上，一场融合扬州马文化与传统驿传元素的“驿丞传捷”驿马表演，成为全场焦点。一 匹驿马率先现身，骑手高举“扬超”赛旗迎风驰骋，绕场一周；紧随其后的九匹驿马，载 着扬州9个县(市、区)、功能区的队徽亮相，向全场观众致意，瞬间引爆了全场。十匹 驿马奔驰入场的场景令人印象深刻，本次活动串联了古代驿马传信与现代足球传乐 的美好寓意，增添了独特的文化韵味。
A.驿马踏绿茵，扬超启新程 B. 十马奔腾，古今“足”韵
(3)【任务三】扬州的御马头、黄塍跑马阵等与马相关的文化遗产，面临传承乏力、知 晓度不高等问题。请提出两条具体可行的保护与传承建议。(4分)
(二)写作(50 分)
23. 请从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)杏花节里的那一抹粉白
作文(2)阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
“学会爱自己，是人这一生最重要的修行。”爱自己的第一步，是要照顾自己的情 绪，倾听自己的心声，这样才能够更好地拥抱世界。感觉疲惫了，允许自己休息一下； 感到不完美，接纳自己的平凡普通；遭遇冒犯时，勇敢说出内心的感受 … … 爱自己不 是自私，而是与世界温柔相处的前提，更是一场漫长的自我修行。
作文要求：(1)有创意地表达真情实感。
(2)文体不限，诗歌除外。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写规范、整洁。
(5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。
得分
评卷人
(2)【任务二】完成采访任务。(4分)
采访对象
本次驿马表演的骑手代表
采访目的
1.了解驿马表演的筹备细节与创意初衷，挖掘古代驿马文化的核心内涵。
2.收集扬州与马相关的文化遗产，为保护马文化提供参考。
3.探究传统文化与体育赛事结合的新形式。
采访方式
面对面采访，分组同步采访
采访工具
纸 、 笔 、相机
采访问题
①_
②_
密 封 线 内 不 要 答 题
500
800
19×23=437 19 ×23=437
九年级第三次模拟测试语文 答题卡
姓 名
准 考 证 号
填 涂 样 例
1.请考生答题前将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2.请将准考证条形码粘贴在[条形码粘贴处]的方框内。
注3.选择题必须使用2B铅笔填涂，修改时请用橡皮擦干净再填涂；非 意选择题必须用0.5毫米黑色的签字笔作答，不准用涂改液、修正带、 事刮纸刀修改；字迹工整。
项4.请按照题号顺序在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案 无效，在草纸、试卷上作答无效。
正 确 填 ■
错 误 填
☑×0 O 0-
涂
涂
缺考标记考生禁 填!由监考教师 用黑色的签字笔 填 涂 。
□
5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、不要弄皱
一 、积累与运用(请用0.5mm 黑色签字笔作答)
1. (1)_ (2)_
2.【 甲 】 【乙 】
3..
5. (1)
(2)
(3)[
(4)
( 5 )
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
- a-
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
二 、阅读(请用0.5mm黑色签字笔作答)
( 一 )
6.
7.
8.世昌身环气圈不没汝昌及他将见之令驰救。 9.
10.
11..
(二)
12.①_ ②
③
④_
13.
14.
15.
(三) 16.
17.
18.
19.
(四)
20.
21.
三、综合性学习与写作(请用0.5mm黑色签字笔作答)
(一)综合性学习 22. (1)
(2)①_
②
(3)
十
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
非答题区域
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
23.
(二)写作
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
500字
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
▲800字
九年级第三次模拟测试 语 文 参考答案
一、1 . (1)jǐ(2) 诠2.【甲】虽然 【乙】但是3.D【解析】A.有误，完全引用，“句号”应 在“引号”里；B.有误，“等”和“……”不能同时使用，应删除“等”;C. 有误，“清澈的 爱，只为中国”用来形容陈祥榕，故“只为中国”后面的“逗号”应在“引号”外面；D. 正 确。故选：D 。 4.00 后的陈祥榕在中印边境冲突中，以“清澈的爱，只为中国”的赤 诚，将年轻的生命献给了祖国的山河，在保卫战中谱写了壮丽的英雄篇章。
5. (1)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (2)大雪深数尺 (3)欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 (4)雾凇沆砀 (5)上下一白
二、(一)6.孟子 文天祥 南宋
7.A【解析】BCD.正确。A. 有误，“从”意思不同，跟从/由，自。故选：A。
8. 世昌身环气圈不没/汝昌及他将见之/令驰救。
9. 即使(我们)战死，海军的声威也不会衰败，这就是用来报国的方式啊!
10. 邓世昌(材料二):甲午海战弹尽粮绝，明知大势已去，仍誓死抗敌；驾舰直冲敌舰 欲同归于尽。落水后拒绝救援，主动放弃生还机会，以身殉国，保全海军名节、忠心报 国。文天祥(材料三):身陷绝境、身世飘零，看透生死；坦然看淡死亡，立下心志，愿留 忠贞丹心映照史册，以死明志，坚守民族气节。
11. 材料一(孟子):阐明道理内核。先以鱼与熊掌类比，提出生与义不能兼得，便舍生 取义；阐明道义比生命更可贵，厌恶不义胜过厌恶死亡，人人皆有本心，贤者能坚守不 失，奠定“舍生取义”的思想根基。材料二(邓世昌):践行家国大义。把报国、守海军 尊严当作“义”;战事失利时，不贪生、不畏死，主动赴死，用生命捍卫国家尊严与军人 气节，战场上以身践义。材料三(文天祥):坚守民族气节。把忠贞爱国、名留青史当 作“义”;国破家亡之际，看淡个人生死，立志以赤诚忠心殉国，将个人生死置之度外， 用气节诠释舍生取义。三者相通：道义高于生命，为正义、家国、气节，甘愿赴死，不贪 生避祸。
【参考译文】邓世昌，字正卿，是广东番禺人。年少时就有才干和谋略，曾经跟从西方 人学习算术。长大后，进入水师学堂，精通测量、驾驶技术。1894年夏天，日本侵犯朝 鲜，断绝了海上通道。邓世昌乘坐致远号(战舰),(致远号战舰作战)最为凶猛，和日 本的吉野、浪速号相当，吉野号是日本战舰的中坚力量。战斗打得正激烈时，致远号的 炮弹将要用尽，邓世昌决心与敌人拼死一战。将士们知道大局已败，阵势稍微有些混 乱，邓世昌大声呼喊说：“今天只有死罢了!然而即使死了，海军的声威也不会衰退， 这就是用来报国的方式啊!”众人于是安定下来。邓世昌于是驾驶轮船快速行驶，想 要猛烈地撞击吉野号与它同归于尽，(却)中了吉野号的鱼雷，锅炉爆炸，船身破裂下 沉。邓世昌身上环绕着救生圈没有沉没，丁汝昌和其他将领看见他，下令急速救援。 (邓世昌)拒绝不上(救援的船只),缩回手臂，从救生圈中脱出，(最后)因拒绝救援而 死。事情被朝廷知道后，邓世昌被追谥为壮节。
-a -
(二)12.①去九寨沟，路遇塌方 ②司机停车，众人下车 ③万分紧张④心有余悸
13.这句话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛的特点，突出行车 的危险的处境，衬托出我胆怯害怕的心理。
14.司机最鲜亮的生命底色：沉稳果断、有责任感(有担当)、勇敢的品格。“我”最鲜亮 的生命底色：勇敢、义气、有格局、有担当。
15. 写了我们举办晚会，司机邀请我一起唱歌的场景，及大家劫后余生的欢乐，表现了 他对我的感激，我对他的钦佩、赞美之情，赞美了人们互助的善意和温暖。
(三)16.我们要学会自我接纳。
17. 举例论证、对比论证。列举史铁生接纳自身残疾成就自我，与赵括拒绝接纳自身短 板导致惨败的例子形成对比，具体且突出地论证了“接纳自己，方能成就更好的人生” 的观点。
18. 首先提出“接纳自己也需要我们学会‘自我宽容’,不纠结于过去的错误与遗憾”的 分论点；接着举梁启超变法失败后宽容自己的过往，转而投身新领域取得成就的事例 论证观点；最后得出结论，强调接纳自己的过往才能放下包袱、轻装前行。
19. 示例：小语，接纳真实的自己就好，我们不要被外界的评价左右。别因外貌和身高 怀疑自己。晏婴身材矮小却靠才学成为名相，接纳自己的不足、发力长处才重要。你 的口才是闪光点，大胆参赛，展现自己的独特就好!
(四)20.A【解析】本题考查名著常识的理解辨析能力。 BCD. 正确。A. 有误，《社戏》 是鲁迅的小说，收录在小说集《呐喊》中，不属于回忆性散文集《朝花夕拾》。故选：A。
21.示例一：A. 范进和笔。范进大半辈子埋头苦读，却一直困于科举考场，那支笔写尽 了他几十年的卑微与落魄；中举后他依然用笔周旋于官场，可这支笔照见的，是他被科 举制度彻底异化、一生都在为功名奔波的灵魂。
示例二：B. 严监生和灯。严监生临终前总断不了气，直到挑掉灯盏里的两茎灯草才咽 气，那盏灯照尽了他的吝啬；他一生都在为钱财算计，哪怕到了生命最后一刻，也在计 较灯油的耗费，这盏灯里照见的，是他被金钱困住、毫无温情的一生。
三、(一)22. (1)示例：A; 标题以“驿马踏绿茵”描绘场景，用“扬超启新程”点明赛事事件， 简洁对仗，既含视觉画面，又融古今寓意，新闻亮点突出。
(2)①为了呈现“驿丞传捷”的主题，你们在骑手服饰、骑行动作、阵型编排上做了哪些 针对性训练?
②作为年轻一代的参与者，你如何看待这类将传统文化与体育赛事结合的形式?
(3)①媒体宣传，为黄塍跑马阵等录制完整表演视频，建立线上文化数据库。②跑马 阵、御马头历史融入中小学地方课程，邀请传承人进校园开展体验活动。
(二)23.写作略。
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